何姍+袁菁

摘要：隨著高等教育的不斷擴(kuò)招，高校在校人數(shù)不斷增加，高等學(xué)校教育管理的模式和理念卻仍然沿用固有的方式，以至于嚴(yán)重影響了我國高等學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)一步突破與發(fā)展，尤其是外語人才需求不斷增加，國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)日益得到重視，也引發(fā)了國內(nèi)對多科性外國語大學(xué)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)的重視與探索，這一模式不僅是適應(yīng)社會對于復(fù)合型人才需求的需要，亦是外語學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在動力。本文將就對多科性外國語大學(xué)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)的背景意義、必要性和具體實(shí)施措施進(jìn)行深入的剖析和系統(tǒng)的探討。

關(guān)鍵詞：多科性 外國語大學(xué) 國際化 外語復(fù)合型人才 培養(yǎng)

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）16-0117-02

近年來，隨著高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國的高等學(xué)校教育事業(yè)得到了迅猛發(fā)展，尤其是在國家科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)下，國家對高等教育外語人才的需求不斷增強(qiáng)，同時，隨著高等教育的國際化競爭日益激烈，高等教育人才的就業(yè)競爭壓力不斷增強(qiáng)，尤其是目前外語專業(yè)學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，為促進(jìn)外語類人才的國際化交流，開拓其國際化視野，培養(yǎng)多元化的專業(yè)知識儲備及技能，引導(dǎo)外語類人才多元化高端就業(yè)，各大外語類院校爭先加強(qiáng)與國外院校的外語類人才層面交流合作項(xiàng)目，加強(qiáng)多學(xué)科、跨學(xué)科的多科性大學(xué)和英語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，旨在為外語專業(yè)學(xué)生提供國際交流教育服務(wù)以及加強(qiáng)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作。復(fù)合型人才，顧名思義，即為具有兩種或多種專業(yè)學(xué)科知識、素質(zhì)和能力的人才，其中一種學(xué)科知識為主，另一種或多種學(xué)科為輔，同時將不同知識進(jìn)行交叉、融合與運(yùn)用。這一模式，是目前外語類人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，對于高等學(xué)校的人才培養(yǎng)工作有著至關(guān)重要的意義。

一、多科性外國語大學(xué)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)的必要性

（1）多科性外國語大學(xué)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，是人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)國際化和建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。

在當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，社會勞動所需的科學(xué)技術(shù)越來越體現(xiàn)出多學(xué)科知識的交融與交叉趨勢。無論是開展學(xué)術(shù)研究，還是進(jìn)行具體行業(yè)的具體工作，多涉及不同學(xué)科領(lǐng)域的知識技能，包括社會對外語類人才的需求，也更傾向于具有較強(qiáng)外語專業(yè)素質(zhì)的同時，掌握一至兩門跨學(xué)科知識的復(fù)合型人才。長期以來，我國多數(shù)高校采用傳統(tǒng)的通用型培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出在我國國際交流合作、外語教育教學(xué)、學(xué)術(shù)科學(xué)研究等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用的外語類人才，但是隨著我國社會發(fā)展和國際化水平的不斷提高，對外語類跨學(xué)科人才的需求不斷提高，繼而國內(nèi)許多外語類高校相繼建立健全了跨學(xué)科、多學(xué)科的國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，既可以滿足社會對于高層次的外語類復(fù)合型人才的需求，也可以推動社會政治、經(jīng)濟(jì)的不斷持續(xù)發(fā)展。

（2）多科性外國語大學(xué)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，是外語專業(yè)學(xué)科改革發(fā)展和建設(shè)世界高水平一流大學(xué)的需要。

長期以來，高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)改革與發(fā)展是高等學(xué)校建設(shè)的重中之重，單一學(xué)科歷來無法獨(dú)立于其他學(xué)科進(jìn)行自身的發(fā)展，高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，越來越強(qiáng)調(diào)于多學(xué)科、跨學(xué)科、多領(lǐng)域的共同發(fā)展、共同改革、共同促進(jìn)。多種專業(yè)學(xué)科知識的交叉融合、互通有無、共同發(fā)展，交叉學(xué)科或跨學(xué)科研究的發(fā)展勢頭勢不可當(dāng)。外語專業(yè)這一長期以來的優(yōu)勢學(xué)科，愈發(fā)體現(xiàn)出與其他學(xué)科或分支學(xué)科的融會貫通，如計(jì)算機(jī)語言學(xué)、心理語言學(xué)等，這些學(xué)科拓展并深化了語言學(xué)的研究領(lǐng)域和科學(xué)內(nèi)涵。外語類的另一重要學(xué)科分支翻譯學(xué)，也汲取著社會學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域知識，形成語料庫翻譯學(xué)、科技翻譯等研究范式。復(fù)合模式，逐漸成為外語類專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域不斷可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。這既是我國外語類人才教育發(fā)展的要求，更是我國建設(shè)世界高水平一流大學(xué)的需要。

（3）多科性外國語大學(xué)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，是緩解外語類院校就業(yè)壓力、滿足社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

隨著我國改革開放事業(yè)的深入發(fā)展及社會政治經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國當(dāng)今社會對外語類人才的需求仍呈現(xiàn)增長勢頭，應(yīng)該說外語類專業(yè)人才的就業(yè)前景整體上還是樂觀的，學(xué)生就業(yè)面廣、就業(yè)率較高。但是由于高等教育的國際化競爭日益激烈，學(xué)生的就業(yè)競爭壓力不斷增強(qiáng)，外語作為一門專業(yè)的優(yōu)勢也逐漸降低，尤其是單一外語專業(yè)學(xué)生目前就業(yè)形勢不容樂觀。社會及企業(yè)對于人才的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平要求越來越高，更加青睞于具備一定相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識儲備的外語水平良好的人才，所以，為了促進(jìn)學(xué)生國際化交流，開拓學(xué)生國際化視野，培養(yǎng)學(xué)生多元化的專業(yè)知識儲備及技能，引導(dǎo)學(xué)生多元化高端就業(yè)，外國語大學(xué)需要基于高端國際人才培養(yǎng)這一人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，注重學(xué)校各個學(xué)科的融合，加強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的專業(yè)知識儲備，強(qiáng)化學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)科研能力，同時鼓勵學(xué)生關(guān)注國際合作交流項(xiàng)目，對在校生加強(qiáng)國家化復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

二、多科性外國語大學(xué)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)的主要措施

（1）鞏固現(xiàn)有資源，拓展多形式、多領(lǐng)域的合作交流模式。

多科性外國語大學(xué)應(yīng)注重提升學(xué)校和二級學(xué)院的國際合作交流自主能力及海外優(yōu)秀校友資源利用率，加強(qiáng)與海外的優(yōu)秀校友保持聯(lián)系，充分利用海外校友會及其他可利用的校友組織的人脈資源，在做大做強(qiáng)現(xiàn)有國際交流合作模式的基礎(chǔ)上，探索多形式、多領(lǐng)域、跨學(xué)科的國際合作交流模式，增強(qiáng)學(xué)校的綜合國際合作競爭力和外語專業(yè)學(xué)科的國際影響力。

（2）強(qiáng)化跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的國際化高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)，促進(jìn)中外合作辦學(xué)工作的推進(jìn)。

中外合作辦學(xué)是我國改革開放以來的新生事物，是我國推廣國際化教育的一項(xiàng)重大突破性舉措，是我國培養(yǎng)高素質(zhì)國際化人才的重要方式，也是我國高等教育的重要組成部分。多科性外國語大學(xué)應(yīng)該立足學(xué)校多元化的多學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢和外語類學(xué)科的專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)與國外綜合院校及科研機(jī)構(gòu)合作，注重不同學(xué)科領(lǐng)域的聯(lián)系，促成跨學(xué)科跨領(lǐng)域的國際合作交流模式，注重國際化高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)及中外合作辦學(xué)工作的推進(jìn)，努力加強(qiáng)多科性外國語大學(xué)的建設(shè)工作。

（3）加強(qiáng)公派出國項(xiàng)目宣傳和人員培訓(xùn)。

多科性外國語大學(xué)應(yīng)該通過線上線下多種媒體模式，廣泛開展對在校師生的公派國際交流出國項(xiàng)目的宣傳工作，強(qiáng)化師生對國際交流合作的認(rèn)識，并聘請國內(nèi)外留學(xué)服務(wù)工作專家，就項(xiàng)目情況、材料申報(bào)、簽證申請等問題對在校師生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高師生對國際化復(fù)合型人才的科學(xué)認(rèn)識和主觀能動性。進(jìn)行各種形式的校內(nèi)宣傳，通過項(xiàng)目宣講會、學(xué)院官方網(wǎng)站、班級網(wǎng)上平臺、微信平臺、校內(nèi)宣傳欄海報(bào)等多種方式進(jìn)行項(xiàng)目推廣工作，同時動員學(xué)生輔導(dǎo)員和班干部向?qū)W生進(jìn)行項(xiàng)目交流信息的推廣。

（4）加強(qiáng)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)過程監(jiān)督機(jī)制，及時掌握復(fù)合型人才培養(yǎng)的工作進(jìn)度及開展情況，確保工作順利展開。

加強(qiáng)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)工作過程監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，是對人才培養(yǎng)工作的全過程進(jìn)行長效的跟蹤監(jiān)督，明確各部門工作職責(zé)，增強(qiáng)相關(guān)人員對規(guī)章制度和工作環(huán)節(jié)的執(zhí)行力。多科性外國語大學(xué)應(yīng)建立健全具有全局性、科學(xué)性、全面性的過程監(jiān)督機(jī)制，通過系統(tǒng)全面的長效過程監(jiān)督，了解和把握國際化外語復(fù)合型人才的階段培養(yǎng)狀態(tài)，即使對培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行梳理、反饋、解決和總結(jié)。最大限度地調(diào)動人力、物力、財(cái)力資源，簡潔、實(shí)效、操作性強(qiáng)地落實(shí)好國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)工作的各個環(huán)節(jié)。強(qiáng)化申報(bào)激勵、過程激勵和培訓(xùn)激勵的過程，重視外國語大學(xué)學(xué)生對國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)的認(rèn)識。完善國際合作與交流管理服務(wù)的制度保障，使復(fù)合型人才培養(yǎng)工作有章可循有理可依，進(jìn)一步加強(qiáng)管理服務(wù)工作的科學(xué)化、制度化。

（5）建立、健全人才培養(yǎng)的多科性培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域的國際化改革。

多科性外國語大學(xué)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)的目的就是提高外語類人才的培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是培養(yǎng)能夠適應(yīng)全球化的趨勢、具有國際化視野與行動能力的高層次、高素質(zhì)人才。國際化實(shí)質(zhì)是多元化，多科性外國語大學(xué)人才培養(yǎng)的國際化實(shí)質(zhì)就是教育的多元化，這意味著外國語大學(xué)教育體制的方方面面都要打破傳統(tǒng)觀念和模式，樹立多形式、多領(lǐng)域的合作交流教育觀念，促進(jìn)生源和師資隊(duì)伍多元化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)及科學(xué)研究的多元化、多科性發(fā)展；提升學(xué)科發(fā)展的前沿化、多元化；建立健全外語類人才跨學(xué)科的教育培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才。

（6）鼓勵學(xué)生在外學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)本專業(yè)課程時，適當(dāng)選擇跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的專業(yè)課程。

培養(yǎng)具有國際意識、文化視野開闊、知識結(jié)構(gòu)新穎、富有個性、創(chuàng)新精神和競爭能力強(qiáng)的教育、經(jīng)濟(jì)、金融、管理、法律等相關(guān)領(lǐng)域人才。鼓勵學(xué)生盡可能地融入美國高校的專業(yè)學(xué)習(xí)生活，積極主動地利用好國外一流的、多元化的學(xué)術(shù)資源及圖書資料。同時鼓勵學(xué)生合理安排時間，加入學(xué)生社團(tuán)組織，更深入地了解美國高校文化和學(xué)習(xí)氛圍，在有限的時間內(nèi)高效地利用時間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，增加專業(yè)知識儲備的同時，也能了解最新的國際教育趨勢。

三、結(jié)語

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化趨勢推動下，高等教育事業(yè)也迎來了國際化的新時代，我國外國語大學(xué)的人才培養(yǎng)模式逐步實(shí)現(xiàn)多元化、世界化是歷史所趨，這也是社會和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的迫切要求。多科性外國語大學(xué)國際化外語復(fù)合型人才培養(yǎng)工作，是在國家對高層次人才的需求不斷增強(qiáng)，研究生招生規(guī)模擴(kuò)大后人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路?？梢哉f我國的高等學(xué)校外語人才培養(yǎng)進(jìn)入了一個新的歷史階段，既是機(jī)遇亦是挑戰(zhàn)。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家為社會培養(yǎng)新一代擁有創(chuàng)新思維、與時俱進(jìn)的高水平學(xué)術(shù)科研人才的重要使命。加強(qiáng)培養(yǎng)力度，才能夠?yàn)閲覟樯鐣目平膛d國、人才強(qiáng)國事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀合格的高層次人才。

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責(zé)任編輯：楊國棟