畢業(yè)典禮是大學畢業(yè)生走向社會的一個重要節(jié)點，它必然具有某種程度上的儀式感。但不少大學的畢業(yè)典禮在儀式感、莊重感強的另一面，卻又往往落入了俗套、形式化的窠臼。

畢業(yè)典禮，顧名思義是對畢業(yè)生們的“加冕”，按理說，主角就應是畢業(yè)生。無論是從這個年紀學生的性格特征，還是從紀念意義的角度，只要不違背基本的道德規(guī)則，多一些創(chuàng)新的做法乃至笑聲，不拘泥于程式化的套路，理當是可以被接受的。事實上，近年來，不少大學校長在畢業(yè)典禮的演講中主動與時代接軌，不乏“潮人潮語”和“經典語錄”，這不僅僅是話語風格上的突破，而更指向一種接地氣的、開放性的畢業(yè)典禮文化。

但僅有這些，還不夠。國外一些著名學府的畢業(yè)典禮，其“神圣感”的營造，卻不是通過程式化的操作來實現(xiàn)的。比如哈佛大學的畢業(yè)生典禮，往往在開放式的大草坪舉行，邀請學生家長觀禮，現(xiàn)場還有樂隊助興，學校也會請來著名校友演講，給予畢業(yè)生們祝福，校友與畢業(yè)生們也可以自由交流，整個過程隆重但又不失輕松、隨和。同時畢業(yè)典禮還向全社會進行電視直播，關注度頗高，成為學校與社會互動的一種重要方式。

相對來說，國內一些畢業(yè)典禮顯得活力不足。一些大學的畢業(yè)典禮，重頭戲就是大學校長的演講，冗長又無趣，說到底并沒有學生們多少事，他們只是被動參與。所以，一個不失莊重而又輕松歡快的畢業(yè)典禮，除了校長們會講“潮人潮語”，能配合學生們的“花式合影”，更重要的是能夠尊重學生們自己的意見，多讓他們參與畢業(yè)典禮的策劃。比如在一些固定的程序之外，每一屆畢業(yè)生都可以根據自己的想法，增加一些新環(huán)節(jié)，真正讓畢業(yè)典禮成為一件令人期待的愉悅之事，而不只是各方的例行公事。

畢業(yè)典禮實質上是大學文化的重要表現(xiàn)形式與延伸，其在根本上還是植根于整個大學教育與管理的生態(tài)之中。一所大學平時有著怎樣的教育管理理念，一般也相應就會有怎樣風格的畢業(yè)典禮。如果平時的學生管理與校園文化，總是嚴肅有余而活力、開放不足，便很難想象畢業(yè)典禮能夠真正擺脫刻板面孔，變得輕松歡快。

（作者系社會評論員朱昌?。?