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        如何開展初中歷史高效課堂教學

        2017-08-21 12:48:42王光祥
        魅力中國 2017年28期
        關鍵詞:初中歷史多媒體教學高效課堂

        王光祥

        摘要:中華民族泱泱大國,擁有上下五千年的悠久歷史,在歷史的長河中,一個朝代衰敗,另一個朝代興盛,初中歷史的學習就是為了讓學生了解民族歷史,知榮辱。古話說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興衰;以人為鏡,可以明得失?!睔v史的學習還可以讓學生在歷史長河中學會一些道理和世故。

        關鍵詞:初中歷史、高效課堂、歷史劇表演、多媒體教學

        一、摒棄傳統教學弊病,創(chuàng)新教學方式

        歷史教學在傳統教學理念的影響下,存在一定的弊病,這些弊病是開展從中歷史高效教學的絆腳石,教師需要轉變教育理念,改革傳統教學,創(chuàng)新教學方式,建立活躍的課堂學習氛圍,寓教于樂,提高課堂教學質量。

        1、利用多媒體教學,創(chuàng)建圖文并茂的歷史課堂?,F代技術的快速發(fā)展和普及,成為了教學方式改革的動力,信息技術直觀、靈活、生動的特點讓信息技術和課堂教學整合成為了教育發(fā)展的必然結果。這樣就要求教師轉變教學老理念,了解信息技術的教學優(yōu)勢,在課堂中靈活運用多媒體技術,提高課堂教學效率。例如:《鴉片戰(zhàn)爭》是初中歷史的一個學習章節(jié),教師可以用圖片展示鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和虎門銷煙的狀況,中英兩國當時的政治背景,即中國為封建君主專制,并且正在實行閉關鎖國政策,英國為資本主義民主制,并且一直在對外擴張。當時的貿易背景下,中國出超,英國入超,為扭轉貿易逆差,英國向中國走私鴉片,林則徐虎門銷煙。其次用課件展示鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因,和鴉片戰(zhàn)爭后中國的改變。最后,利用鴉片戰(zhàn)爭相關視頻向學生展示鴉片戰(zhàn)爭的歷史脈絡。

        2、設計懸念課前導語,引發(fā)學生學習興趣。建立初中歷史高效課堂的一個方法就是營造懸念,激發(fā)學生學習興趣。課前導語是教師對課堂教學內容的概括,導語內容應該精簡,并能在表述課堂教學內容的同時激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。教師備課時應該精心準備導語,導語的內容可以多樣化,不僅僅局限于口頭表述,教師可以利用多媒體、游戲、謎語、物體等等形式來設計導語,這樣豐富的導語形式有助于提高學生的學習積極性和好奇心,營造和諧高效的初中歷史課堂氛圍。例如:在學習《春秋戰(zhàn)國的紛爭》時,教師可以用古代四大美女之一西施來設計課前導語,如我們今天的內容和“閉月羞花之貌,沉魚落雁之容”這句詩詞中“沉魚”所代表人物的出生朝代有關。這時,學生就會思考這句詩詞中所描述的人物有哪些,“沉魚”代表的是哪位人物等等一系列問題,這樣可以調動學生的課堂積極性,活躍課堂氣氛,以輕松的方式過渡到課堂教學中。

        3、營造和諧民主的課堂氣氛,創(chuàng)設歷史學習情景。新課標提出教師在課堂教學中要以學生為主,讓學生成為課堂的主人并在課堂中感受到被尊重。課堂是初中歷史教學的主要陣地,營造民主和諧的課堂氛圍是創(chuàng)設初中歷史高效課堂的途徑之一,可以讓學生以平和積極的態(tài)度投入到學習中。教師對學生的尊重和關愛也可以提高課堂教學質量,讓學生喜愛歷史這門學科,增強學生的學習興趣和樹立學生的學習信心。同時,教師應該創(chuàng)設歷史學習情境,引導學生進行探究式隵,促進情感的學識的發(fā)展。例如:在講述《中華文化的勃興—孔子》一節(jié)時,孔子是儒家學派的創(chuàng)始人,孔子的思想延續(xù)到現在,并對中華文化的形成和發(fā)展做出了不小的貢獻。教師可以問學生孔子的思想有哪些,對學生產生了這怎樣的影響,對孔子學院的出現抱有什么樣的看法等問題。在交流的過程中,可以培養(yǎng)學生的溝通交流能力,還可以鞏固學習知識。

        二、組織歷史舞臺劇表演,豐富課堂教學方式

        歷史是由于古人活動所形成的,我們無法讓歷史進行重演,并且時代在不斷進步和發(fā)展,學生無法感受和體會古人的生活的思想,這個特點導致了學生不易理解知識點、不能感同身受、混淆歷史知識等教學難點,只有突破了這些教學難點,才能加速高效課堂的建設工作。組織學生進行歷史舞臺劇的表演可以幫助學生重現古人的生活情境,拉近學生和歷史之間的距離。教師可以指導學生進行舞臺劇的編排工作,在編排過程中,可以加強學生對知識點的記憶和理解;在排練過程中,可以促進學生之間的交流,讓學生學會溝通技巧,還可以增進學生之間的友誼。例如:《昭君出塞》就是一個很好的舞臺劇表演項目,學生在表演過程中可以體會到邊塞地區(qū)的荒蕪,昭君出塞的偉大、愛國之情。在這個過程中,學生應該上網搜集資料,盡量還原歷史的服裝和頭飾,在這個過程中,也可以了解中國古代服飾的特點。表演歷史舞臺劇,可以活躍課堂氣氛,提高課堂效率,還可以樹立學生的信心,培養(yǎng)學生外向的性格特點和組織能力,可以讓學生受益終身。

        建立高效初中歷史課堂是新課標的要求,也是教師課堂教學的目標,為了達到這個目標,教師應該提升自我專業(yè)素養(yǎng),做好課前準備,在課堂教學中發(fā)揮自身教學魅力,轉變自身教學理念的同時,還要與學生建立和諧平等的師生關系,培養(yǎng)學生的歷史學習興趣,讓學生在積極活躍的課堂氛圍中進行學習。

        參考文獻:

        1、龔兵,《情境教學法在中學歷史教學中的應用》,《課程教育研究(新教師教學)》2013年35期

        2、崔彥紅,《快樂和諧:歷史教學的一種追求》,《城市建設理論研究(電子版)》2012年33期

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