李方明+關惠仁+荀有為

摘 要：當前，國防生已經(jīng)成為部隊培養(yǎng)干部的一個重要來源，國防生的培養(yǎng)質量直接影響部隊的戰(zhàn)斗力，其素質高低對國防建設產(chǎn)生重要影響，故國防生教育管理至關重要。在對國內(nèi)外文獻歸納、梳理的基礎上，采取問卷調(diào)查法，隨機抽取了河海大學校內(nèi)330名學生發(fā)放問卷，運用SPSS統(tǒng)計分析軟件對問卷結果進行分析。結果顯示當下國防生管理方面存在對“互聯(lián)網(wǎng)+”認識不到位、管理理念有待提高、文化課和軍政訓練分配不均、交互學習及信息管理平臺不完善等問題，并在此基礎上提出相應的解決對策。以期對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，探究國防生科學合理的日常管理模式，促進國防生大隊中的各項日程高效有序開展有所裨益。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；國防生；管理

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.18.032

1 課題背景

國防生是指根據(jù)部隊建設需要，由軍隊（武警部隊）依托地方通高校從參加全國高校統(tǒng)一招生考試的普通中學應屆高中畢業(yè)生中（含符合保送條件的保送生）招收的提前批次本科生和從在校大學生中選拔培養(yǎng)的后備軍（警）官。國防生作為我軍生長干部隊伍的新生力量，具有潛力與活力，在四年的本科學習之后，補充到部隊的各個崗位，改善了基層干部隊伍的知識結構，緩解了部隊人才緊缺的狀況。當前，國防生已經(jīng)成為部隊培養(yǎng)干部的一個重要來源，國防生的培養(yǎng)質量直接影響部隊的戰(zhàn)斗力，其素質高低對國防建設產(chǎn)生重要影響，因此，國防生教育管理至關重要。

2 研究目的和意義

傳統(tǒng)模式下國防生管理不夠完善，不能完全適應新時代管理要求，由是，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的新概念十分必要。“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進及其催生的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)，利用信息通信技術以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，以創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。因此，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想改變國防生管理模式存在實現(xiàn)的可能，也順應的新時代發(fā)展的潮流。

本課題旨在結合“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術和熱潮，進行國防生日常管理的研究，探究科學合理的管理模式，從而使得國防生大隊中的各項日程進展的高效有序，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”變成教育管理的“顯微鏡”、“望遠鏡”，提升引導洞察力、決策力。

3 實施方案

3.1 國內(nèi)外研究文獻閱讀

通過學校圖書館電子資源、CNKI中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普資訊等國內(nèi)平臺以及google academic、project muse、Jstor等國外平臺，對國內(nèi)外關于“互聯(lián)網(wǎng)+”和國防生管理方面研究文獻進行了閱讀和梳理。認為目前主要研究方向仍然停留在傳統(tǒng)環(huán)境模式下，鮮有人進行“互聯(lián)網(wǎng)+國防生教育管理”這一模式的研究，互聯(lián)網(wǎng)在新時期下的功用尚未充分發(fā)揮。

3.2 問卷的設計和發(fā)放

針對當下國防生管理制度，在導師指導下科學合理的設置題目，設計出一份具有普適性的調(diào)查問卷。選取合適的樣本及主體，采用隨機抽樣方法進行問卷的發(fā)放與回收，以確保調(diào)查得出的結果具有有效性和代表性。

3.3 調(diào)查問卷分析

對于獲得的原始問卷資料，本課題組進行了匯總和統(tǒng)一的編碼、數(shù)據(jù)錄入，綜合運用EXCEL、SPSS等數(shù)據(jù)庫及統(tǒng)計分析軟件進行數(shù)據(jù)分析。通過獲取解讀信息、調(diào)動運用知識、描述闡述事物來為問卷結果提供合理解釋，準確分析出當下國防生管理的不完善之處。

3.4 對策建議

針對問卷調(diào)查結果所反映出的問題，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，提出合理實操的對策建議，如實行人性化管理，合理安排學習和訓練時間、采用先進手段建立搭建交互學習及信息管理平臺等，深層次革新管理方式，提出可操作性強、可行性高、具有普適性的管理對策，從而提高國防生大隊日常各項日程的進展效率，從而更加科學有效的推動國防生的發(fā)展。

4 問卷調(diào)查分析

4.1 樣本概況

本次問卷調(diào)查采用隨機抽樣方法，選取了河海大學校內(nèi)學生進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷330份，最終回收有效問卷310份，回收率為93.94%。首先，由樣本的基本情況可見，本次調(diào)查對象年級、生源地類別分布較平均；學生的主修專業(yè)主要是工學，占比86.5%，其次是經(jīng)濟學，占比9.7%；男女比例尤其不對稱，也這和國防生身份傾向和河海大學理工科院校性質有所關系。

4.2 對“互聯(lián)網(wǎng)+”認識不到位

由樣本可知，學生們對“互聯(lián)網(wǎng)+”的認識還有待增強，盡管認為其應該大力提倡的占比51%，但同時也應該看到，有30.6%比例的同學對此存在保留意見，認為這種新型生活模式還有待觀察。且作為知識水平層次較高的群體，僅有8.7%和27.7%的學生認為“互聯(lián)網(wǎng)+”和國防生教育管理關系重大或者關聯(lián)較強，有一半以上的學生持二者關系不大甚至完全無關的看法。這也從一個側面反映出，學生們對“互聯(lián)網(wǎng)+”及其與國防生教育管理缺乏深刻的認識，觀念有待與時俱進。

4.3 管理理念有待提高

有完善的管理制度并不夠，高素質的管理者才更重要，制度是死的，可現(xiàn)實卻是復雜多樣的，只按制度條例辦事的領導只會扭曲現(xiàn)實，造成壓迫。問卷調(diào)查結果顯示，大多數(shù)隊干部或相關領導的管理理念處于一般的水平，有14.5%比例的領導的管理理念甚至是墨守成規(guī)、較為落后的。這反映出目前學校存在管理理念滯后的問題，日常管理更多的是機械化、死板的和僵硬的。

4.4 文化課和軍政訓練分配不均

由于國防生所特殊的身份要求，其除了要具備較高的文化水平外，還應進行高強度、高要求的軍政訓練任務。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，學生們空閑時間較少，11.9%的學生甚至幾乎沒有空閑的時間。在時間有限的情況下，學生們認為最希望完善的是進行文化課學習，占比40%。這較好的反映出在現(xiàn)行管理規(guī)定方面，文化課學習和軍政訓練之間分配不均，存在重訓練、輕文化的現(xiàn)象。

4.5 交互學習及信息管理平臺不完善

在和學生訪談的過程中，發(fā)現(xiàn)目前學校利用互聯(lián)網(wǎng)進行交互學習以及學生信息管理等方面的運用還停留在表面階段，存在較大的挖掘空間。有76.77%的學生希望建立此種學習和管理平臺，且21.6%學生認為非常有必要。因此，完善現(xiàn)有信息平臺，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢便成為學校當前一個緊迫而繁重的任務。

5 對策與建議

從上述問卷分析可以看出，現(xiàn)行國防生管理還存在許多不完善之處。因此，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術和熱潮，進行國防生日常管理的研究，創(chuàng)新教育管理方式勢在必行。

5.1 加大對“互聯(lián)網(wǎng)+”認識的普及力度

2l世紀，真正的多媒體時代已經(jīng)來臨，通過互聯(lián)網(wǎng)進行國防生管理創(chuàng)新是時代所趨，因此急需提高國防生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的認識程度，真正從內(nèi)心意識到其重要性和地位。可以通過校內(nèi)各種媒介，如廣播、社團協(xié)會以及開設“互聯(lián)網(wǎng)+”選修課程等形式，推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，逐步使學生意識到互聯(lián)網(wǎng)的核心要素，形成互聯(lián)網(wǎng)思維，從而在學習和訓練中，更多的運用這一工具。

5.2 樹立先進的教育管理理念

美國麻省理工學院的彼得·圣吉（Peter Senge）教授提出了學習型組織理論，指在組織中營造一種熱愛學習和交流的文化氛圍，為所有成員的學習提供便利，鼓勵他們改革、創(chuàng)新，促進個人學習與組織工作有機地、系統(tǒng)地結合。在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，經(jīng)濟和社會的競爭日益激烈，對從事國防生管理的領導層教育理念和管理水平提出了更高的要求，適應學習型組織的各種要求。其首先要轉變傳統(tǒng)的教育觀念和方法，切實從國防生的實際出發(fā)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”，學習國內(nèi)外先進的理論和技術，以武裝自己頭腦。不斷加強學習，提高自身素質和組織領導、管理決策能力，熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術，樹立與時俱進的教育管理觀念。以便在日常國防生教育管理中更好的融入新理念，培育出適應新時代的國防后備人才。

5.3 實行人性化管理，合理安排學習和訓練時間

推進國防生教育管理網(wǎng)絡化進程中，應該理論與實踐并重，學習與訓練兼顧。在加強軍政訓練的同時，也應注重文化專業(yè)課的傳授和給予學生一定的空閑時間，使國防生的文化課和軍政訓練同步發(fā)展，個人生活和體能訓練勞逸結合，培養(yǎng)出兼具較高專業(yè)知識背景，又具有良好軍政素養(yǎng)的復合型國防后備力量。一是每天安排固定的軍政訓練量，不隨意增加訓練，使得軍政訓練更加精簡高效；二是采用豐富多樣的形式增加國防生專業(yè)文化課知識的吸納，如可以通過邀請國防軍事院?；驀揽蒲性核鶎＜议_展軍事講座，了解部隊文化，掌握軍事基礎知識和理論；三是組織個性化的娛樂活動，如鼓勵學生參加科技、文體等社團活動，增強組織協(xié)調(diào)能力的同時，也開拓了視野。最終實現(xiàn)國防生“政治思想、科學文化、軍政素養(yǎng)、體能素質”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.4 建立交互學習及信息管理平臺

利用網(wǎng)絡建立交互學習和信息管理平臺，真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)便捷、服務、高效的功能。一是建立健全個人信息檔案，讓個人成績評估一目了然，公平、公正、公開，推動國防生以更加積極的態(tài)度參與學習、訓練生活中去；二是促成信息交流平臺建設，加大各高校國防生之間、國防生與軍校生、國防生與部隊之間的聯(lián)系、交流與學習，有利于國防生集體提高整體素質，使其從身體到心理的狀態(tài)極力靠近部隊需要的標準；三是建立數(shù)據(jù)庫，量化考核標準，科學化采取措施，預防大于治療，數(shù)據(jù)會提前告知某一階段某個考核項目的波動狀況，以便于下一階段的提前計劃與調(diào)整。

6 結論

基于上述問題，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的要求，創(chuàng)新傳統(tǒng)教育管理模式，進行國防生教育管理網(wǎng)絡化探索，提出國防生管理的新對策和建議：一是利用校內(nèi)各種媒介及開設“互聯(lián)網(wǎng)+”選修課程等形式，加大對“互聯(lián)網(wǎng)+”認識的普及力度。二是按照學習型組織理論要求，樹立先進的教育管理理念，轉變傳統(tǒng)的教育觀念和方法，不斷加強學習，提高自身素質和組織領導、管理決策能力。三是實行人性化管理，合理安排學習和訓練時間，如每天安排固定的軍政訓練量，采用豐富多樣的形式增加國防生專業(yè)文化課知識的吸納，組織個性化的娛樂活動。四是建立交互學習及信息管理平臺，如建立健全個人信息檔案、建設信息交流平臺、建立數(shù)據(jù)庫量化考核標準，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育的縱深拓展和延伸發(fā)展，促進國防生大隊中的各項日程高效有序開展。

參考文獻

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