王玥雅

摘 要：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐要求很高，理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)踐效果，提防重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題出現(xiàn)，當(dāng)教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)時(shí)，就阻礙了經(jīng)濟(jì)開(kāi)放發(fā)展的速度。在國(guó)際貿(mào)易的教學(xué)過(guò)程中，提高實(shí)踐性是教學(xué)質(zhì)量的根本，可以培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才來(lái)滿足社會(huì)的需求，所以對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)尤為重要。分析當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，指出所存在的問(wèn)題，給出相應(yīng)的解決方法才是重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.18.074

0 引言

我國(guó)于2001年成功加入了WTO世界貿(mào)易組織，使外貿(mào)交易規(guī)模不斷壯大，發(fā)展迅速，許多的國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)由于成功加入WTO的原因都獲得了外貿(mào)的進(jìn)出口權(quán)，為國(guó)產(chǎn)商品打入國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓了道路。在這樣火熱的市場(chǎng)中，外貿(mào)應(yīng)用型人才十分緊缺，市場(chǎng)的需求量非常大。

在我國(guó)大部分的普通高校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程中都存在著重理論、輕實(shí)務(wù)的現(xiàn)象。在課程設(shè)置的重點(diǎn)上，主要針對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際金融學(xué)等理論方面的課程，實(shí)務(wù)方面也只有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)和國(guó)際結(jié)算這兩種課程。而實(shí)踐中的需要的課程都設(shè)置成了選修課，包括海關(guān)、商務(wù)函電等，有些學(xué)校甚至都沒(méi)有這些課程的設(shè)置。這些課程對(duì)培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的研究和管理人才非常重要。由于我國(guó)高等教育處于普及狀態(tài)，無(wú)法使更多的專業(yè)學(xué)生在就業(yè)崗位上擁有高層次的位置，所以大多數(shù)的中國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中急需更多的人才，這也就是大部分的普通高校需要改變培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的方向，逐漸向應(yīng)用型人才靠攏。

國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及的層面廣泛包括語(yǔ)言、運(yùn)輸、貨幣兌換等諸多問(wèn)題，對(duì)從業(yè)人員的要求更高，需要從業(yè)人員既要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)又要有熟練操作能力，所以國(guó)際貿(mào)易相對(duì)國(guó)內(nèi)的貿(mào)易市場(chǎng)來(lái)講是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程?，F(xiàn)在企業(yè)對(duì)人才的實(shí)踐經(jīng)歷非常注重，實(shí)踐過(guò)程中可以對(duì)教學(xué)中各門學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，理論與實(shí)際相結(jié)合，來(lái)強(qiáng)化自身的操作能力，容易在企業(yè)招聘的時(shí)候得到認(rèn)可，同時(shí)實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的分析能力、思考能力，包括解決問(wèn)題的獨(dú)立性。

1 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)務(wù)課程的定位及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

1.1 實(shí)務(wù)課程定位

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》主要探討國(guó)際商品的具體交換過(guò)程，是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是涉外性強(qiáng)的實(shí)踐綜合課程，從課程的性質(zhì)而言，這門課程也是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課。《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的課程中，內(nèi)容涉及的比較多，是對(duì)強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要課程之一，這項(xiàng)課程包含國(guó)際貿(mào)易理論與政策，國(guó)際貿(mào)易法，國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)，商品學(xué)，國(guó)際貿(mào)易價(jià)格等方面的基本知識(shí)和原理的運(yùn)用。課程的綜合實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才起到重要的作用。

1.2 實(shí)務(wù)課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生對(duì)國(guó)際慣例、國(guó)家對(duì)外開(kāi)放政策、國(guó)際貿(mào)易的流程以及進(jìn)出口業(yè)務(wù)和國(guó)際結(jié)算的操作能力，是《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。要想學(xué)生具備國(guó)際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)的工作能力，必須熟練掌握貿(mào)易流程、國(guó)際運(yùn)輸、國(guó)際報(bào)價(jià)、貿(mào)易磋商、國(guó)際保險(xiǎn)以及國(guó)際金融等多方面的知識(shí)提高自身的職業(yè)能力。

2 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 重理論，輕實(shí)踐，忽視綜合能力

部分地方院校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程安排上，理論課程安排的比較多，實(shí)踐課程比較少，基本都向研究型的大學(xué)看齊，十分看重理論教學(xué)的完整性。由于地方院校了解到社會(huì)上對(duì)應(yīng)用型人才的需求量越來(lái)越大，所以改變了教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要性。在教學(xué)形式上也進(jìn)行投資建設(shè)模擬試驗(yàn)基地，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)基地國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)步驟的實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力。從事國(guó)際貿(mào)易工作不僅需要過(guò)硬的操作能力，還需要對(duì)復(fù)雜的貿(mào)易環(huán)境有高超的應(yīng)變能力，需要和客戶以及商檢、海關(guān)、物流等多方進(jìn)行協(xié)調(diào)，與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)變創(chuàng)新等整體綜合素質(zhì)也尤為重要。所以，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和有效提高綜合素質(zhì)非常的關(guān)鍵。

2.2 實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)不健全

在國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐中，大部分高校的實(shí)踐試驗(yàn)基地都是和其他專業(yè)共同使用的，而且依靠有關(guān)的貿(mào)易模擬軟件，讓學(xué)生根據(jù)軟件中外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的角色來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)踐，使實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有獨(dú)立性和專業(yè)性。目前，許多高校設(shè)立專門負(fù)責(zé)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的聯(lián)絡(luò)部門，讓更多的企業(yè)接納學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，但是能夠達(dá)成合作的效果并不是很好。首先，我國(guó)沒(méi)有對(duì)企業(yè)教育有明確的規(guī)定，一般企業(yè)不愿意擔(dān)負(fù)起教授學(xué)生的義務(wù)；其次，因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)習(xí)期比較短，學(xué)生無(wú)法承擔(dān)專業(yè)性比較強(qiáng)的工作，工作能力得不到提升；還有就是外貿(mào)涉及的商業(yè)機(jī)密和許多重要的資料是不許他人接觸的，這就造成了學(xué)生實(shí)習(xí)的困難。

2.3 教師隊(duì)伍組建落后

很多高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的任教老師大部分是從高校畢業(yè)后就直接進(jìn)入學(xué)校任教，對(duì)專業(yè)的理論知識(shí)的了解深入，但是沒(méi)有商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有在外貿(mào)公司的實(shí)踐經(jīng)歷，在課堂上也只能是紙上談兵，無(wú)法對(duì)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的新形勢(shì)有超強(qiáng)的敏銳性。這也就說(shuō)明在課堂上只有長(zhǎng)篇大論的理論講解，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的現(xiàn)狀進(jìn)行案例分析，不但學(xué)生沒(méi)有興趣，也達(dá)不到實(shí)踐的效果。因此很多高校也在改變教學(xué)策略，重視組建“雙師”隊(duì)伍，也要求專任老師利用課余時(shí)間到企業(yè)上崗實(shí)踐。可是對(duì)于績(jī)效考核、崗位晉升、福利待遇等方面沒(méi)有改變的政策，專任教師實(shí)踐的效果并不理想。

2.4 實(shí)踐教學(xué)考核方式陳舊單一，學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)

理論課程的考核和實(shí)踐課程的考核基本都是一樣的，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)中沒(méi)有積極性，主觀性也不足，以應(yīng)付為主。在課程的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生只會(huì)按照模擬軟件的步驟，一步一步進(jìn)行，整個(gè)的操作流程都不需要?jiǎng)幽X思考，待實(shí)訓(xùn)結(jié)束后將填好的外貿(mào)單據(jù)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告上交，應(yīng)付交差。校外實(shí)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生提交的單位評(píng)價(jià)和帶章的實(shí)習(xí)鑒定書來(lái)評(píng)定的，這就降低了學(xué)生對(duì)校外實(shí)習(xí)的積極性和重視性，但是還是有一部分學(xué)生腳踏實(shí)地的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

3 促進(jìn)校外實(shí)習(xí)改革的方法

3.1 加強(qiáng)與企業(yè)合作，建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)校要利用更多的資源來(lái)達(dá)成與企業(yè)的合作，例如，成功的民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)以及校企，建立校外相對(duì)完善的實(shí)習(xí)基地。還要定期舉辦交流會(huì)，讓學(xué)生之間互相分享自己的實(shí)踐過(guò)程，提高實(shí)踐能力，并對(duì)不同企業(yè)的創(chuàng)辦及發(fā)展歷程進(jìn)行了解。還可以讓學(xué)生通過(guò)與企業(yè)的正面交流，有更多的機(jī)會(huì)提升自己的實(shí)踐水平，使學(xué)生互相了解互相促進(jìn)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀，通過(guò)學(xué)生親身感受企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，提高自己的實(shí)踐能力。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)知， 強(qiáng)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

學(xué)校要組織學(xué)生多參加一些外貿(mào)企業(yè)或者是大型是交易會(huì)，通過(guò)對(duì)企業(yè)有關(guān)人員和政府負(fù)責(zé)人員的專題闡述，使學(xué)生了解企業(yè)的整體情況和國(guó)際貿(mào)易的重要性，使學(xué)生通過(guò)不同的渠道增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充滿熱情，提升實(shí)踐的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的積極性。

3.3 提高學(xué)生的主動(dòng)性

對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所遇到的有關(guān)專業(yè)的問(wèn)題，專業(yè)老師以及班主任會(huì)進(jìn)行積極的指導(dǎo)，有效的增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工作中問(wèn)題的能力，為正式走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)成功加入國(guó)際世貿(mào)組織，對(duì)國(guó)外貿(mào)易的規(guī)模也在逐漸壯大和迅速發(fā)展中，目前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才量已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)上的需求。所以如何培養(yǎng)出國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)用型人才是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，滿足企業(yè)和社會(huì)的要求，提供有力的作用力，對(duì)我國(guó)整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程非常重要。

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