劉兢

作為一名在大學講授新聞寫作多年的文科資深教師，我很是慶幸自己能遇到王敦老師的這本《打開文學的方式》，它讓從事新聞寫作教學的我找到了一張回歸文學本原的知識地圖。傳統(tǒng)新聞寫作知識的本質(zhì)是一套圍繞“合乎媒體期待的新聞文本生產(chǎn)”的規(guī)范性知識，它們告訴我們?nèi)绾螄@“事實”按約定俗成的消息、通訊等體裁寫出“故事”，卻沒有告訴我們?nèi)祟悶楹涡枰肮适隆薄Ｆ鋵?，這個問題早已被讓王敦老師如數(shù)家珍的希利斯·米勒、巴赫金、海登·懷特等海外文學理論大家們參詳透徹了。米勒就告訴我們：“人類講述故事的能力是男人女人———共同圍繞他們的生活———構筑一個有意義和秩序之世界的方法?！薄洞蜷_文學的方式》就是這樣一本能讓所有錯過文學理論課堂的寫故事的人暫時離開鍵盤、在與先賢的對話中找回自己寫作初心的反思指南。

《打開文學的方式》同時也是一本與讀故事的人分享自己多年閱讀心得的誠意之作。隨波逐流地對人人說好的文學作品點贊不難，要獨辟蹊徑地說出這些文學作品贊在哪里、為何值得贊卻不易，這是一門需要天然悟性加上長期積累才能練就的手藝。深諳此道的王敦老師在書中小試牛刀，向我們展示了以“闡釋”為業(yè)的致命吸引力。PC時代睥睨天下的操作系統(tǒng)Windows絕不僅僅意指一扇扇普通視窗，而是可能隱喻著“給人類帶來一片片新天地和光明”的天窗；喬布斯送給世界的禮物Apple則既可以是被亞當和夏娃在伊甸園里遭蛇引誘咬破的那個“禁果”，也可以是當年讓偉大的牛頓茅塞頓開的“小蘋果”；與寫故事的人朝夕相伴的文字處理軟件Word的來頭則更可能非同凡響，《約翰福音》開篇就有“Inthebeginning wastheWord”的箴言。王敦老師已為闡釋正名：多多去想、積極闡釋并不是“想多了”，而是人之所以為人的重要存在方式。