徐斌

摘要：有什么樣的家庭，就會(huì)有什么樣的孩子。家庭是孩子走向社會(huì)的第一個(gè)舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行友善教育有可行性、必要性。我們要讓孩子能在這個(gè)富有挑戰(zhàn)的人生大舞臺(tái)贏得一席之地。這要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)規(guī)范自己的一言一行，構(gòu)建和諧的家庭氛圍，做孩子的良師益友，并且尊重孩子、愛(ài)護(hù)孩子，然后才可以合情合理地引導(dǎo)、教育。

關(guān)鍵詞：家庭；策略；友善教育

現(xiàn)在的家庭教育過(guò)多地注重培養(yǎng)孩子的能力，缺少對(duì)孩子目標(biāo)的規(guī)劃，較少關(guān)注孩子天賦愛(ài)好。我們唯有認(rèn)真研究孩子的特長(zhǎng)、個(gè)性，才能很好地幫助孩子。家庭教育中待人接物，舉手投足，言傳身教，父母是最好的榜樣。我們?cè)诟⒆酉嗵帟r(shí)要友善開(kāi)始，友善進(jìn)行，友善結(jié)束，這是氣度和修養(yǎng)，更是生活態(tài)度和精神追求。待人友善，家庭和睦，社會(huì)和諧。

一、提升家長(zhǎng)素質(zhì)，營(yíng)造和諧氛圍

家長(zhǎng)的道德素質(zhì)的高低，會(huì)影響家長(zhǎng)的家庭教育觀念，只有家長(zhǎng)具備了良好的道德素質(zhì)，才能對(duì)孩子的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)孩子正確的道德觀。家長(zhǎng)的道德素質(zhì)通過(guò)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)出來(lái)，直接影響著孩子的行為。家長(zhǎng)心理素質(zhì)的高低，在一定程度上決定著家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度。有的專家認(rèn)為好的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀察能力和正確的分析能力，要有健康的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有廣泛的興趣和開(kāi)朗的性格。只有具備了這些積極的心理素質(zhì)，家長(zhǎng)才能在遇到挫折的時(shí)候迅速調(diào)節(jié)自己，避免家長(zhǎng)把負(fù)面情緒帶到與孩子的相處中，從而影響家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系以及孩子心理健康的發(fā)展。

家庭是人生旅途的第一站，對(duì)人一生的成長(zhǎng)具有十分重要的作用。首先要建構(gòu)好夫妻關(guān)系，夫妻關(guān)系決定性地影響著家庭教育，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都在建構(gòu)著孩子的心理世界。家庭成員不和睦、家庭管理的混亂、家庭成員的不健康的愛(ài)好、經(jīng)濟(jì)或社會(huì)地位的實(shí)際喪失或有喪失的危險(xiǎn)等因素，都會(huì)使家庭長(zhǎng)期彌漫一種緊張的氣氛。

二、學(xué)會(huì)和孩子溝通

家庭成員要相互尊重，要給孩子一定的發(fā)言權(quán)、積極參與權(quán)。不過(guò)決定權(quán)還要在父母手中，只不過(guò)父母要耐心做好解釋工作，讓孩子感到家庭的平等。孩子擁有陽(yáng)光的心態(tài)，在愉悅、輕松的心境下，其學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量才能提高。

通常溝通的方式主要是談話。談話的時(shí)候做父母的不能過(guò)于啰嗦，要學(xué)會(huì)遷移和引導(dǎo)，當(dāng)然也不能像提審犯人似的和孩子談話。對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)要指正，不能一味地包容，但也不能永遠(yuǎn)掛在嘴上，那樣做會(huì)挫傷孩子希求保密、諒解和寬恕的心情，從而傷害孩子的自尊心，很容易產(chǎn)生破罐子破摔的思想，進(jìn)而我行我素，無(wú)所顧忌。

現(xiàn)在的孩子已有點(diǎn)獨(dú)立精神，對(duì)父母不像小時(shí)候那么依賴了，有時(shí)對(duì)父母的言語(yǔ)表現(xiàn)出逆反心理。這時(shí)，父母只要和孩子友好、平等相處，用心靈接近孩子，還是能和孩子交朋友的。和孩子交朋友，要多站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，體會(huì)在孩子的年齡狀況下的一種心態(tài)，才能做到以心交流。

三、讓孩子自由發(fā)展

孩子生下來(lái)是完整的，教育者的任務(wù)在于今后一直保持兒童的這種完美特質(zhì)，順乎自然，促進(jìn)兒童的自然發(fā)展，保證兒童的自由獨(dú)立，尊重他們的個(gè)性，研究他們的特性，創(chuàng)造必要的條件，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和行動(dòng)。解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說(shuō)；解放他們的空間，使他們能到大自然大社會(huì)中去取得豐富的學(xué)問(wèn)；解放他們的時(shí)間，不把他們的功課表添滿，不逼迫他們考試，不合家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)在功課上夾攻，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他們自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，做一點(diǎn)他們自己高興做的事情。但讓孩子自由發(fā)展，并不是對(duì)孩子放任自流。孩子的自由發(fā)展是在法律道德范圍內(nèi)的發(fā)展，是在家長(zhǎng)正確指導(dǎo)下的發(fā)展。給孩子自由，讓他們自由發(fā)展不失為一種好的家庭教育藝術(shù)。

四、重視賞識(shí)激勵(lì)

鼓勵(lì)與支持能讓白癡變天才，指責(zé)和謾罵能讓天才變白癡。賞識(shí)是孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求，我們家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，尊重孩子。只要家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，并且嘴邊經(jīng)常掛著一些由衷的贊美之詞，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信；不求上進(jìn)的孩子樂(lè)于求知；表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。而責(zé)罰與報(bào)怨只會(huì)讓孩子更加沮喪自責(zé)。教育孩子不是盯著孩子的缺點(diǎn)，而是專找孩子的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)孩子的激勵(lì)，可以增強(qiáng)孩子的想象力，能開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力，能增強(qiáng)孩子的記憶力以及培養(yǎng)孩子的自信心?？梢杂眉⒎ǎ?dāng)孩子們將別人與自己比較時(shí)，我們可以激勵(lì)他們?nèi)プ鲆恍┯幸饬x的事，通過(guò)這種方式來(lái)引導(dǎo)他們?？梢远喾劫澝?，對(duì)于孩子，只要他們有可取之處，家長(zhǎng)都應(yīng)該肯定他?？梢詭Ш⒆尤プ鰬敉饣顒?dòng)，在活動(dòng)中對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)，這樣不僅可以舒緩壓力，還可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系。

五、進(jìn)行平等對(duì)話

我們要與孩子進(jìn)行平等對(duì)話，去傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的真實(shí)想法，才能更好的與孩子相處。尊重孩子的意愿與權(quán)力。作為家庭的一員，家長(zhǎng)在討論家庭事情的時(shí)候，應(yīng)該讓他參與，講出自己的想法，做決定的時(shí)候，多問(wèn)問(wèn)他的意愿。尊重孩子的興趣與愛(ài)好。每個(gè)人都有自己的興趣與愛(ài)好，每一份興趣，每一份愛(ài)好都有被尊重的權(quán)利。或許有一天，我們的興趣和愛(ài)好可以成就我們的一番事業(yè)。與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)要少說(shuō)多聽(tīng)。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我希望家長(zhǎng)能夠先停下來(lái)聽(tīng)他講明事情的緣由，而不是見(jiàn)到他就指責(zé)。

父母要尊重孩子的隱私和權(quán)利。很多父母抱著傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為子女是屬于父母的，父母也就不需要尊重孩子的隱私和權(quán)利。因此，父母進(jìn)入子女房間不會(huì)先敲門，沒(méi)有得到孩子的允許就隨便移動(dòng)或使用孩子的東西，牽涉到子女的決定也不會(huì)先和子女商談，甚至有的家長(zhǎng)怕孩子早戀，經(jīng)常偷偷查看孩子的筆記本或手機(jī)短信等等。家長(zhǎng)這樣的做法侵犯了孩子的隱私和權(quán)利，不利于形成良好的親子關(guān)系。

父母不能把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)，忽視了孩子在各方面能力的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，個(gè)性的發(fā)展等。這不僅會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，厭倦學(xué)習(xí)，更可能扼殺孩子某方面的天賦，磨平孩子的個(gè)性，培養(yǎng)出沒(méi)有個(gè)性和創(chuàng)造力的孩子。

總之，家庭友善教育作為教育體系中的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的共同關(guān)注。一方面家長(zhǎng)要努力提高自己各方面的素質(zhì)，為孩子做好榜樣作用；另一方面，家長(zhǎng)要正確選擇家庭教育的藝術(shù)，防止自己走入家庭教育的誤區(qū)。

參考文獻(xiàn)：

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