陳 澄

天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院，天津 300387

進一步發(fā)揮優(yōu)秀典型帶頭作用的措施

陳 澄*

天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院，天津 300387

發(fā)揮優(yōu)秀典型帶頭作用，能積極踐行社會主義核心價值觀。本文從優(yōu)秀典型的意義闡述了樹立其必要性，發(fā)揮優(yōu)秀典型作用存在的問題，分析了優(yōu)秀典型作用的不足，從而探索了進一步發(fā)揮優(yōu)秀典型帶頭作用的措施。

優(yōu)秀典型；社會主義核心價值觀；帶頭作用；措施

隨著中共十八大順利召開以來，習(xí)近平總書記對廣大大學(xué)生提出了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，以及踐行社會主義核心價值觀的要求。大學(xué)生是我國實現(xiàn)科教興國的重要力量之一，應(yīng)當(dāng)要有正確的人生觀、價值觀、審美觀，有一定的思想道德修養(yǎng)；要具備一定的科學(xué)文化知識、技能；要有強健的體魄，堅韌不拔的意志力；要具備良好的社會交往能力和社會實踐能力[1]。因此在大學(xué)生中樹立和宣傳優(yōu)秀典型，充分發(fā)揮其帶頭作用，有利于大學(xué)生養(yǎng)成正確的價值取向，營造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

為了掌握優(yōu)秀典型的情況，筆者對天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院的學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷。本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷198份，有效回收198份。運用文獻法、分析法等對調(diào)查問卷的結(jié)果進行分析研究，進而探索出進一步發(fā)揮優(yōu)秀典型帶頭作用的措施。

一、樹立優(yōu)秀典型的意義

(一)樹立優(yōu)秀典型的必要性

圖1 優(yōu)秀典型的需要

圖3 優(yōu)秀典型的影響

由圖1可知，43.43%的人認(rèn)為十分需要樹立優(yōu)秀典型，42.42%的人認(rèn)為需要樹立優(yōu)秀典型，表明超過85%的人覺得有必要樹立優(yōu)秀典型。所謂優(yōu)秀典型，就是可以作為學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀的人物或事件[2]。大學(xué)生優(yōu)秀典型來自于大學(xué)生群體，是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子和杰出代表。他們一般具有先進的思想、高尚的品德、感人的事跡等，能夠站在時代潮流的前沿角度行事，是大學(xué)生群體中的佼佼者。他們能用自身優(yōu)秀的效應(yīng)樹立榜樣，解決思想、學(xué)習(xí)、生活、心理有困難的同學(xué)，幫助他們養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。7.58%的人認(rèn)為不需要樹立優(yōu)秀典型，這可能是因為其自身已經(jīng)符合優(yōu)秀典型的要求而不需要再樹立。6.57%的人認(rèn)為不清楚是否需要樹立優(yōu)秀典型，可能是由于他們還未能了解優(yōu)秀典型的作用。

(二)優(yōu)秀典型事跡效應(yīng)

圖4 優(yōu)秀典型宣傳效果

由圖3可知，69.16%的人認(rèn)為優(yōu)秀典型會影響自身的處事方式，24.24%的認(rèn)為優(yōu)秀典型不會影響自身的處事方式，6.57%的人不清楚影響程度。這表明優(yōu)秀典型在廣大學(xué)生中還是有一定影響力，大學(xué)生先進典型代表著大學(xué)生思想道德的前進方向，代表著一種精神境界、一種思想高度，代表著一種價值取向、一種人生態(tài)度，代表著一種處世坐標(biāo)、一種生命尺度[3]。他們是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是值得其他大學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的。他們體現(xiàn)了對理想人格、優(yōu)良道德、完善品質(zhì)的精神寄托和價值追求，這些深深的影響了其他大學(xué)生，承載著所有大學(xué)生的人生夢想和道德理想。

二、發(fā)揮優(yōu)秀典型作用存在的問題

(一)優(yōu)秀典型宣傳效果不夠

由圖4可知，28.28%的人認(rèn)為優(yōu)秀典型事跡達到正能量的傳播，4.04%的人認(rèn)為為其他同學(xué)創(chuàng)造目標(biāo)，能引導(dǎo)學(xué)生積極向其學(xué)習(xí)，15.66%的人認(rèn)為優(yōu)秀典型事跡營造積極向上的氛圍，表明在優(yōu)秀典型事跡宣傳達到了一些效果，然而52.02%的人認(rèn)為優(yōu)秀典型事跡宣傳的實際效果不大。目前高校優(yōu)秀典型事跡的宣傳形式比較傳統(tǒng)，通過報紙、校園網(wǎng)站方式宣傳優(yōu)秀典型事跡，這些方式并未是學(xué)生經(jīng)常使用的方式，從而降低了宣傳效果[4-6]。

圖5 優(yōu)秀典型的真實性

(二)優(yōu)秀典型的真實性

由圖5可知，31.31%的人認(rèn)為優(yōu)秀典型形象真實到位，20.71%的人認(rèn)為優(yōu)秀典型形象過于夸大，42.42%的人認(rèn)為優(yōu)秀典型形象還不夠全面，40.40%的人說不清楚優(yōu)秀典型的真實性。這表明優(yōu)秀典型事跡的宣傳內(nèi)容過于完美或不全面，這可能是因為樹立的優(yōu)秀典型習(xí)慣于發(fā)展全面、完美無缺的類型，對優(yōu)秀典型進行過度包裝，導(dǎo)致優(yōu)秀典型有些失真、代表性不強，不能引起廣大學(xué)生的認(rèn)同和學(xué)習(xí)，未能起到示范效果。

(三)優(yōu)秀典型評選機制

圖6 選拔的優(yōu)秀典型認(rèn)同感圖 圖7 優(yōu)秀典型評選機制評價

由圖6、圖7可知，55.56%的人認(rèn)同選拔的優(yōu)秀典型，44.44%的人不認(rèn)同選拔的優(yōu)秀典型，53.54%的人支持現(xiàn)有的優(yōu)秀典型的評選機制，46.46%的人反對現(xiàn)有的優(yōu)秀典型的評選機制，這表明現(xiàn)有的評選機制存在一定的問題。這可能是因為平時選拔優(yōu)秀典型的意識不強，缺乏培養(yǎng)優(yōu)秀典型的意識，有時評選優(yōu)秀典型只是為了應(yīng)付工作而搞臨時突擊，從而導(dǎo)致選拔優(yōu)秀典型的過程不規(guī)范。另外優(yōu)秀典型的評選過程中缺乏合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價程序，有時僅僅借鑒學(xué)生的成績和日常在輔導(dǎo)員老師眼中的表現(xiàn)，造成了人為的主觀臆斷，以至于導(dǎo)致小范圍醞釀和考核，沒有充分調(diào)動廣大學(xué)生參加，造成典型的評選存在不公正的現(xiàn)象[7]。

三、發(fā)揮優(yōu)秀典型作用的措施

(一)確立合理的遴選機制

由圖8可知，達到60.61%的人認(rèn)為通過民主投票的方式遴選優(yōu)秀典型，16.16%的人選擇用網(wǎng)絡(luò)投票的方式遴選優(yōu)秀典型，僅僅有11.62%的人愿意選用評委評定的方式遴選優(yōu)秀典型。優(yōu)秀典型是來自于廣大學(xué)生群體中，同時他們又將回到學(xué)生中去，在發(fā)掘優(yōu)秀典型過程中，更多地采取民主投票方式，才能推薦出名副其實的優(yōu)秀典型，從而引起大學(xué)生的認(rèn)同與共鳴。網(wǎng)絡(luò)投票是建立在網(wǎng)絡(luò)投票系統(tǒng)上的，其結(jié)果很可能被黑客利用。而網(wǎng)絡(luò)投票系統(tǒng)本身的技術(shù)含量并不高，對于連續(xù)投票的驗證能力薄弱，只要黑客掌握了原理，就可以輕松地實現(xiàn)連續(xù)刷票，對投票結(jié)果進行作弊。同時網(wǎng)絡(luò)投票缺少監(jiān)管力度，因此也容易造成線下的拉票行為，缺乏公正。評委評定方式只需要打破主觀人為因素的干擾，那么它能較好地輔助民主投票的方式，堅持自上而下和自下而上相結(jié)合[8]。

圖8 遴選機制

(二)樹立優(yōu)良的培養(yǎng)機制

圖9 優(yōu)秀典型的素質(zhì)

由圖9可知，90.4%的人認(rèn)為優(yōu)秀典型最重要的素質(zhì)就是擁有一個完善的人品，其次分別為能力、性格、貢獻、成績、事跡、外表和身份，而成績排在第五位，表明優(yōu)秀典型不是唯學(xué)習(xí)論，且不以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕獏⒖?。人品和性格反?yīng)了優(yōu)秀典型的內(nèi)在美，大學(xué)生優(yōu)秀典型的人格魅力，自身內(nèi)含著崇高的價值取向，以及在這種價值取向下表現(xiàn)出的高尚思想修養(yǎng)和道德素質(zhì)，這對其他學(xué)生能產(chǎn)生較大的精神激勵、鼓舞教育作用。

(三)強化有效的宣傳方式

圖10 優(yōu)秀典型的宣傳方式

由圖10可知，63.64%的人認(rèn)為可以用學(xué)校各類宣傳欄、校園廣播等宣傳優(yōu)秀典型，60.61%的人認(rèn)為可以用各類網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳介紹，42.93%的人認(rèn)為舉辦先進事跡學(xué)習(xí)活動，低于30%的人認(rèn)為可以通過大型的頒獎典禮、主題班會討論、口耳相傳的方式宣傳。這表明應(yīng)結(jié)合大學(xué)生群體的性格特點，采取多種形式及不同渠道進行宣傳，線上線下相結(jié)合，廣泛運用互聯(lián)網(wǎng)、微信平臺等多媒體方式加大宣傳力度，進行全方位立體化的宣傳網(wǎng)絡(luò)。同時優(yōu)秀典型宣傳不能只限于事跡的報道，而必須深入挖掘并提煉優(yōu)秀典型的精神，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)其精神。

(四)創(chuàng)造豐富的實踐平臺

對于優(yōu)秀典型，通過培養(yǎng)、選拔、樹立、宣傳的方式還不足以，還需要給優(yōu)秀典型創(chuàng)造豐富的實踐平臺，從而發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范作用，身先士卒地激勵其他同學(xué)學(xué)習(xí)。實踐是一所培養(yǎng)優(yōu)秀人才的大學(xué)校，通過實踐中的考驗和鍛煉也有助于優(yōu)秀典型自身的成長。高校要積極發(fā)揮優(yōu)秀典型品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)勢，引導(dǎo)他們積極參與豐富多彩的暑期社會實踐活動中，并帶動廣大同學(xué)在暑期社會實踐中接受再教育，散發(fā)活力和正能量，增強社會責(zé)任感，努力使其成為社會主義核心價值觀的踐行者。同時還要積極引導(dǎo)優(yōu)秀典型在課堂、在宿舍、在校內(nèi)處處以身作則，遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，各方面做到模范，成為文明校園的志愿者，指正其他同學(xué)的不良行為，營造優(yōu)良的校園環(huán)境。

(五)開拓多彩的服務(wù)育人

以為人民服務(wù)為宗旨，積極發(fā)揮優(yōu)秀典型的服務(wù)育人效應(yīng)。在學(xué)校里，積極幫助思想上有困難、學(xué)習(xí)上有困難、生活上有困難以及心理上有困難的學(xué)生，使其能順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，并塑造良好的思想道德品質(zhì)。在社會上，積極關(guān)愛老人，幫助有需要的孤寡空巢老人；積極關(guān)心弱勢群體，使其能在愛心中健康成長；積極服務(wù)于公益事業(yè)，引導(dǎo)公共秩序，搭建愛心橋梁。通過服務(wù)，充分調(diào)動了廣大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的積極性，從而服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于社會，保證了優(yōu)秀典型的先進性，發(fā)揮了優(yōu)秀典型服務(wù)育人工作[9]。

大學(xué)生優(yōu)秀典型需要通過長效機制培養(yǎng)樹立，通過有效的宣傳、實踐、服務(wù)方式充分發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范作用，為更好地為實現(xiàn)“中國夢”提供強大的內(nèi)驅(qū)力。

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陳澄(1987-)，男，漢族，江蘇南通人，碩士研究生，天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院，團委書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

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