閔嗣生
“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。”教學(xué)方法作為一類知識,許多教師都在不斷地探究,也在日常教學(xué)過程中積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)和方法。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,如果不能突出學(xué)生的主體地位,不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能讓學(xué)生動(dòng)起來,那么我們的教學(xué)效率就很難得到提高。要提高課堂的學(xué)習(xí)效率,就要讓學(xué)生通過自主課堂養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力,把課堂構(gòu)建成學(xué)生的自主課堂。
一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
為加強(qiáng)自習(xí)課和午休的紀(jì)律及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理,建設(shè)一批努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的班集體,掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)班集體的凝聚力、責(zé)任感和榮譽(yù)感,進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校從2013年開始對自習(xí)課采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理模式,同時(shí)努力把學(xué)生的自習(xí)課構(gòu)建成“自主課堂”。自主學(xué)習(xí)的管理模式大大提高了自習(xí)課的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生通過自習(xí)課養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。
為了讓學(xué)生充分認(rèn)識開設(shè)自主課堂的意義,明確相關(guān)要求和自主學(xué)習(xí)的方法,開學(xué)之初學(xué)校開展了以“惜時(shí)如金·安靜高效·構(gòu)建自主課堂”為主題的班隊(duì)活動(dòng)。同時(shí)各班參照學(xué)校擬定的“自主課堂”公約,根據(jù)本班實(shí)際情況,制訂適合本班的管理辦法并認(rèn)真實(shí)施,并在每周一班會(huì)課的時(shí)間,對上周自主課堂的學(xué)習(xí)與紀(jì)律情況進(jìn)行小結(jié)。年級部每月開展一次“自主課堂紀(jì)律標(biāo)兵”及“自主課堂優(yōu)勝班級”評選活動(dòng)。圍繞自主學(xué)習(xí)態(tài)度、秩序及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成制定評比細(xì)則,并要求“自主學(xué)習(xí)優(yōu)勝班”在前一個(gè)月底以年級部為單位向教務(wù)、教研處申報(bào),然后按學(xué)校規(guī)定的比例,分年級部評選出當(dāng)月的“自主學(xué)習(xí)優(yōu)勝班”??己嗽u比以年級部的日常檢查和教務(wù)、教研處組織處室人員、各班學(xué)習(xí)委員進(jìn)行的不定期檢查為主,檢查內(nèi)容為自習(xí)課、中午靜校紀(jì)律及自主學(xué)習(xí)情況,其中年級部的日常檢查考核結(jié)果占70%,教務(wù)、教研處的不定期檢查結(jié)果占30%。同時(shí),為確保自主課堂能取得良好的效果,做如下規(guī)定:(1)自習(xí)課時(shí)間,學(xué)生完全自主學(xué)習(xí),教師不得進(jìn)入教室。(2)整個(gè)教室要鴉雀無聲,全體學(xué)生專心致志,埋頭學(xué)習(xí),無一學(xué)生無所事事,值日檢查經(jīng)過教室門口時(shí),學(xué)生表現(xiàn)一致,并且能做到全班無一人悠閑張望。
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不僅能體會(huì)到成績的提高,還能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。在自主學(xué)習(xí)時(shí),同時(shí)開展“強(qiáng)弱捆綁”幫扶活動(dòng),既給予別人幫助,更成就自己。從“學(xué)習(xí)金字塔”中可看出,學(xué)生的學(xué)習(xí)以能夠轉(zhuǎn)教別人的效果為最好。學(xué)生以教師的身份對他人進(jìn)行教學(xué),不僅要對內(nèi)容相當(dāng)熟悉,同時(shí)也要通過語言的呈現(xiàn)來進(jìn)行溝通。學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)之前,必須經(jīng)過獨(dú)立思考,將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為讓他人能懂的表達(dá)方式,轉(zhuǎn)化的同時(shí),也挖掘了學(xué)生的潛在智能。此外,學(xué)生開展互幫互助的學(xué)習(xí),既能體會(huì)到幫助他人的快樂,又能感受被人幫助的快樂。
二、用主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理推動(dòng)素質(zhì)教育
一直以來,我校都注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理的能力,有序地指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)、有目標(biāo)地生活、有目標(biāo)地做人,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)會(huì)操作方法,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。以“培養(yǎng)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)策略”為引領(lǐng),不斷優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);以特色構(gòu)建為動(dòng)力,積極深化藝術(shù)教育特色,并使心理教育、行規(guī)測評等工作也成了學(xué)校新的風(fēng)景線。通過研究探索,學(xué)校的素質(zhì)教育得到了全面的推進(jìn)。
只有通過不斷的學(xué)習(xí),積極地創(chuàng)新與實(shí)踐,努力用新理念去引領(lǐng)課堂教學(xué),積極找出適合自己的課堂教學(xué)模式,用心去設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生才能真正在課堂上動(dòng)起來,我們的教學(xué)效率才會(huì)得到真正的提高。