蔡友桃

名著閱讀有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于學(xué)生正確世界觀和人生觀的形成，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。然而學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，閱讀興趣有待激發(fā)，本節(jié)課的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外閱讀的遷移。

一、背景介紹

在學(xué)校對(duì)外開放教學(xué)活動(dòng)中，本人開設(shè)了一堂《林黛玉進(jìn)賈府》的公開課。課文選自《紅樓夢(mèng)》第三回，《紅樓夢(mèng)》不僅是曹雪芹的畢生心血之作，內(nèi)容豐富、思想深刻、藝術(shù)精湛，自問(wèn)世來(lái)一直深受讀者的喜愛(ài)，甚至形成文學(xué)奇觀“紅學(xué)”?？晌彝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，真正通讀過(guò)全書的學(xué)生寥寥無(wú)幾，甚至有學(xué)生簡(jiǎn)單地將其理解為一部沒(méi)什么意思的愛(ài)情小說(shuō)。針對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)古典名著的漠視，我確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)為：走近《紅樓夢(mèng)》，了解王熙鳳；再通過(guò)對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的解讀，讓學(xué)生初歩領(lǐng)略《紅樓夢(mèng)》的魅力，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上《紅樓夢(mèng)》。決定將這節(jié)課的課型定為名著欣賞課。

二、教學(xué)簡(jiǎn)況

1.導(dǎo)入

從《紅》在文學(xué)史上的地位和王熙鳳這個(gè)人物形象的豐富復(fù)雜性導(dǎo)入。

2.慢慢走，欣賞啊

學(xué)生分角色朗讀課文的5、6兩節(jié)，初步感知人物性格。

3.一看鳳姐

（1）從出場(chǎng)方式、服飾、容貌、語(yǔ)言、行動(dòng)幾個(gè)方面來(lái)分析熙鳳性格。（學(xué)生討論發(fā)言、教師歸納板書）

（2）精彩回放。播放剪輯的“熙鳳出場(chǎng)”的視頻。（1987年版電視劇《紅樓夢(mèng)》）

（3）學(xué)生品讀王熙鳳的出場(chǎng)語(yǔ)言，挑戰(zhàn)電視劇中角色扮演者。

4.再看鳳姐

（1）學(xué)生閱讀并評(píng)點(diǎn)六則補(bǔ)充閱讀材料（“接待劉姥姥”“毒設(shè)相思局”“協(xié)理寧國(guó)府”“弄權(quán)鐵檻寺”“元宵夜宴”和“逼死尤二姐”的片段），扣住人物個(gè)性特點(diǎn)。（師板書性格）

（2）出示《紅樓夢(mèng)》中其他人物對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)。冷子興、周瑞家的、秦可卿、賈珍、仆人興兒。（見(jiàn)投影）

（3）出示紅學(xué)家的評(píng)價(jià)。

5.三看鳳姐

（1）高鄂續(xù)結(jié)局。

（2）曹雪芹在第五回中通過(guò)判詞曲詞暗示的結(jié)局。

（3）視頻回放“熙鳳之死”。（1987年版電視劇《紅樓夢(mèng)》視頻剪輯）

6.課堂小結(jié)

7.布置作業(yè)

三、教學(xué)反思

這堂課的成功之處有以下幾點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)突出

這堂課所有環(huán)節(jié)和問(wèn)題的設(shè)置都指向一個(gè)重點(diǎn)——王熙鳳的性格。文本主要是從人物的出場(chǎng)方式、服飾、容貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等角度正面分析人物的性格，補(bǔ)充材料主要是分析人物性格的復(fù)雜性，《紅樓夢(mèng)》中其他人物對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)和紅學(xué)家的評(píng)價(jià)是從側(cè)面分析人物的性格，小說(shuō)結(jié)局則是探究人物性格和命運(yùn)的關(guān)系。由此可讓學(xué)生明白小說(shuō)塑造成功的人物形象是作家的主要任務(wù)，而準(zhǔn)確解讀人物形象是讀者的主要任務(wù)。另外，刻畫人物的方法無(wú)非是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，中國(guó)的傳統(tǒng)小說(shuō)喜歡在事件中刻畫人物。

2.教學(xué)流程清晰

這堂課主要由三大板塊構(gòu)成。走進(jìn)文本，一看鳳姐；涵泳《紅樓》，再看鳳姐；聚焦結(jié)局，三看鳳姐。從課內(nèi)到課外，不僅加大了課堂容量，而且能使學(xué)生對(duì)王熙鳳這個(gè)人物形象有一個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。文本是學(xué)生的閱讀的基礎(chǔ)，第一步就是讀文本，然后析文本、議文本。但是對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的刻畫在這篇文章中僅集中在幾段文字里，且本堂課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)一個(gè)人帶動(dòng)對(duì)一本書的閱讀，所以我在課前印發(fā)了一張補(bǔ)充材料（關(guān)于鳳姐的六段材料）作為學(xué)生課前研學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。課堂上通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)生生、師生的思維碰撞，使得學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)由感性走向理性，并且通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教給學(xué)生一種閱讀方法，即點(diǎn)評(píng)法（補(bǔ)充書后練習(xí)脂硯齋點(diǎn)評(píng)）。

3.課件制作精美

課件的標(biāo)準(zhǔn)是不超過(guò)15張，否則就有展示課件之嫌。本堂課的課件共12張，課件的內(nèi)容適中。文字也是經(jīng)過(guò)修改的，確信沒(méi)有廢話余字。字號(hào)、字體、色彩、背景也都力求最佳，圖片的選擇也是少而精且美。

4.視頻插入適宜

王熙鳳的出場(chǎng)和王熙鳳之死都是《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)的精彩之筆，也是電視劇的出彩之處，演員對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的把握也相當(dāng)?shù)轿?，表演非常精?zhǔn)，可圈可點(diǎn)。兩段視頻不僅能給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)上的美感沖擊，而且能使學(xué)生對(duì)王熙鳳的性格有充分的了解，從而更深入地思考她的命運(yùn)和性格之間的關(guān)系，并引發(fā)學(xué)生對(duì)封建社會(huì)中女性命運(yùn)的思考。

5.教學(xué)效果良好

這堂課后，周記中評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》人物的學(xué)生多了，談讀《紅樓夢(mèng)》感悟的也多了，甚至有不少鄧學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在有不少女同學(xué)迷上了《紅樓夢(mèng)》，好多男同學(xué)也爭(zhēng)著看，還有學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在課業(yè)緊張，沒(méi)有時(shí)間讀，寒假一定要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀。這是我沒(méi)想到的，一堂課會(huì)掀起“紅樓”熱。還有我沒(méi)想到的，課前五分鐘演講評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》的學(xué)生也多了；上了高二，有不少學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師就是你的那堂《紅樓》課，讓我毫不猶豫地選擇了文科，我越來(lái)越愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》了。

作者單位：江蘇省射陽(yáng)中學(xué)（224300）