[摘 要]獨(dú)生子女的家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。而能否成功不僅關(guān)系到一個(gè)家庭的前途命運(yùn)，更關(guān)系到一個(gè)國家的未來。

[關(guān)鍵詞]家庭教育；獨(dú)生子女；問題；對策

自20世紀(jì)七八十年代以來，我國的計(jì)劃生育得到了很好的落實(shí)。隨著時(shí)間的推移，我國獨(dú)生子女家庭越來越多，由此引發(fā)出一系列社會問題。特別是教育問題，雖然在多子家庭中也存在教育問題，但是獨(dú)生子女家庭教育問題更為突出。

一、獨(dú)生子女成長中的問題

1.過分依賴。在一個(gè)家庭里只有一位孩子，而他卻享受到特別優(yōu)待。平日里四位長輩與兩位父母輪流照顧孩子，連最簡單的穿衣、洗漱都是大人包辦代替，生活學(xué)習(xí)中遇到的困難事事都是父母幫著解決。長此以往孩子養(yǎng)成了惰性心理，有問題只會依賴大人，缺少獨(dú)立自主和生活自理的能力。

2.以自我為中心。獨(dú)生子女在家庭受到長輩的過分關(guān)愛，平日里生活處處以他們?yōu)橹行?，又生活在自己的小圈子里，很少與社會和他人接觸，導(dǎo)致他們覺得自己永遠(yuǎn)是正確的。即使自己傷害了別人也意識不到自己的錯(cuò)誤，還固執(zhí)地認(rèn)為這么做理所當(dāng)然。他們不會關(guān)心別人的感受，不珍惜別人給予的關(guān)愛，不懂得感恩別人，缺乏同情心和寬容之心，一切以自我為中心，只為自己著想。

3.缺乏社會責(zé)任感。獨(dú)生子女的生活和學(xué)習(xí)都是在父母百般呵護(hù)下進(jìn)行，無論發(fā)生什么事他們都只想自己能得到什么好處，從中自己能得到什么利益，而不會去考慮社會責(zé)任感，如國家、集體利益。他們只體會到自己擁有關(guān)愛的權(quán)利，而從不去履行幫助他人的義務(wù)。

二、獨(dú)生子女家庭教育存在的問題

家庭教育的水平與家長的思想意識、道德水平、自身素質(zhì)及人際關(guān)系有很大的關(guān)系，家長教育方式的不當(dāng)直接影響著孩子。

1.重智育，輕德育

有些父母單純的認(rèn)為自己的責(zé)任是給孩子吃飽穿暖，提供必要的學(xué)習(xí)用具，而教育則是學(xué)校的事與己無關(guān)。他們只關(guān)注孩子的智育發(fā)展，學(xué)校每次公布成績是父母檢查孩子在校學(xué)習(xí)情況的唯一方式。且他們從來不關(guān)心孩子在校的身心發(fā)展、興趣愛好及為人處世等方面的問題.近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步和政策的開放，很多人通過努力施展自己的才華，物質(zhì)生活得到了改善，每天忙碌于自己的業(yè)務(wù)工作、應(yīng)酬，把教育孩子的事完全推給學(xué)校，一旦孩子出現(xiàn)問題，只會找老師，很少反思自身教育方式和教育理念。

2.家長過分管制，孩子強(qiáng)烈反抗

很多家長自身教育水平低，運(yùn)用父輩的老一套“棍棒下出孝子”的教育方式，孩子的任何事情都由他們插手管制，孩子的喜好完全由家長決定，并且錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子和他們的地位是不平等的，孩子根本沒有權(quán)利反對父母的觀點(diǎn)，只有接受的義務(wù)。長此以往家長和子女之間產(chǎn)生了對立的關(guān)系，教育很難順利進(jìn)行。父母的長期過分管制，使孩子和父母之間缺乏溝通隔閡越來越深，導(dǎo)致孩子不接受父母的忠告，也不愿聽從父母的建議，甚至有些孩子進(jìn)行強(qiáng)烈反抗。

3.溺愛孩子，父母包辦代替

現(xiàn)代家庭絕大多數(shù)為獨(dú)生子女家庭，孩子成了全家的中心，不管孩子提出什么要求，家長都會盡可能地滿足。給孩子買昂貴的食品，流行的的衣服，高檔的玩具，造成孩子之間的攀比，擺闊氣、愛虛榮的不良嗜好。由于是家中的“獨(dú)苗”，鍛煉怕摔著，出去怕迷路，與其他孩子一起怕吃虧，家長用愛的繩索將他們牽住。他們長期生活在父母的保護(hù)傘下，缺少自己獨(dú)立的空間，也不去鍛煉實(shí)踐，形成了自私的性格和脆弱的心理。

4.家長不良行為影響孩子

在我們的觀念里，每個(gè)父母都希望自己的孩子能走上正確而成功的道路，希望事業(yè)上有所作為。他們也都懂得父母是孩子最好的老師，家長的行為潛移默化中影響著孩子。俗話也說得好，其身正，不令而行；其身不正，令而不行；可很多父母自己不能成為孩子的表率，嘴邊常掛著高口號，要求孩子事事都要高標(biāo)志，不能有絲毫疏忽。自己卻言行不一，常常做出格的事，做丟孩子臉面的事。久而久之，孩子不相信父母，不愿聽從父母的教導(dǎo)，也會學(xué)習(xí)父母的不良行為。

三、獨(dú)生子女家庭教育的對策

家長是孩子的第一任終身教師，家庭教育對孩子的影響是終身性的，其作用決不次于學(xué)校教育和其他的教育方式，可以說家長對子女的教育成功與否決定了其子女今后道路的成功與否。

1.重視對孩子的品德教育

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“品德是照亮全面發(fā)展的一切方向的光源”它能保證人的發(fā)展沿著正確的方向前進(jìn)。家庭作為孩子進(jìn)入社會前的“演習(xí)場”，其首要任務(wù)就是對孩子進(jìn)行最基本的品德教育，即“學(xué)會做人”的教育，使孩子將來能夠更好地去適應(yīng)社會。一個(gè)沒有良好道德感的人，即使有再多的學(xué)問，也難以成才。因此家長在重視開發(fā)智力的同時(shí)，有意識地對孩子進(jìn)行做人的教育。

2.家長要學(xué)會與孩子溝通

俗話說“親其師，信其道。”家長要多去了解孩子的心理和行為，不斷提高溝通的能力，反思自己與孩子相處的言行舉止，不斷調(diào)整對孩子的態(tài)度，找到與孩子溝通的有效方法和途徑；反思自己的教育方式。孩子平時(shí)不管生活在大家庭還是小家庭都要建立和諧的民主家庭。晚輩要尊敬長輩，長輩關(guān)心愛護(hù)晚輩。給孩子創(chuàng)造輕松和諧的生活環(huán)境，孩子才自由。有自己獨(dú)立的生活空間，有自己的隱私。遇到事父母要學(xué)會與孩子商量，最后再作決定。

3.培養(yǎng)孩子的現(xiàn)代人意識

孩子從小就要養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。不管是學(xué)習(xí)還是生活中出現(xiàn)的問題讓孩子自己獨(dú)立思考，父母不要急于給出答案或幫助他們解決。在日常生活中，父母應(yīng)該經(jīng)常性的給孩子提一些問題，讓他們自己尋找答案，尋求根源，最后得出正確的結(jié)論。其次，要培養(yǎng)孩子的自主意識；孩子小的時(shí)候日常的吃飯、穿衣、洗衣等一些簡單的生活瑣事讓孩子自己獨(dú)立完成。孩子稍大時(shí)可以適當(dāng)安排簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感。這樣，孩子長大后才能適應(yīng)社會。

參考文獻(xiàn)：

[1] 九位留美少年的成長歷程和他們父母的家教經(jīng)驗(yàn)[M]. 安徽人民出版社 ， 晨曦等編著， 2002.

[2]家庭革命[M]. 中國社會科學(xué)出版社 ， 陳功著， 2000.

作者簡介：阿忠（1976-12-） ，女，藏族，云南省德欽縣人，研究方向：漢語言文學(xué)，現(xiàn)為云南省迪慶州德欽縣委黨校講師。