王瑋+胡海珍

【摘 要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。農(nóng)村幼兒園更是要利用各種方式開(kāi)展家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到家園共育中。對(duì)此，文章提出了創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，取得家長(zhǎng)支持；提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，開(kāi)展共育活動(dòng)；共同參與管理，家園形成合力的具體策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；幼兒園；家長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）21-0109-02

教育家蘇霍姆林斯基曾把幼兒比作一塊大理石，他說(shuō)，如果把這塊大理石塑造成一座雕像需要6位雕塑家，分別是：家庭；學(xué)校；幼兒所在的集體；幼兒本人；書(shū)籍；偶然出現(xiàn)的因素。從排序上看，家庭被列在了首位，可以看出家庭在塑造幼兒過(guò)程中的重要作用。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，家庭教育已成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，是未成年人在接受教育的過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要方面。

幼兒園是面向幼兒、以幼兒為主體的教育單位，同時(shí)肩負(fù)著積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力的責(zé)任?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。農(nóng)村幼兒園更是要利用各種方式開(kāi)展家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到家園共育中。

一、農(nóng)村幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作面臨的困境

1. 家長(zhǎng)文化程度整體水平低

目前農(nóng)村多數(shù)家庭對(duì)3～6歲幼兒教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，家長(zhǎng)的學(xué)歷層次低、文化程度差、教育觀念相對(duì)落后，缺乏正確的兒童觀、教育觀。他們認(rèn)為，孩子的教育都是學(xué)校的事情，與家庭教育無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)只要做到在生活上細(xì)心照料，保證孩子按時(shí)上學(xué)就可以了。

2. 隔代教育現(xiàn)象普遍

很多年輕的父母由于工作繁忙、外出務(wù)工，將年幼的孩子丟給老邁的父母照看。而老人照看孩子多重生活照顧、輕習(xí)慣養(yǎng)成，形成了自由放任式的教養(yǎng)方式，家庭教育出現(xiàn)嚴(yán)重失衡，造成家庭與幼兒園很難有效配合。

3. 小學(xué)化傾向嚴(yán)重

很多家長(zhǎng)希望自己的子女能夠過(guò)上更好的生活，出現(xiàn)過(guò)度望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，過(guò)于強(qiáng)化知識(shí)教育，把學(xué)齡前兒童當(dāng)作小學(xué)生教育。對(duì)幼兒園開(kāi)展的游戲化教學(xué)非常不理解，從行為上排斥、阻止，要求教師多開(kāi)展拼音、數(shù)學(xué)等知識(shí)類(lèi)的學(xué)習(xí)，還強(qiáng)烈要求多布置家庭作業(yè)，使幼兒背上不應(yīng)有的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

4. 家園活動(dòng)形式單一

幼兒園教師掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠，在家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒時(shí)指導(dǎo)性不強(qiáng)，開(kāi)展家長(zhǎng)工作的形式單一，最主要的方式就是家長(zhǎng)會(huì)。而且在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)交流的也大多是幼兒的學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒品德、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面不夠關(guān)注。

二、農(nóng)村幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的對(duì)策

1. 創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，取得家長(zhǎng)支持

教師是幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，所以，必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，這樣有利于家長(zhǎng)工作的開(kāi)展。教師不僅要及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)，還要讓家長(zhǎng)多了解幼兒在園的情況，只有多交流、溝通，才能促進(jìn)彼此的了解，形成和諧家園共育體系。

（1）與家長(zhǎng)建立彼此信任的關(guān)系。教師要做到用心對(duì)待每一位家長(zhǎng)，讓他們放心將孩子送到幼兒園來(lái)，積極配合幼兒園的各項(xiàng)工作，共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)待家長(zhǎng)的疑問(wèn)或是困惑要細(xì)心地解答；面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑或是錯(cuò)誤的觀念要耐心地講解，不要將工作中遇到的困難與問(wèn)題都推諉給家長(zhǎng)。

（2）積極搭建方便交流的平臺(tái)。面對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園大批的留守兒童，教師可以利用微信群、qq群等交流平臺(tái)，及時(shí)將幼兒的在園表現(xiàn)以圖片和視頻這樣直觀的形式展示給外地的家長(zhǎng)，讓他們能夠看到自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，放心把孩子交給老師，也方便了教師與家長(zhǎng)間的交流。

（3）靈活運(yùn)用不同的溝通方式。家長(zhǎng)群體的年齡有差別、素養(yǎng)有高低，這就需要教師面對(duì)不同的家長(zhǎng)要運(yùn)用不同的溝通方式。如遇到老年人就與他們拉拉家常，將深?yuàn)W的育兒知識(shí)變成粗淺易懂的話講給他們；面對(duì)學(xué)歷高的家長(zhǎng)就聊聊先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)，用專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)打動(dòng)他們等。

2. 提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，開(kāi)展共育活動(dòng)

家長(zhǎng)是實(shí)施家庭教育的主體，家長(zhǎng)素質(zhì)是家庭教育中最強(qiáng)有力的教育因素，也是實(shí)施家庭教育的重要前提和基礎(chǔ)。為了全面提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，幼兒園可以從多方面入手。

（1）做好家長(zhǎng)摸底工作。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想提高家長(zhǎng)的教育觀念，首先要全面了解幼兒家長(zhǎng)的整體情況?？梢圆捎谜{(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別抽查、電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)座談等多種形式了解家長(zhǎng)的年齡、家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、教育需求等，這樣幼兒園才能獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，確定工作重點(diǎn)，制訂有針對(duì)性的家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

（2）辦好家長(zhǎng)專(zhuān)題講座。普通的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座只能讓家長(zhǎng)了解幼兒園的基本情況，孩子在園的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，班級(jí)工作的具體要求等，不能滿足更高層次的需要。專(zhuān)題講座就能彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，幼兒園可以聘請(qǐng)園內(nèi)外的幼教專(zhuān)家就家長(zhǎng)關(guān)心的教養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座，旨在轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，了解3～6歲幼兒的身心特點(diǎn)，樹(shù)立正確的教育觀念等，不僅提高了家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，更是為家園共育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）開(kāi)展家園共育活動(dòng)。豐富多彩的家園活動(dòng)不僅能拉近與家長(zhǎng)的距離，更是讓他們也參與到了幼兒園教育工作中。如：一日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在園的常規(guī)培養(yǎng)和生活要求，這樣回到家中就有了管理目標(biāo)；教學(xué)展示活動(dòng)，可以為幼兒搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓父母喜獲孩子的成長(zhǎng)；不同的節(jié)慶活動(dòng)，不僅使中國(guó)的傳統(tǒng)文化得到了傳承，還為他們創(chuàng)設(shè)了過(guò)節(jié)的氛圍。聰明的教師可以把教育方法與技巧貫穿到家園活動(dòng)中，教給家長(zhǎng)如何跟孩子做游戲、怎樣看待孩子的成長(zhǎng)、捕捉他們身上的閃光點(diǎn)等。

3. 共同參與管理，家園形成合力

幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)是在幼兒園指導(dǎo)下，由家長(zhǎng)代表以合作者的身份參與到幼兒園管理和教育的一種重要形式，構(gòu)建幼兒園和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，使家長(zhǎng)更全面地了解幼兒園的各種情況，提高家長(zhǎng)的教育能力。

（1）成立各類(lèi)家委會(huì)。幼兒園可以根據(jù)需要成立班級(jí)家委會(huì)、園級(jí)家委會(huì)、家長(zhǎng)伙食委員會(huì)等各級(jí)家委會(huì)，參與到幼兒園的日常管理中。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員可以直接參與到班級(jí)管理中，幫助本班教師組織各種家園共育活動(dòng)，甚至在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，可以協(xié)助做好其他家長(zhǎng)的解釋工作；園級(jí)家委會(huì)可以參與到幼兒園的重大決策中，給幼兒園提出中肯的發(fā)展建議；伙委會(huì)的成員可以定期到食堂走一走、看一看，品嘗一下幼兒園的飯菜，將家長(zhǎng)最關(guān)心的伙食問(wèn)題公開(kāi)、透明化，讓家長(zhǎng)放心。

（2）定期召開(kāi)家委會(huì)。幼兒園與教師要定期召開(kāi)各類(lèi)家委會(huì)，讓家委會(huì)成員明確自己的工作目標(biāo)與職責(zé)，真正參與到幼兒園的日常管理中，發(fā)揮其作用，而不是流于形式、走個(gè)過(guò)場(chǎng)而已。

4. 積極肯定成績(jī)，激發(fā)參與熱情

（1）認(rèn)真查找工作亮點(diǎn)。教師在學(xué)期結(jié)束總結(jié)各項(xiàng)工作時(shí)，也要認(rèn)真總結(jié)家長(zhǎng)在配合幼兒園工作時(shí)的亮點(diǎn)：有的家長(zhǎng)在每次家園共育活動(dòng)中，都能積極地做好服務(wù)工作；有的家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加每一次家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)展示、專(zhuān)題講座……還有的家長(zhǎng)用心記錄下全班孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享等。

（2）廣泛宣傳家長(zhǎng)標(biāo)兵。幼兒園要廣泛宣傳家長(zhǎng)工作標(biāo)兵。一是可以利用宣傳欄，將優(yōu)秀家長(zhǎng)的事跡以圖文的形式進(jìn)行宣傳，讓全園家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)；二是組織優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，在家委會(huì)工作總結(jié)會(huì)議上頒發(fā)，對(duì)他們的工作進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，激發(fā)家長(zhǎng)參與家園共育工作的熱情。

幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭、社會(huì)3個(gè)方面共同組成，三者必須形成合力，才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在這種雙向互動(dòng)中，幼兒園處于主導(dǎo)地位，教師必須掌握必要的技巧，以此來(lái)喚起家長(zhǎng)的教育主體意識(shí)，引導(dǎo)他們建立正確的育兒觀，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度，在彼此尊重與合作的基礎(chǔ)上同步教育，共同促進(jìn)幼兒身心和諧、健康地發(fā)展。

（編輯：楊 迪）