楊海玲

摘要：高校的就業(yè)服務工作體系、隊伍建設初步實現(xiàn)專職化，規(guī)章制度日益完善，信息化技術平臺基本普及，但面對當前的就業(yè)形勢，仍存在一些不盡如人意的問題，畢業(yè)生就業(yè)競爭力不容樂觀，就業(yè)指導與服務成效不佳。究其深層次原因，高校的就業(yè)工作理念、管理架構、服務模式等方面不能與時俱進，與經濟結構優(yōu)化升級、人才市場需求改變、學生就業(yè)觀念調整不能同步改進，尤其是在管理、教育及服務工作過程中，忽視學生的主體地位，沒有充分尊重學生的發(fā)展意愿和需求，背離“以人為本”的教育理念，導致工作思路脫離學生實際。

關鍵詞：高校職業(yè)指導；現(xiàn)狀；問題；對策

引言

就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式也得到黨中央的高度重視，在黨的十八屆五中全會中，黨出臺了新的就業(yè)政策，要加大力度促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在經濟發(fā)展過程當中始終不渝堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，就業(yè)政策也應該改變完善，對于創(chuàng)業(yè)要進行扶持，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)變得更加靈活，不斷加強對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持。新政策的出現(xiàn)也對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的改革提出了更加全面深入的要求。在如今信息大爆炸的時代，新媒體的出現(xiàn)已不僅僅是學生獲得信息并且在新媒體中進行交流的平臺，而是已經上升為一種大環(huán)境態(tài)勢。

一、目前我國大學生就業(yè)的形勢分析

本文通過對我國大學生就業(yè)近三年的調查發(fā)現(xiàn)，普遍就業(yè)率并不理想。2016 年我國高校新增畢業(yè)待就業(yè)人數(shù) 756萬人。而調查發(fā)現(xiàn)，我國的企業(yè)對于人才的需求依然很多，但對于高校新增畢業(yè)學生并沒有過多需求，很多企業(yè)寧愿付出更多資金聘請具備實際工作經驗的人員，也不愿意低薪聘請剛剛畢業(yè)的大學生。那么從根本上分析，一方面，剛畢業(yè)的大學生并不具備實際工作的經驗，往往需要企業(yè)花費大量的時間和經歷來進行培養(yǎng)。另一方面，對很多大學生培養(yǎng)了很長時間，能夠勝任具體工作需要時，又很難留住此人在企業(yè)中長期發(fā)展。這兩方面因素，導致了很多企業(yè)并不希望聘請剛畢業(yè)的學生。而從大學生角度調查分析，《2016 年大學生就業(yè)質量研究》顯示，62.5% 的以就業(yè)本科大學生對自身的薪酬待遇并不滿意。而這些因素也導致了學生并不會考慮在企業(yè)中長期發(fā)展。這是就業(yè)機會與期望不能得到統(tǒng)一發(fā)展的結果，從而造成了大學生就業(yè)率不高的現(xiàn)狀。

二、高校就業(yè)指導工作創(chuàng)新

（一）樹立與時俱進的就業(yè)理念

當前經濟形勢下，大學畢業(yè)生就業(yè)難的關鍵原因是什么？是就業(yè)崗位和就業(yè)人事的供求性矛盾，還是就業(yè)崗位要求和就業(yè)人員的匹配性矛盾？從全國看，就業(yè)崗位與就業(yè)數(shù)量的供求不對稱的問題確實存在，但就海南省畢業(yè)生與勞動力市場需求來看，供求不對稱的矛盾并不突出。最近幾年，關于高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析顯示，各大高校年平均未就業(yè)人數(shù)不超過總數(shù)的10%。究其原因，并不是沒有合適或比較合適的崗位，而是求職者本身的觀念問題。每年都說就業(yè)難，“找不到工作”、“工作不好找”，然而就業(yè)市場依然“工作找不到人”。為此，高校必須從端正就業(yè)觀念的教育與引導上下大功夫，努力扭轉陳舊的就業(yè)觀，其一，逐步引導大學生避免理想主義，找準自己的就業(yè)定位。應通過邀請相關就業(yè)成功人士深入校園現(xiàn)身說法等方式，使大學生認識到要成功就業(yè)就必須摒棄“精英”意識，低姿態(tài)進入社會；其二，引導大學生降低就業(yè)的薪酬期望值。應該使大學畢業(yè)生有共度難關的心理準備，不要在崗位薪酬上計較；其三，轉變大學生就業(yè)中狹隘的“地域”觀念。幫助大學生樹立從自身個人條件和實際情況出發(fā)的意識，不盲目跟風，到能夠最大發(fā)揮個人才能和有最大發(fā)展空間的地方去；其四，轉變大學生就業(yè)中狹隘的“行業(yè)”觀念。在傳統(tǒng)產業(yè)逐漸被新型產業(yè)所替代這樣的背景下，過分偏好某一行業(yè)或者一味強調專業(yè)對口，“短板效應”就有可能限制個人職業(yè)發(fā)展。高校應當引導大學生轉變狹隘的“行業(yè)”觀念，引導其將自身的興趣愛好、特長與市場需求相結合。

（二）創(chuàng)新就業(yè)工作隊伍建設機制，提高信息化工作技能

就業(yè)信息化建設需要先進的信息化科學手段和專業(yè)化工作隊伍的完美結合，只有加強高校就業(yè)信息化人才的培養(yǎng)和隊伍建設，深層次提高就業(yè)工作者的綜合素質和業(yè)務技能，提供更豐富的就業(yè)信息，完善更人性化的服務流程，搭建出更寬闊的高質量就業(yè)平臺，才能實現(xiàn)高校就業(yè)信息化最終目標。首先，轉變思想觀念、豐富工作方法、提高技術手段，充分認識大數(shù)據(jù)時代對就業(yè)工作部門及就業(yè)工作者的具體要求，在掌握數(shù)據(jù)搜集技能的基礎上，具備數(shù)據(jù)分析的能力，要能夠通過數(shù)據(jù)研判就業(yè)形勢，了解畢業(yè)生就業(yè)需求。其次，改變傳統(tǒng)的思維模式，從定性思維轉化到定量思維，從直覺判斷轉化為科學判斷，加強就業(yè)信息化學習，提高解讀、分析數(shù)據(jù)的能力，學會從數(shù)據(jù)中掌握畢業(yè)生就業(yè)方面各種形勢動態(tài)的變化，及時干預和整改。充分挖掘和有效利用信息化網(wǎng)絡化手段處理就業(yè)相關問題，利用大數(shù)據(jù)的思維和技術，更好地實現(xiàn)學生的人職匹配，提升就業(yè)質量。

（三）以互動作為教學活動的基礎

進入互聯(lián)網(wǎng)新時代，人們的互動交流變得更便捷、更高效，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的到來，不僅能讓人們搞笑互動，還能讓人們及時獲取最新的咨詢信息，其豐富了人們的生活，人們也逐漸意識到互聯(lián)網(wǎng)思維的應用效率。互聯(lián)網(wǎng)的思維和應用表現(xiàn)出大規(guī)模、短時間的特點，屬于人類歷史上一種偉大的大連接。在就業(yè)指導工作中，互動作為指導工作的基礎，若未能有效應用互聯(lián)網(wǎng)思維，則會呈現(xiàn)出死板、單向鏈接。傳統(tǒng)的高職學生就業(yè)指導工作以教師單方面的知識灌輸為主，教師占據(jù)了指導工作中的主導地位，而學生處于被動地位，達不到指導要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的應用，就業(yè)局勢的緊張，學校開始重視就業(yè)指導工作的雙向性，通過師生間的有效互動，才能滿足指導工作雙向性要求。

結束語

當前，在深入推進供給側結構性改革新形勢下，我國經濟發(fā)展“穩(wěn)中向好”，增長動力依然強勁，加之國家積極實施產業(yè)布局調整，擴大服務業(yè)需求，擴大東北部、西部地區(qū)產業(yè)需求，引導大學生要轉變就業(yè)觀念，全面健康就業(yè)，為我們解決大學生的就業(yè)問題提供了良好的社會氛圍。因此，高校應立足現(xiàn)行職業(yè)指導與服務工作的現(xiàn)狀，建立高校職業(yè)指導系統(tǒng)思想，健全組織機構，組建專業(yè)化隊伍，建設信息化網(wǎng)絡，創(chuàng)新服務內容和工作載體，積極探索，不斷完善，進而推動高校職業(yè)指導工作的合理、持續(xù)、健康、科學發(fā)展。

參考文獻：

[1] 盛偉，劉志超，張安超，等. 創(chuàng)新性實踐教育教學培養(yǎng)模式研究與實踐[J]. 中國電力教育，2012（16）：89-90.

[2] 崔紅志. “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學生就業(yè)趨勢研究[J]. 藝術品鑒，2016（15）.