鐘麗芬

摘要：生物學(xué)是一門以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門學(xué)科，各種生物學(xué)理論都是通實(shí)驗(yàn)獲得的。實(shí)驗(yàn)可以使課堂變得活潑生動，有利于調(diào)動學(xué)生積極探索生物世界。因此，初中生物學(xué)課程必須要重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：生物學(xué)；生物實(shí)驗(yàn)

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、樂于探究，而生物實(shí)驗(yàn)可以使教材中原本枯燥的理論知識變得生動活潑，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中主動參與教學(xué)，成為課堂的主體。然而在廣大農(nóng)村中學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著許多問題，是生物教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們要正確理性對待，并探索切實(shí)可行的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，這對提高生物教學(xué)質(zhì)量的意義深遠(yuǎn)。

1農(nóng)村生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中有著不可或缺的地位。但在農(nóng)村中學(xué)中，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)形勢普遍嚴(yán)峻，存在著很多矛盾，尤其是生物，其實(shí)驗(yàn)課教學(xué)所面臨的問題相較其他學(xué)科更為突出。

1.1生物實(shí)驗(yàn)室配備不能滿足實(shí)際需求

在眾多農(nóng)村學(xué)校，因教育經(jīng)費(fèi)不足，又加上生物一向被當(dāng)作是“副科”，所以學(xué)校一般不予重視，更遑論將有限的教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，故而，生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)總是難以變成現(xiàn)實(shí)，僅有的實(shí)驗(yàn)室也無非是擺放若干標(biāo)本和少數(shù)實(shí)驗(yàn)器材，以應(yīng)付檢查。

1.2師資力量薄弱

現(xiàn)如今隨著教育現(xiàn)代化口號的提出，社會逐漸加大了對教育經(jīng)費(fèi)的投入，在廣大農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室也從無到有。但是，實(shí)驗(yàn)室雖然有了，又出現(xiàn)了新的問題。很多農(nóng)村學(xué)校缺乏本專業(yè)畢業(yè)的生物教師，比如我們學(xué)校，由于專業(yè)教師缺乏，不得不由其他專業(yè)的老師改教，這就造成了，即使學(xué)校給配備了專門的生物實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)的儀器和設(shè)備，在真正實(shí)驗(yàn)過程中，教師也不能結(jié)合實(shí)際情況，合理制定生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)隨意性強(qiáng)，或是教師實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作不足，實(shí)驗(yàn)過程組織不嚴(yán)密、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等。這些都嚴(yán)重影響了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3學(xué)校不予重視，教師觀念錯位，實(shí)驗(yàn)?zāi)康碾y以體現(xiàn)

在農(nóng)村學(xué)校，生物是“副科”，課時(shí)少，周課時(shí)2節(jié)，這就造成如果做實(shí)驗(yàn)就會影響課程進(jìn)度，所以很多老師根本就不安排實(shí)驗(yàn)課，認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)” ，更不用說去進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。所以，學(xué)生只知其然而不知其所以然，只要能應(yīng)付實(shí)驗(yàn)考試就行。種種因素使得生物新課標(biāo)所要求的，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)成為一紙空談。

2農(nóng)村生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

新課標(biāo)注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多，形式豐富多樣，這樣學(xué)生能夠動手的機(jī)會就多了。

2.1聯(lián)系實(shí)際制定合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果怎樣將會影響到生物教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們在條件允許的情況下，要充分利用實(shí)際，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，更大程度地調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐掌握新知識。

在學(xué)期初，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的調(diào)控者，我們的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范將直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，所以在每個實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，我們都要提前認(rèn)真做幾遍，確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，同時(shí)，在操作過程中，我們也要根據(jù)實(shí)際情況預(yù)測課堂中學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，哪些步驟學(xué)生容易出錯，他們又會提出怎樣的問題等，這些我們都要做到心中有數(shù)，才能確保生物實(shí)驗(yàn)活動順利開展。

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件相對比較落后，有些學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)相對不足，我們要提倡實(shí)驗(yàn)的低成本，鼓勵學(xué)生盡可能身邊廉價(jià)而又容易獲得的器具和材料，來代替一些實(shí)驗(yàn)器材，例如，在探究種子萌發(fā)過程中，我們可以建議學(xué)生用喝完的礦泉水瓶來代替廣口瓶。教師要鼓勵和啟發(fā)學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際并善于利用，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)并不只是在實(shí)驗(yàn)室才能完成，這樣不僅延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，也能學(xué)生真正認(rèn)識什么是知識源于生活實(shí)踐，認(rèn)同人與生物圈的密切關(guān)系。

2.2加強(qiáng)對教師的專業(yè)技能培訓(xùn)

生物教師作為實(shí)驗(yàn)課的調(diào)控者，必須熟練掌握生物實(shí)驗(yàn)操作技能。但由于各種原因，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的專業(yè)生物教師數(shù)量很少，所以會由其他學(xué)科的教師擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)，這樣的教師本身不具備實(shí)驗(yàn)操作能力，更遑論是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)總是力不從心，從而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此有關(guān)上級部門應(yīng)該定期組織相關(guān)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)。

2.3注重示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，但基本的實(shí)驗(yàn)操作技能是實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個必要條件。所以，規(guī)范性的示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是必不可少的。由于長期在教室接受理論知識的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室這一新事物充滿了好奇心，會造成上課不注意聽講，不注意看老師的示范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作頻頻出錯，損壞儀器等。所以這時(shí)候我會采用示范性教學(xué)，或通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻，再由學(xué)生模仿操作，規(guī)范他們的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.4加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成

課前預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此要布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，做好課前相關(guān)材料的搜集，了解實(shí)驗(yàn)的原理、目的、要求、注意事項(xiàng)等。教師也要及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)驗(yàn)守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)課能否順利進(jìn)行的重要保障，教師如果沒有做好實(shí)驗(yàn)前的紀(jì)律教育，在教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)鬧哄哄的場景，教師組織教學(xué)困難，從而使學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果大大降低。所以實(shí)驗(yàn)課前，教師都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以保證實(shí)驗(yàn)課有序進(jìn)行。

總之，要全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少。我們要盡可能利用現(xiàn)有的條件，通過多種方式，讓學(xué)生了解生物學(xué)的奧秘，體會學(xué)習(xí)的快樂。雖然目前，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然是農(nóng)村生物教學(xué)中比較薄弱的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，但相信，只要領(lǐng)導(dǎo)給予足夠重視，盡可能為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件，只要全體生物教師共同努力探索鉆研，一定會找到科學(xué)有效的方法，提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。