李永剛

（云南大學(xué)滇池學(xué)院馬克思主義教學(xué)研究部 云南 昆明 650228）

影響當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀構(gòu)建的基本因素淺析

李永剛

（云南大學(xué)滇池學(xué)院馬克思主義教學(xué)研究部 云南 昆明 650228）

當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，思想解放。很多人認(rèn)為大學(xué)生們對價(jià)值觀不感興趣，特別是大學(xué)生應(yīng)該有的價(jià)值觀，基本沒太多認(rèn)識。什么因素影響當(dāng)代大學(xué)生們價(jià)值觀構(gòu)建，當(dāng)代大學(xué)生有其內(nèi)心的價(jià)值訴求？首要解決的是個(gè)體內(nèi)心的價(jià)值訴求能不能與當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀相切合，能不能與社會主義核心價(jià)值體系相切合。這就是我們需要去了解和認(rèn)識的問題。

大學(xué)生 當(dāng)代 價(jià)值觀 構(gòu)建

當(dāng)前，我國社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)包括四個(gè)方面——馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神以及“八榮八恥”社會主義榮辱觀。這四個(gè)方面即是我國全體公民應(yīng)該深入認(rèn)識和把握的，而我們的大學(xué)生們應(yīng)該遵循和認(rèn)同的。

許多大學(xué)生能認(rèn)識到人的價(jià)值不僅包括社會對個(gè)人的尊重和滿足，而且也包括個(gè)人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。他們在學(xué)習(xí)上勤奮努力，渴望學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，以適應(yīng)競爭、適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要。可以說，當(dāng)代大學(xué)生有其內(nèi)心的價(jià)值訴求，但首要解決的是個(gè)體內(nèi)心的價(jià)值訴求能不能與當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀相切合，能不能與社會主義核心價(jià)值體系相切合。

“愛黨愛國、立身做人，勤學(xué)善思、立志成才，歷練本領(lǐng)、立業(yè)為民?！边@是對當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的集中概括，涵蓋了言行德情，基本上反映出了大學(xué)生的價(jià)值觀和合理訴求的結(jié)合，對當(dāng)代大學(xué)生的核心價(jià)值觀的構(gòu)建有積極意義和重要參考價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀呈現(xiàn)多種形態(tài)，有積極的也有消極的，而且向著不同的方向發(fā)展。根本看來，是與我們所處的時(shí)代特征和發(fā)展水平有密切關(guān)聯(lián)的。

影響當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的構(gòu)建的因素，集中起來表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，在物質(zhì)商品豐富、物欲橫流和各種思潮的沖擊下，人們的思想觀念不斷發(fā)生變化，特別是價(jià)值觀也隨之變化。多數(shù)大學(xué)生能夠適應(yīng)新環(huán)境的變化和發(fā)展，有著堅(jiān)定不移的信仰和追求，腳踏實(shí)地，刻苦鉆研；也有些大學(xué)生意志薄弱，經(jīng)不住糖衣炮彈的攻擊，理想和信念在心目中發(fā)生動搖；還有些大學(xué)生辨別是非能力較差，在現(xiàn)實(shí)的沖擊和影響下，價(jià)值觀取向上出現(xiàn)了問題。

其二，當(dāng)前社會上存在的一些的不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象，也使得有些人開始為此不斷改變自己的志向，陷入糟糕的境地，這也給當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀帶來不良影響。

其三，隨著改革的深入和不斷推進(jìn)，部分大學(xué)生沒有及時(shí)調(diào)整和適應(yīng)不斷變化的現(xiàn)實(shí)和知識結(jié)構(gòu)，很容易在激烈的競爭中慘遭淘汰，這也令部分學(xué)生開始對前途和未來不抱多少希望，變得消極和沉默，其價(jià)值觀也深受影響。改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，帶來了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和市場繁榮，出現(xiàn)了高收入階層，不少暴發(fā)者以高消費(fèi)為榮，大肆揮霍，一擲千金。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，允許一部分人先富起來，人們的收入差距不斷擴(kuò)大，并出現(xiàn)社會分配不公的情況。加之少數(shù)輿論媒介的渲染和不正確引導(dǎo)，造成社會心態(tài)的躁動和失衡。大學(xué)生的價(jià)值觀念、消費(fèi)觀念也受此沖擊和影響，于是少數(shù)大學(xué)生不考慮自身的經(jīng)濟(jì)承受能力，追求超前消費(fèi)。有些人講虛榮，擺闊氣，穿名牌，互相攀比，追求高檔消費(fèi)。

其四，當(dāng)代大學(xué)生成長的時(shí)期與我國實(shí)際密切相關(guān)，當(dāng)前，我們最大的國情是——我國處于社會主義的初級階段，并將長期如此。這就使得我們的部分觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)之間有一定的差距，造成部分群眾不理解和有波動的情緒，這也影響到了當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的變化。

其五，大學(xué)生本身就是一個(gè)思想活躍、接收知識迅速、各種能力培養(yǎng)和豐富的群體，價(jià)值觀的構(gòu)建就顯得尤為重要，但與此同時(shí)，對現(xiàn)實(shí)的判斷，特別是對價(jià)值觀的判斷也處于一個(gè)相對亢奮的時(shí)期，因此有時(shí)候搖擺不定，可能一個(gè)階段認(rèn)同和體現(xiàn)一種價(jià)值觀，下一個(gè)階段就又表現(xiàn)為另外的一種價(jià)值觀了。

其六，當(dāng)代的大學(xué)校園里也由于沒有能很好的調(diào)整好自身所處的位置和承擔(dān)的責(zé)任，與社會聯(lián)系有時(shí)不是太和諧，同時(shí)，由于客觀存在的差異性，許多大學(xué)生們不是為知識和理想在學(xué)習(xí)，而是為相互的攀比在奮斗著，物質(zhì)世界是豐富了，但是許多相伴隨的苦惱也接踵而至，有錢的大學(xué)生揮霍，沒錢的想著法子“揮霍”；許多大學(xué)生覺得好像人生中的競爭在高考結(jié)束時(shí)就已經(jīng)結(jié)束了，大學(xué)是來度假和找女朋友的地方，是來享受青春的地方，當(dāng)然我并不是反對在大學(xué)階段享受青春，而要說的是享受青春也要享受思想的洗禮和知識的吸納，同時(shí)還應(yīng)該合理的有效的真誠的培養(yǎng)和構(gòu)建自身的價(jià)值觀，為將來服務(wù)社會和回饋人民，回報(bào)父母和報(bào)效國家而努力不懈奮斗。

其七，高校對培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生也因深入思考和深度挖掘大學(xué)生的潛質(zhì)，我們很多時(shí)候注重部分的學(xué)科建設(shè)（特別是重點(diǎn)學(xué)科），由于種種原因忽視和低估了部分學(xué)科的建設(shè)和長期發(fā)展，使得大學(xué)生們對一些特別是人文關(guān)懷和核心價(jià)值觀構(gòu)建的相關(guān)內(nèi)容形式勝于實(shí)際，許多大學(xué)生有訴求，但無力改變現(xiàn)狀。

其八，重理論灌輸，輕實(shí)際引導(dǎo)；社會實(shí)際是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀形成的現(xiàn)實(shí)根據(jù)，只有深入社會實(shí)際，才能使核心價(jià)值觀在大學(xué)生內(nèi)心和行動中得到提煉、升華。當(dāng)代大學(xué)生要堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，踐行當(dāng)代大學(xué)生的核心價(jià)值觀，不斷提高思想政治、科學(xué)文化質(zhì)、知識專業(yè)和身體心理等的素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

總論，鄧小平同志指出“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！笔紫?，教師必須率先垂范，努力把真理的力量和人格的魅力統(tǒng)一起來，按照社會主義核心價(jià)值體系的要求實(shí)踐自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念，這是做好社會主義核心價(jià)值觀教育工作的基礎(chǔ)。其次，教師不僅要具有扎實(shí)理論功底，還要具備不斷學(xué)習(xí)的能力。能夠不斷更新自己的教育觀念，不斷地深化和拓寬理論知識，不斷提高教學(xué)能力與水平、提高科研意識與能力、提高政治思想素質(zhì)和社會實(shí)踐能力。

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2095-3089（2017）27-0077-01