張伊辰　夏少園　曾躍

【摘 要】在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用。本文首先通過對化學(xué)師范生使用微信為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的情況調(diào)查，結(jié)果顯示化學(xué)師范生的教師職業(yè)意識仍有待提高。在此基礎(chǔ)上，對高校如何將微信公眾平臺用于提升化學(xué)師范生教師職業(yè)意識提出建議和展望。

【關(guān)鍵詞】微信公眾號；化學(xué)師范生；教師職業(yè)意識

0 引言

微信作為目前最為流行的即時通訊服務(wù)應(yīng)用軟件之一，其查閱、交流信息既簡便又快捷，因此微信具有極其廣泛的受眾群體。根據(jù)騰訊旗下的企鵝智酷最新公布的《2017微信用戶&生態(tài)研究報告》[1]，截止到2016年12月，微信全球共計8.89億月活用戶。在眾多的微信用戶中，大學(xué)生是微信使用的主體人群。微信不僅僅是一個社交軟件，更是一個信息交流與傳遞的平臺。例如微信推出的公眾號，據(jù)統(tǒng)計其數(shù)量共計1000多萬個[1]。以與化學(xué)教育專業(yè)相關(guān)的公眾號為例，其與專業(yè)相關(guān)的微信公眾號包含化學(xué)化工及教育教學(xué)兩大類。這類公眾號是化學(xué)師范生目前自主了解專業(yè)前沿資訊，交流學(xué)術(shù)知識的良好平臺，也是獲取專業(yè)知識的最佳窗口。筆者在微信公眾號中分別以化學(xué)化工類和教育教學(xué)類的中文核心期刊名稱進行檢索，共檢索到化學(xué)化工類中文核心期刊設(shè)立了微信公眾號的有42個，教育教學(xué)類中文核心期刊設(shè)立微信公眾號的有31個。不僅如此，微信還推送出一系列與化學(xué)教育有關(guān)的公眾號，如“科學(xué)奧秘”、“化學(xué)人生”、“初中化學(xué)”、“高中化學(xué)”等。顯然，在當(dāng)今大學(xué)生人人熟悉和使用微信的情況下，充分利用微信公眾平臺，促進專業(yè)素養(yǎng)的提高，提升化學(xué)師范生教師職業(yè)意識具有很重要的現(xiàn)實意義。本文以化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生為研究對象，調(diào)查化學(xué)師范生使用微信以及利用微信為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的情況，并對微信公眾平臺如何提升化學(xué)師范生教師職業(yè)意識等進行研究。

1 化學(xué)師范生使用微信的行為特征調(diào)查

本研究主要采用問卷調(diào)查法獲得數(shù)據(jù)資料。研究工具為參考有關(guān)研究成果及討論的基礎(chǔ)上自編而成的《化學(xué)師范生使用化學(xué)及教育類微信公眾號的調(diào)查》。通過“問卷星”共收集到240份有效問卷，分別來自湖南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)以及福建師范大學(xué)。

1.1 使用微信的頻率及習(xí)慣

表1是化學(xué)師范生使用微信的頻率及使用習(xí)慣統(tǒng)計表。從表中統(tǒng)計結(jié)果可以看出，所有的學(xué)生都會使用微信，并且大多數(shù)的使用頻率較高。這說明化學(xué)師范生在微信圈中也是活躍群體。然而遺憾的是，微信對于大多數(shù)的學(xué)生而言主要是一個娛樂消遣的工具，只有49.2%的學(xué)生會利用微信公眾號來接收、閱讀與查閱信息，說明化學(xué)師范生缺乏在課外線上學(xué)習(xí)的主觀能動性。

1.2 對化學(xué)和教育類微信公眾號的關(guān)注情況

由表2可知，關(guān)注了化學(xué)及教育教學(xué)類的微信公眾號的學(xué)生為54.9%，其中多數(shù)為主動添加，還會將優(yōu)秀內(nèi)容推薦給同學(xué)或朋友圈。另外45%未關(guān)注的學(xué)生中有69.4%表示并不知道此類公眾號，25%的學(xué)生對推送的內(nèi)容不感興趣。從這個結(jié)果看，化學(xué)師范生在課堂學(xué)習(xí)之外進行自我提升的意識呈現(xiàn)明顯的兩極分化。

2.3對專業(yè)微信公眾號的看法及期望

從表3的統(tǒng)計結(jié)果可知，化學(xué)師范生肯定了這類微信公眾號對自己的積極影響，但是由于公眾號數(shù)量眾多，信息量龐大而無法更有效的提取有用的信息，甚至閱讀疲勞。因此，在提出學(xué)院建立微信公眾號在數(shù)目可觀的推送信息中取其精華來方便師范生高效拓展信息時，幾乎是一邊倒的認(rèn)為很有必要。

2 對調(diào)研結(jié)果的分析與討論

化學(xué)師范生的教師職業(yè)意識是化學(xué)師范生對未來的教師工作的性質(zhì)、人物、教師素質(zhì)要求等的認(rèn)識和從事教師職業(yè)的意愿和意志。對于學(xué)生而言，具有明確的職業(yè)意識才能進一步培養(yǎng)他們的職業(yè)情感，擁有不斷發(fā)展的潛力和內(nèi)在動機，才能更好的完成教師專業(yè)的發(fā)展[2]。

關(guān)于教師職業(yè)意識，國內(nèi)外學(xué)者提出了各種不同的看法。筆者認(rèn)為，在信息技術(shù)“爆炸式”發(fā)展的今天，中國的教育也在突飛猛進，構(gòu)成教育教學(xué)活動的各個要素發(fā)生著巨大的變化。21世紀(jì)的教師需要具備的職業(yè)意識應(yīng)包括：創(chuàng)新意識、現(xiàn)代教育意識、終身受教育意識、競爭意識、科研意識、合作意識、自律意識。因此，筆者將在此基礎(chǔ)上結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果對化學(xué)師范生職業(yè)意識現(xiàn)狀和建立微信公眾號來提高化學(xué)師范生教師職業(yè)意識的必要性和可行性進行分析。

2.1 化學(xué)師范生職業(yè)意識仍有待提高

從調(diào)查結(jié)果來看，化學(xué)師范生擁有足夠接受新事物的能力，他們都能在各個階段有效的運用科技產(chǎn)物，這就說明高校化學(xué)師范生在貫徹現(xiàn)代教育意識這一方面是完全具備其要求。從第二方面的調(diào)查結(jié)果來看，有一半的化學(xué)師范生已經(jīng)關(guān)注了化學(xué)化工和教育教學(xué)類的微信公眾號，并且會閱讀其中的推送內(nèi)容并進行一定的思考，考量推文對自身專業(yè)發(fā)展的重要性，可以看出部分化學(xué)師范生已經(jīng)在潛移默化中樹立了終身受教育的意識。現(xiàn)今，隨著新媒體的出現(xiàn)，教師已經(jīng)失去了“聞道在先，術(shù)業(yè)有專攻”的優(yōu)勢，作為未來的化學(xué)教師必須走出一次性受教育終身得益的誤區(qū)，必須緊跟時代的步伐加強對自己的知識和智力的投資。更值得肯定的是，這些師范生中的大多數(shù)人也愿意將這些優(yōu)秀的信息推薦給身邊的同學(xué)和朋友，那么教師職業(yè)中所需要的合作意識在相互推薦中得以體現(xiàn)。在現(xiàn)代教育中，一個學(xué)生的發(fā)展是連續(xù)和合作的，既需要通過同一學(xué)科老師的接力來讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，也需要各學(xué)科教師分工合作教育來使得學(xué)生每一階段得到全面發(fā)展。所以，教師的合作意識在學(xué)生成長中也尤為重要。

從上述調(diào)查結(jié)果，我們能發(fā)現(xiàn)，目前高校化學(xué)師范生有貫徹現(xiàn)代教育意識的能力，但是卻沒有行動。他們在使用微信的過程中大多數(shù)關(guān)注點還是在聊天、朋友圈等社交活動上，能將注意力轉(zhuǎn)移到公眾號信息的同學(xué)只有49.2%，并且在這少數(shù)的學(xué)生之中能夠關(guān)注與專業(yè)相關(guān)信息的學(xué)生也才達到一半；還有同學(xué)提出不關(guān)注的原因是對專業(yè)相關(guān)的公眾號不感興趣?？梢钥闯龈咝；瘜W(xué)師范生在教師職業(yè)的競爭意識、自律意識方面都有待提高。大工業(yè)生產(chǎn)社會的發(fā)展促進了各行各業(yè)的競爭，其一，師范生已經(jīng)不再是學(xué)校引進師資的唯一渠道，更多的中小學(xué)甚至傾向于學(xué)科專業(yè)型人才；其二，在學(xué)校內(nèi)教師不僅有教師隊伍之間的競爭，還要接受學(xué)生給自己職業(yè)生涯帶來的挑戰(zhàn)，所以作為未來化學(xué)教師的師范生們必須提前培養(yǎng)自己面對職業(yè)的競爭意識。教師作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的光榮使者，必須嚴(yán)以律己，有強烈的自律意識。這種自律意識是要集“仁愛精勤”為一體。在職業(yè)情操上，要做到師范仁道，追求高尚；愛人以德，追求和諧。在教學(xué)業(yè)務(wù)上，要做到研精思覃，追求真理；勤奮踏實，追求卓越。真正做到不僅是傳道受業(yè)解惑，更多的是授學(xué)生為人之道，給學(xué)生以心靈的震撼?？偠灾?，化學(xué)師范生的職業(yè)意識對將來自身從業(yè)甚至是整個教育行業(yè)的發(fā)展是有著重要影響的，而目前化學(xué)師范生的潛意識里還缺少教師職業(yè)意識的概念。

2.2 打造專業(yè)微信平臺，促進教師職業(yè)意識提升

（1）大學(xué)具有建立微信公眾平臺的必要性和可行性

高校學(xué)生職業(yè)意識的可塑性和層次提高空間都是最大的，因此，大學(xué)階段是化學(xué)師范生形成教師職業(yè)意識的重要時期。教師職業(yè)意識因其具有易擾性和可塑性的特點，為高校建立微信公眾平臺潛意識中對師范生進行職業(yè)意識訓(xùn)練提供了心理學(xué)依據(jù)。

目前化學(xué)師范生整體教師職業(yè)意識比較薄弱，但是86.9%的師范生還是希望學(xué)院建立一個微信公眾平臺來整合對自己有積極影響的資源。也就是說學(xué)生是有意向要為提高自己的職業(yè)意識促進自身專業(yè)發(fā)展而付諸行動的。但從調(diào)查結(jié)果和筆者的親身體驗中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)類公眾號仍存在下列問題：1、專業(yè)相關(guān)公眾號數(shù)量眾多，但活躍度參差不齊。在所統(tǒng)計的化學(xué)專業(yè)相關(guān)中文核心期刊公眾號中，活躍度較高的占36.7%，而“僵尸號”卻高達43.5%。2、活躍度高的公眾號推送頻率過高，有相當(dāng)一部分專業(yè)公眾號在一天之類推送2-3條信息，導(dǎo)致訂閱號信息積壓。3、教育教學(xué)類公眾號缺乏原創(chuàng)性，多數(shù)推送內(nèi)容為轉(zhuǎn)載信息，從而使公眾號之間的內(nèi)容雜亂且重復(fù)。由于專業(yè)類公眾號存在以上弊端，以致于學(xué)生不能更高效的提取對自己有用的信息。那么，這就為學(xué)院建立一個微信公眾平臺來幫助學(xué)生集中資源，從而吸引學(xué)生關(guān)注專業(yè)相關(guān)的信息在無意識學(xué)習(xí)中培養(yǎng)化學(xué)師范生的教師職業(yè)意識提供了現(xiàn)實意義。

（2）打造專業(yè)運營，精選推送內(nèi)容

要打造有傳播力的微信公眾號，專業(yè)化的運營團隊?wèi)?yīng)該作為基本考量，故必須重視這一塊的人才選拔，進行專業(yè)化訓(xùn)練。除此之外，推送的內(nèi)容也是制勝法寶，所以需要注重如下幾點：其一，要求對化學(xué)化工和教育教學(xué)等的學(xué)術(shù)類公眾號的內(nèi)容進行選擇?？梢詫I(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)類公眾號的內(nèi)容及閱讀數(shù)據(jù)進行分析，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣所在，注重整合出與化學(xué)師范生關(guān)系密切的推送內(nèi)容。其二，可以增加優(yōu)秀教學(xué)視頻作為推送內(nèi)容，名師豐富的課堂經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)采，對于化學(xué)師范生是更直觀的學(xué)習(xí)參考。其三，還可以鼓勵化學(xué)師范生踴躍投稿。無論是作為高校學(xué)生，還是未來的化學(xué)教師，科研能力也是教師職業(yè)技能中不可或缺的一部分，故師范生的科研素養(yǎng)也要得到重視。從這一角度來看，所建立的微信公眾號不僅可以是學(xué)生科研靈感的觸發(fā)點，也可以是作為一個科研成果的展示平臺。通過全面開發(fā)學(xué)生的積極性也有利于提高化學(xué)師范生教師職業(yè)的創(chuàng)新和科研意識。

（3）把握推送時間，擴大實際傳播力

根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，大多數(shù)的化學(xué)師范生訂閱了數(shù)量眾多的公眾號，但是很難做到對每一個公眾號的推送內(nèi)容進行閱讀。因此若要將公眾號的作用落到實處，使訂閱數(shù)完全轉(zhuǎn)化為閱讀數(shù)，在推送時間的選擇上就應(yīng)該有所選擇。在調(diào)查結(jié)果中顯示，化學(xué)師范生閱讀微信公眾號的時間集中在每天的18點之后，正好對應(yīng)學(xué)生的休息時間，所以可以在這段時間進行推送。此外，學(xué)生在寒暑假期間也不能忽視信息的推送，在這段時間內(nèi)保證學(xué)生一定的專業(yè)知識攝取量，以至于不會在開學(xué)時難以適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變從而無法迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在推送間隔時長方面，建議為每天一條，防止學(xué)生閱讀疲勞。每天定時定量的進行推送，有利于培養(yǎng)化學(xué)師范生有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教師職業(yè)的自律意識。

（4）完善互動平臺，鼓勵學(xué)生分享信息

不同于傳統(tǒng)紙媒的單向傳播模式，微信公眾號的互動性更強。學(xué)院公眾號可以把握這一特點，開通推文的回復(fù)和留言功能，讓學(xué)生自主表達對推送內(nèi)容的看法和對公眾平臺的建議。這不僅可以激發(fā)學(xué)生對推送內(nèi)容的深度思考，還能從中汲取“群眾”意見來完善公眾號的運營。另外，學(xué)生之間的分享對信息的傳播和公眾號的推廣起著首要作用，學(xué)院要鼓勵學(xué)生分享和交流推送信息。這樣在擴大傳播力的同時，也能讓學(xué)生將線上信息與線下生活掛鉤，提高自己學(xué)習(xí)和工作的效率、加強同學(xué)之間的合作。通過這樣一個互動，有利于提升化學(xué)師范生教師職業(yè)意識的合作和現(xiàn)代教育意識。

3 結(jié)束語

對化學(xué)師范生來說，教師職業(yè)意識作為適應(yīng)社會的核心內(nèi)容，不僅會影響到自身的專業(yè)化發(fā)展，對學(xué)生、學(xué)校，乃至社會發(fā)展的影響都是及其深遠(yuǎn)的。但是，對于化學(xué)師范生職業(yè)意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，并不能一蹴而就。因此，在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，傳統(tǒng)教學(xué)中的口頭灌輸已經(jīng)無法滿足學(xué)生職業(yè)意識形成的新需要，高校要妥善利用好科技資源，學(xué)會利用學(xué)生使用最為活躍的微信來進行化學(xué)師范生教師職業(yè)意識的培養(yǎng)。促使學(xué)生在生活習(xí)慣中增強職業(yè)意識，從而培養(yǎng)出一批真正為教育事業(yè)而生的化學(xué)教師。

【參考文獻】

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]