汪艷

摘要：英語是學生在高中階段所學習的一門重要的學科，是學生從小學階段就開始學習的一門外語，而且英語在學生的大學階段的學習也有著非常重要的地位。其中針對于英語口語問題，則是更需要引起高中英語老師重視的，對于學生今后的發(fā)展有著非常重要的作用。

關鍵詞：高中英語；口語；實用

高中英語是學生需要學習的一門重要的外語，不管是對于學生現(xiàn)在的發(fā)展來說，還是將來的發(fā)展來說都是非常重要的。但是英語是一門語言，而且不是我們的母語，所以學生在學習時會感到不適應，學習困難。這都是在高中英語教學中非常正常的一些現(xiàn)象，但是針對于這些現(xiàn)象還是需要高中英語老師及時的尋找相關的方法，讓學生能夠少走彎路，能夠以更加直接和更加好的方式學好高中英語。其中關于英語口語教學是一個越來越重要的方面，需要引起高中英語老師和學生足夠重視。因為學習英語的目的不是為了在考試中拿更多的分數(shù)，而是能夠更加便利的與外國人進行交流。本文主要就是從高中英語口語教學中進行展開，分析英語口語教學的相關問題。本文主要從高中英語口語教學中存在的問題、提高學生英語口語能力的措施和所帶來的積極影響三個方面進講述，分析英語口語教學的相關問題，下面就來詳細的敘述問題。

一、高中英語口語教學中存在的問題

（一）高中英語老師對于口語問題不夠重視

關于高中英語的學習，平時主要就是練習相關的聽力和筆試題目。因為不管是平時考試也好，還是高考也好，這就是主要的考察方式。所以，學校和英語老師要保證學生的英語學習成績，這就需要讓學生在平時完成大量的英語題目和進行大量的聽力練習。因此，學生在平時學習英語口語的時間就是少之又少。學生的英語口語差，平時讓學生說英語時，也是有許多的學生張不開嘴，就是因為學生平時學習英語口語的時間太少，不進行大量的練習，學生是學不好英語口語的。針對于這一問題需要高中英語老師重視起來，讓學生的英語口語能力能夠得到提高，讓學生學習英語的不僅僅是為了考試，也是能夠拿出來與人進行相關的交流的。

（二）英語發(fā)音不標準的問題

因為英語的發(fā)音與漢語的發(fā)音還是存在著一定的差別，所以學生在學習英語發(fā)音的時候，難免有說得不標準的時候，這一問題成為阻礙學生提高英語口語問題的一個本質(zhì)的問題。加之我們生活在一個說漢語的環(huán)境中，在平時的生活中并不適應英語的相關發(fā)音。而且部分高中英語老師的發(fā)音也不是特別的標準，因此在教學生發(fā)音時，難免發(fā)生相應的偏差。針對于這一個非常本質(zhì)的問題，也是需要高中英語老師及時的進行解決的，雖然不能改變學生學習和生活的環(huán)境，但還是可以進行相關的措施，讓這些干擾能夠降到最低，提高學生的口語能力。

二、提高學生英語口語能力的措施

（一）高中英語老師在課上多開展口語教學內(nèi)容

高中英語老師需要在課上多開展關于口語教學內(nèi)容，讓學生在課堂上對于英語口語多進行相關的練習，讓學生對于英語口語能夠更加好的重視起來。而且英語老師在課上可以針對學生的口語進行針對性的指導，讓學生知道自己的英語口語還有什么方面的不足，然后進行相關的改進，讓學生的英語口語成績得到一個更好的提高。

例如，英語老師可以在一周的英語教學中拿出一節(jié)課來進行相關的口語教學，讓學生練習口語，英語老師可以先給學生在PPT打出一張圖片，讓學生對于圖片進行理解，然后前后桌幾個學生在一起組織一個短的小對話，先自己在下面進行相關的練習，然后英語老師再找部分學生上臺去展示他們的對話。英語老師就針對于學生的對話，首先糾正學生的相關發(fā)音問題，然后再對學生所說的單詞錯誤或者是句型錯誤進行糾正，讓學生知道自己還有哪些方面不足，及時的進行相關的改進，這樣會讓高中英語老師更有針對性地給學生做出相關的指導，讓學生知道自己還有那些方面的不足，根據(jù)自己的實際情況進行改變，進而提高英語成績。

（二）高中英語老師布置學生在課下多進行英語口語的練習

在課上練習英語口語的時間畢竟還是十分有限的，除了在課上對于學生的口語進行相關的訓練，高中英語老師也需要引導學生多在課下進行英語口語的練習。因為學生在課下是自己進行練習，所以對于學生的單詞發(fā)音就是一個很大的問題，需要引起高中英語老師的注意。英語老師可以給學生推薦一些較為好的練習發(fā)音的軟件，讓學生在課下自己進行練習。也可以給學生推薦相關的英語電影或者是歌曲，寓教于樂，讓學生在一個更為輕松的環(huán)境中練習英語口語。英語老師為了起到督促作用，可以定時給學生布置關于英語口語的作業(yè)。像是把學生分成小組，讓學生幾個人一組，組織一個小型的話劇，讓學生在課下排練好，然后英語老師再在課上拿出一定的時間讓學生進行相關的表演，這樣即可以督促學生在課下學習英語口語，又可以提高學生的表達能力，讓學生能夠更加大膽的把英語說出來，而不只是悶在心中，到要說英語的時候就說不出來了。

三、所帶來的積極影響

（一）提高學生的口語表達能力

這是最直接的一個積極影響，通過一系列的措施，讓學生能夠提高自己的英語口語能力，讓學生學習的英語不僅僅是會寫、會背的，還要將英語大聲的說出來，讓學生在聯(lián)系完口語之后，可以與外國人進行日常的對話交流，讓學生能夠把英語真正的用到實處，而不是為了學習而學習。

（二）讓英語學習更加全面，提高學生的英語成績

學生學習英語由原來的聽和寫到現(xiàn)在的聽說讀寫，讓學生能夠?qū)W習到更加全面的英語知識，而不僅僅只是原來學習英語時的悶頭做題。學生把口語練習好，是讓學生在現(xiàn)階段的英語學習更加全面，雖然口語不是現(xiàn)在考試的內(nèi)容，但是學生練習好口語對于學生的其他英語方面有著重要的意義，特別是對于聽力部分。

總之，英語是學生需要學習的一門重要的外語，對于在高中階段的學生來說，要學好英語并非易事，需要經(jīng)過一定的努力，在英語教學中存在的相關問題，還需要高中英語老師進行及時的解決。在高中英語教學中關于口語教學是一個非常重要的方面，對于學生來講，學習好英語口語更具有現(xiàn)實意義，讓自己在關鍵時刻能夠用英語解決相關的問題。本文主要從高中英語口語教學中存在的問題、提高學生英語口語能力的措施，和所帶來的積極影響三個方面進講述，分析英語口語教學的相關問題，為學生今后口語學習的發(fā)展提出相關的意見和建議。