閔嗣生

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”教學(xué)方法作為一類知識，許多教師都在不斷地探究，也在日常教學(xué)過程中積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)和方法。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，如果不能突出學(xué)生的主體地位，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能讓學(xué)生動(dòng)起來，那么我們的教學(xué)效率就很難得到提高。要提高課堂的學(xué)習(xí)效率，就要讓學(xué)生通過自主課堂養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，把課堂構(gòu)建成學(xué)生的自主課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

為加強(qiáng)自習(xí)課和午休的紀(jì)律及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理，建設(shè)一批努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的班集體，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班集體的凝聚力、責(zé)任感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校從2013年開始對自習(xí)課采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理模式，同時(shí)努力把學(xué)生的自習(xí)課構(gòu)建成“自主課堂”。自主學(xué)習(xí)的管理模式大大提高了自習(xí)課的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生通過自習(xí)課養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

為了讓學(xué)生充分認(rèn)識開設(shè)自主課堂的意義，明確相關(guān)要求和自主學(xué)習(xí)的方法，開學(xué)之初學(xué)校開展了以“惜時(shí)如金·安靜高效·構(gòu)建自主課堂”為主題的班隊(duì)活動(dòng)。同時(shí)各班參照學(xué)校擬定的“自主課堂”公約，根據(jù)本班實(shí)際情況，制訂適合本班的管理辦法并認(rèn)真實(shí)施，并在每周一班會(huì)課的時(shí)間，對上周自主課堂的學(xué)習(xí)與紀(jì)律情況進(jìn)行小結(jié)。年級部每月開展一次“自主課堂紀(jì)律標(biāo)兵”及“自主課堂優(yōu)勝班級”評選活動(dòng)。圍繞自主學(xué)習(xí)態(tài)度、秩序及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成制定評比細(xì)則，并要求“自主學(xué)習(xí)優(yōu)勝班”在前一個(gè)月底以年級部為單位向教務(wù)、教研處申報(bào)，然后按學(xué)校規(guī)定的比例，分年級部評選出當(dāng)月的“自主學(xué)習(xí)優(yōu)勝班”?？己嗽u比以年級部的日常檢查和教務(wù)、教研處組織處室人員、各班學(xué)習(xí)委員進(jìn)行的不定期檢查為主，檢查內(nèi)容為自習(xí)課、中午靜校紀(jì)律及自主學(xué)習(xí)情況，其中年級部的日常檢查考核結(jié)果占70%，教務(wù)、教研處的不定期檢查結(jié)果占30%。同時(shí)，為確保自主課堂能取得良好的效果，做如下規(guī)定：（1）自習(xí)課時(shí)間，學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，教師不得進(jìn)入教室。（2）整個(gè)教室要鴉雀無聲，全體學(xué)生專心致志，埋頭學(xué)習(xí)，無一學(xué)生無所事事，值日檢查經(jīng)過教室門口時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)一致，并且能做到全班無一人悠閑張望。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不僅能體會(huì)到成績的提高，還能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。在自主學(xué)習(xí)時(shí)，同時(shí)開展“強(qiáng)弱捆綁”幫扶活動(dòng)，既給予別人幫助，更成就自己。從“學(xué)習(xí)金字塔”中可看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)以能夠轉(zhuǎn)教別人的效果為最好。學(xué)生以教師的身份對他人進(jìn)行教學(xué)，不僅要對內(nèi)容相當(dāng)熟悉，同時(shí)也要通過語言的呈現(xiàn)來進(jìn)行溝通。學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)之前，必須經(jīng)過獨(dú)立思考，將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為讓他人能懂的表達(dá)方式，轉(zhuǎn)化的同時(shí)，也挖掘了學(xué)生的潛在智能。此外，學(xué)生開展互幫互助的學(xué)習(xí)，既能體會(huì)到幫助他人的快樂，又能感受被人幫助的快樂。

二、用主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理推動(dòng)素質(zhì)教育

一直以來，我校都注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理的能力，有序地指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)、有目標(biāo)地生活、有目標(biāo)地做人，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)操作方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。以“培養(yǎng)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)策略”為引領(lǐng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；以特色構(gòu)建為動(dòng)力，積極深化藝術(shù)教育特色，并使心理教育、行規(guī)測評等工作也成了學(xué)校新的風(fēng)景線。通過研究探索，學(xué)校的素質(zhì)教育得到了全面的推進(jìn)。

只有通過不斷的學(xué)習(xí)，積極地創(chuàng)新與實(shí)踐，努力用新理念去引領(lǐng)課堂教學(xué)，積極找出適合自己的課堂教學(xué)模式，用心去設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生才能真正在課堂上動(dòng)起來，我們的教學(xué)效率才會(huì)得到真正的提高。