徐魯

2016年12月12日，習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)的講話中指出：“中華民族傳統(tǒng)家庭美德，銘記在中國(guó)人的心靈中，融入中國(guó)人的血脈中，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是家庭文明建設(shè)的寶貴精神財(cái)富?！笨倳?shū)記把優(yōu)良家風(fēng)對(duì)后代的影響，形象地比喻為“幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個(gè)臺(tái)階”，并且強(qiáng)調(diào)：無(wú)論時(shí)代如何變化，無(wú)論經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何發(fā)展，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會(huì)功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。希望大家注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。只有4億多個(gè)家庭、13億多人民的智慧和熱情匯聚起來(lái)，才能形成實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。

孫衛(wèi)衛(wèi)的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)新作《一諾的家風(fēng)》，正是從“家風(fēng)”這個(gè)獨(dú)特的角度為切入口，講述了五年級(jí)小學(xué)生唐一諾和他的妹妹唐一言，還有他的同學(xué)蔣松風(fēng)、周宇飛等孩子之間的日常生活故事。每一個(gè)小孩雖然都涉世未深，但是在這些孩子的行為舉止、性格養(yǎng)成、心理素質(zhì)乃至少年健全人格的建構(gòu)背后，是來(lái)自不同家庭背景和家風(fēng)家教的潛移默化的導(dǎo)引與影響。

童年的天空正在展開(kāi)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始朝著各自的天空飛翔。那么，孩子們的天空是從哪里開(kāi)始的呢？小說(shuō)里用一個(gè)個(gè)真實(shí)的、童趣盎然的故事告訴我們：也許并非是從一個(gè)多么遠(yuǎn)大的理想，也不是從什么虛無(wú)縹緲的夢(mèng)想開(kāi)始的，而是從離他們的生活很近很近的地方，從他們每個(gè)人的家庭和飯桌上，從長(zhǎng)輩的一舉一動(dòng)、一言一行中，從一雙樂(lè)于助人的手，從一顆寬宏大度的心開(kāi)始的。孩子們的天空的高度，是僅僅到達(dá)樹(shù)梢，還是伸向云層、通往群星，就看你的家風(fēng)要把他們帶向哪里了。

毫無(wú)疑問(wèn)，這是一本立意高遠(yuǎn)、構(gòu)思新穎，入口雖小而內(nèi)涵豐盈、細(xì)節(jié)結(jié)實(shí)的兒童小說(shuō)，也是一部文心明亮的、既能傳遞出當(dāng)下的時(shí)代精神和核心價(jià)值觀，又折射著中華民族家庭美德和家風(fēng)傳承智慧的作品。優(yōu)秀的兒童文學(xué)是愛(ài)與美的文學(xué)，也是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“教育文學(xué)”。愛(ài)的教育，善的教育，美的教育……中華傳統(tǒng)美德中許多恒久、閃光的東西，都像無(wú)聲的細(xì)雨，伴隨著清白、和煦的家風(fēng)，吹拂和滋潤(rùn)著唐一諾、唐一言兄妹童年時(shí)代的每一天。長(zhǎng)輩們用各自的行為無(wú)聲地影響著孩子們的成長(zhǎng)。我們從小說(shuō)里看到許多這樣的細(xì)節(jié)。

例如一諾的爺爺，是村里的“秀才”，喜歡讀書(shū)，尤其喜歡讀古書(shū)，還會(huì)作詩(shī)作對(duì)聯(lián)，毛筆字也寫(xiě)得好，每年過(guò)年，村上的春聯(lián)大都是爺爺書(shū)寫(xiě)的，一分錢(qián)不收，還貼上墨水。還有爺爺常說(shuō)的那些樸素的話語(yǔ)，“吃虧是?！薄叭瞬粫?huì)累死，只會(huì)懶死”“人在做，天在看”等，也都有意無(wú)意地影響著唐一諾。

再如一諾的媽媽，曾在老家當(dāng)過(guò)小學(xué)老師，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)特別熱愛(ài)?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是她常說(shuō)的一句話。雖然收入不高，但還常常接濟(jì)學(xué)生，有時(shí)候甚至把學(xué)生帶到家里來(lái)住。一諾的爺爺對(duì)此十分滿意，總是說(shuō)，孩子是一個(gè)家里最大的希望，大人們沒(méi)日沒(méi)夜地干，還不都是為了孩子。家長(zhǎng)把孩子交付給老師，是對(duì)老師的信任。雖然沒(méi)簽什么合同，當(dāng)老師的，既然收下了這個(gè)孩子，就是一種承諾，培養(yǎng)孩子的過(guò)程就是履行承諾的過(guò)程。就像把一棵棵很有希望的小苗給了你，而你卻沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)，家長(zhǎng)多失望呀！現(xiàn)實(shí)生活雖然對(duì)媽媽很不公平，甚至很長(zhǎng)時(shí)間里連一份薪水低廉的工作都找不到，但是媽媽從不氣餒和抱怨，更沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望和信念。

唐一諾的爸爸也是如此。爸爸12歲的時(shí)候，爺爺手抄了一份《弟子規(guī)》給他，從此他牢牢記住了“凡出言，信為先”等做人的準(zhǔn)則。到了一諾12歲的時(shí)候，爸爸也仿效爺爺，買了一本《弟子規(guī)》送給一諾。在爸爸的熏陶下，唐一諾很早就會(huì)背《弟子規(guī)》。因?yàn)樯钜恢焙芫狡龋职挚偸墙虒?dǎo)一諾要勤儉節(jié)約，可是，一諾生日的時(shí)候，爸爸卻做了那么多好吃的，還特意買回了蛋糕。這些無(wú)言的舉動(dòng)，都深深影響著唐一諾的成長(zhǎng)。因此，他也很自然地有了這樣一些小小的、美好的愿望：例如，等爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，他也給他們做一桌好吃的，或者請(qǐng)他們到飯店吃一頓；他一心想找一份小工，掙些錢(qián)，用來(lái)交乒乓球特訓(xùn)班費(fèi)用；他還希望能在全市少年乒乓球錦標(biāo)賽上獲得名次，拿到獎(jiǎng)金，補(bǔ)貼家用；他也希望媽媽能盡快找到一份新的工作……

故事里有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：有一次學(xué)校通知收資料費(fèi)，所有人都交上去了，只有唐一諾一個(gè)人沒(méi)有交，因?yàn)榧依锢щy，他帶的錢(qián)不夠。他的好朋友蔣松風(fēng)知道后，主動(dòng)借錢(qián)給唐一諾，唐一諾答應(yīng)第二天一定還上?？墒?，第二天一諾病了，沒(méi)有來(lái)上學(xué)。讓蔣松風(fēng)沒(méi)有想到的是，快要放學(xué)時(shí)，一個(gè)女孩突然找到他，從書(shū)包里拿出了20元錢(qián)，說(shuō)：“我是唐一諾的妹妹，叫唐一言，我哥哥今天病了，他讓我?guī)Ыo你的。我哥哥讓我今天務(wù)必還給你……”

類似這樣的行為舉動(dòng)，正是“凡出言，信為先”的家風(fēng)美德對(duì)孩子影響的結(jié)果?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)”“窮人的孩子早當(dāng)家”。小說(shuō)的每一個(gè)故事細(xì)節(jié)大都是對(duì)孩子和家庭里真實(shí)、平凡、瑣碎的日常生活的發(fā)現(xiàn)與采擷，因?yàn)榫o接“地氣”，所以真摯、鮮活、生機(jī)盎然。小小少年唐一諾的故事，就像《愛(ài)的教育》里那個(gè)在深夜里悄悄替父親抄寫(xiě)文書(shū)的“小抄寫(xiě)員”的故事，令人心疼和感動(dòng)。

除了清正的家風(fēng)對(duì)童心的吹拂與潤(rùn)澤，學(xué)校里的良好風(fēng)氣對(duì)小孩們的正面引導(dǎo)，也不容小覷。小說(shuō)里有個(gè)情節(jié)：每逢教師節(jié)之類的節(jié)日，不少家長(zhǎng)會(huì)讓孩子給老師送禮物，甚至送購(gòu)物卡。對(duì)此，故事里的羅老師，對(duì)唐一諾說(shuō)了這樣一番話：“請(qǐng)告訴你的爸爸媽媽，這些都是老師應(yīng)該做的……你要知道，老師對(duì)你很期待，期待你好好成長(zhǎng)，將來(lái)做一個(gè)頂天立地的人，老師相信，一定會(huì)的?！币恢Z聽(tīng)了，幼小的心靈深受觸動(dòng)，“霎時(shí)，他感到有一種責(zé)任在肩頭，就像馬拉松比賽，即使最后只剩下他一個(gè)人，為了羅老師，他也要堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。他悄悄握了握自己的右拳，給自己加油”。

隨著小說(shuō)故事的推進(jìn)，我們也看到了另一條線索，就是唐一諾的妹妹唐一言的身世真相。原來(lái)，一言并非一諾的親妹妹，而是一諾的同學(xué)周宇飛的媽媽當(dāng)年因?yàn)閾?dān)心這個(gè)嬰兒的先天性疾病，而忍痛丟棄的親生女兒。從小女孩唐一言真實(shí)身世的顯現(xiàn)，以及面對(duì)她何去何從的選擇上，我們也看到了周宇飛一家的家風(fēng)，尤其是他媽媽人格上的某些偏狹與缺失。它們與一諾的家風(fēng)正好形成了某些比照。所幸的是，無(wú)論是被遺棄的女?huà)耄€是女?huà)氲膵寢?，都遇上了一諾一家。在親情怡怡、寬宏無(wú)私的人性面前，在溫暖明亮、清正和煦的家風(fēng)面前，不僅被遺棄的孩子重獲幸福，偏狹和自私的成年人，也清晰地照見(jiàn)了自己的人格弱點(diǎn)，繼而也找到一種把自己從偏狹和黑暗中拯救出來(lái)的力量與光明。

所有這些，都是小說(shuō)故事里的“正能量”。它們是散落在生活幽微處的真善美的東西，需要接地氣的作家去把它們發(fā)掘和展現(xiàn)出來(lái)。它們是清風(fēng)、清泉、陽(yáng)光、花香，永遠(yuǎn)比戾氣、淤泥、陰影、銅臭更值得擁有，也更值得書(shū)寫(xiě)和張揚(yáng)?！兑恢Z的家風(fēng)》里對(duì)這些“正能量”的發(fā)現(xiàn)與書(shū)寫(xiě)，哪怕僅僅是一星燈火、一泓小溪，也同樣閃耀著清白之光和清澈之美。