溫 燕

（甘肅省武威市涼州區(qū)第三幼兒園 甘肅 威武 733000）

淺談?dòng)螒蛟谟變喝姘l(fā)展中的作用

溫 燕

（甘肅省武威市涼州區(qū)第三幼兒園 甘肅 威武 733000）

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它是能讓幼兒獲得快樂(lè)、滿(mǎn)足需要和愿望的自發(fā)的不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，兒童的心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)能夠得到更快的發(fā)展。通過(guò)游戲我們可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力、積極主動(dòng)性；以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒的和諧全面發(fā)展。

游戲 一日生活 提高能力 面發(fā)展

《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?？梢?jiàn)游戲在幼兒健康成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。

一、游戲在幼兒園課程實(shí)施中起著非常重要的作用

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、趣味性、社會(huì)性、實(shí)踐性等是游戲特有的屬性。

處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對(duì)周?chē)囊磺惺挛锖闷?、好?dòng)、好模仿，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的成長(zhǎng)環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”的主體精神，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)。這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育，又可讓幼兒在游戲中感知現(xiàn)實(shí)生活、運(yùn)用已有知識(shí)、操作各種材料來(lái)進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。例如：在《吹泡泡》繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我一改以往先講解示范繪畫(huà)步驟，然后讓孩子照葫蘆畫(huà)瓢的固有模式，而是為每個(gè)孩子提供了吹泡泡的玩具，讓他們自由地吹泡泡，我也加入其中，并不時(shí)提醒幼兒注意觀察泡泡的形狀、顏色、大小。這樣就把幼兒的注意力一下子吸引了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，為下一步教學(xué)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。緊接著我?guī)ьI(lǐng)幼兒做歌表演《吹泡泡》，孩子們經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)和感受，輕松地在紙上畫(huà)出了五顏六色、大大小小的圓形泡泡。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)得既輕松又自然，他們的作品充分表現(xiàn)了各自的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)使他們?cè)谟淇斓挠螒蛑械玫搅税l(fā)展、獲得了知識(shí)和技能。

二、游戲可調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展

事實(shí)證明游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它是能讓幼兒獲得快樂(lè)、滿(mǎn)足需要和愿望的自發(fā)的不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理健康發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，兒童的心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)能夠得到更好的發(fā)展。通過(guò)游戲我們可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，語(yǔ)言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性；以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。游戲也能使幼兒語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步提高，因?yàn)檎Z(yǔ)言本身是一種概括化的符號(hào)，是代表一類(lèi)事物的象征。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行為的工具。游戲活動(dòng)提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，游戲中同伴的相互交流，逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)豐富的詞匯，而游戲中的兒歌更是趣無(wú)窮，有節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，如：“五只猴子蕩秋千”的手指游戲（把左手五個(gè)手指當(dāng)作小猴子，右手四指并攏和大拇指開(kāi)合代表鱷魚(yú)大嘴巴，五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，啊嗚啊嗚啊嗚），孩子們唱著兒歌編動(dòng)作，心情更加愉悅，潛移默化中增進(jìn)了同伴間的情感交流，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。

游戲?qū)τ趦和乃季S發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。兒童在游戲過(guò)程中必須選取與游戲有關(guān)的物品，由此，在兒童的經(jīng)驗(yàn)中，這些物品得到鞏固，也就為兒童的思維提供了材料和工具；游戲?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了很多不同的情景，在各種情景中會(huì)產(chǎn)生各類(lèi)不同的問(wèn)題，同時(shí)又為兒童創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的情景，在游戲中自然提升了兒童解決問(wèn)題的能力。

三、游戲有助于學(xué)前兒童身體素質(zhì)鍛煉

孩子走走跑跑的體育游戲也不僅僅是鍛煉孩子的筋骨，讓孩子唱唱跳跳的音樂(lè)游戲也不僅僅是進(jìn)行藝術(shù)的熏陶。這些活動(dòng)性的游戲，不但培養(yǎng)了孩子活潑、勇敢、堅(jiān)毅和關(guān)心集體的個(gè)性品質(zhì)，而且有助于孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育，從而促使智力的發(fā)展，還有利于孩子感覺(jué)等綜合能力的增強(qiáng)，從而避免因感覺(jué)綜合失調(diào)造成孩子注意力不集中、寫(xiě)字等精細(xì)運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等學(xué)習(xí)困難。如果用一副撲克牌可以代替抄寫(xiě)一百遍來(lái)認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)字，代替“來(lái)，孩子，算算看2+3等于多少？”這樣枯燥無(wú)味的算術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能提高學(xué)習(xí)效率，我們又何樂(lè)而不為呢？

熱衷游戲是兒童的天性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，訓(xùn)練觀察、記憶、注意、思考的能力，使學(xué)習(xí)潛能得以開(kāi)發(fā)。“游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據(jù)自己的需要和愿望來(lái)玩游戲的，教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán)，幼兒是游戲的主人，放手讓孩子去游戲，千萬(wàn)不要把孩子束縛成“呆鴨子”！

綜上所述，游戲提高了幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能，也促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。因此，教師要不斷優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并引導(dǎo)孩子積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

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2095-3089（2017）27-0251-02