張志康

摘要：美國的“安然”事件、“施樂”事件、“世通”事件，中國的“瓊民源”事件、“銀廣夏”事件、“紅光實業(yè)”事件和“東方鍋爐”財務舞弊事件的相繼發(fā)生，不斷地提醒人們，“會計誠信”和“會計道德”到底怎么了？會計行業(yè)“身患何癥”？有何良醫(yī)妙藥治之？

關(guān)鍵詞：會計職業(yè)道德；誠信；法規(guī)、法制教育

一、加強會計職業(yè)道德教育的重要性

會計是一種經(jīng)濟語言，它所做的工作是反映經(jīng)濟信息，提供決策的依據(jù)。這種信息是投資者、債權(quán)人、政府等各種信息使用者進行決策的依據(jù)。如果會計信息的提供者出于各種目的，違背會計法規(guī)和會計道德而編制虛假會計報告，正常的社會經(jīng)濟秩序和企業(yè)經(jīng)營必然遭受到干擾和破壞。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的道德觀念和行為方式也在發(fā)生深刻的變化，在現(xiàn)實社會中出現(xiàn)了一定程度的“道德危機”問題，如是非不清、善惡相混、美丑難辨、極端個人主義、損人利己主義有所滋長問題，見利忘義、損公肥私、行賄受賄時有發(fā)生問題，缺乏誠信、弄虛作假、欺詐行騙問題等。因此，正確認識和分析現(xiàn)階段我國會計職業(yè)道德的狀況，建立和健全我國會計職業(yè)道德規(guī)范體系，廣泛開展會計職業(yè)道德教育，全面提升會計職業(yè)素質(zhì)和執(zhí)業(yè)質(zhì)量，已是大勢所趨。

然而，現(xiàn)今大多中等職業(yè)學校對會計專業(yè)學生的教育仍停留在如何提高學生會計的理論知識和實操上，往往把職業(yè)道德教育丟到了一邊，沒有擺上應有的位置。即使個別學校開設了會計職業(yè)道德課，但這些課程的開設僅僅是為了應試。對會計職業(yè)道德教育的忽視，嚴重削弱了會計專業(yè)學生的職業(yè)道德意識，從而大大影響了會計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng)，使會計人員的執(zhí)業(yè)水平與職業(yè)道德水平出現(xiàn)下降的趨勢，面對當今社會的形形色色的會計違規(guī)現(xiàn)象，會計專業(yè)畢業(yè)生的道德修養(yǎng)受到了巨大的威脅。對會計專業(yè)學生加強職業(yè)道德教育已成為當務之急。由此我們可以說：職業(yè)道德教育在會計教育體系中的重要性遠超過其他專業(yè)教育。

二、會計職業(yè)道德教育的內(nèi)容

1、“誠信”的培養(yǎng)。誠信是指誠懇老實，守信無欺。在會計職業(yè)道德中，誠信既體現(xiàn)了道德的繼承性特征，也反映了市場經(jīng)濟發(fā)展的需要；同時，它亦是會計職業(yè)道德的根本。

自古以來，誠信就是中華民族的美德。中國歷史上的許多圣賢和偉人，通常將誠信視為道德的最高境界和道德的基本要求，甚至將其作為人的立身之本，修身養(yǎng)性、治國安邦的基礎(chǔ)或根本?！叭藷o誠信不立，事無誠信不成，國無誠信不威”。

假如會計人員沒有誠實的職業(yè)道德素質(zhì)，愛崗敬業(yè)、提高技能、參與管理將變得毫無意義，廉潔自律、客觀公正、遵循準則將不可能真正做到，強化服務也將成為一句空話。因為一個急功近利，不講真話，言而無信的人，不可能持久地獲得別人的支持、合作與信賴；一個缺乏誠信的會計人員，很難做到依法辦事和廉潔自律，不可能自覺遵守客觀公正的會計職業(yè)道德的要求。所以要提高會計從業(yè)人員的素質(zhì)前提是培養(yǎng)學生的誠信觀念。

2、思想品德教育。在企事業(yè)單位中，會計工作需要經(jīng)常接觸金錢等財產(chǎn)物資，故會計工作顯得格外重要，但是會計的具體工作卻十分平凡、瑣碎。因此，職業(yè)道德教育要引導學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，并具有良好的思想品德。要幫助學生正確認識會計工作在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用及會計工作的艱巨性，需要把個人的理想和追求和會計職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)吃苦耐勞，腳踏實地、精益求精的精神。

會計人員要端正職業(yè)態(tài)度，否則什么事情也不可能做好。職業(yè)態(tài)度的好壞是人們進行職業(yè)道德評價的一項標準，勞動貢獻的大小也就成為衡量人們職業(yè)道德價值的標準。學生必須認識到從事會計工作是十分光榮而艱巨的任務，要以積極、認真、負責的態(tài)度對待，熱愛本職工作，要做到任勞任怨，盡職盡責，不能馬馬虎虎、挑肥揀瘦。

3、會計法規(guī)、法制教育。法制是道德規(guī)范中帶有強制性的部分或最基本的部分。法制教育是讓學生知法守法，培養(yǎng)學生學習和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺性。由于會計工作涉及面廣，法制教育的范圍應盡可能廣泛。具體地說，在中等職業(yè)學校會計教育中，必須盡快開設有關(guān)會計法、注冊會計師法、公司法、證券法、經(jīng)濟合同法等經(jīng)濟法規(guī)課程，將相關(guān)法規(guī)知識滲透到有關(guān)會計課程中，把自覺遵紀守法的意識納入教與學的各個環(huán)節(jié)，使學生在就業(yè)前養(yǎng)成遵紀守法的良好會計職業(yè)道德。

三、會計專業(yè)教師在教學過程如何加強職業(yè)道德教育

（一）豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的目光

會計是一門既抽象又有很強的理論性的學科，需要學生有較強的邏輯推理能力和思維分析能力才能理解知識要點。要學生很好地理解和熟練地運用這門知識，就需要教師及時地引導學生把學習的目光擴大，將從現(xiàn)實生活中了解的知識，如報紙、雜志、網(wǎng)站所報道的有關(guān)案例作為學習的內(nèi)容，用以填補教材的理論知識，增加實際的參考案例，引導學生識別和判斷虛假會計信息，強化會計職業(yè)道德觀念。并且要引導學生更多地關(guān)注身邊比比皆是的會計信息，而不是把自己埋藏在書本里，通過各種案例學習職業(yè)道德的精髓，從而更好地掌握和運用一般原則。

（二）改革教學方式

1.在會計專業(yè)課的教學中運用現(xiàn)實的案例教學。會計專業(yè)課程一般都是需要用案例來闡釋的課程。無論是對于會計一般原則的理解和運用，還是對比較高深的會計理論的掌握，案例都具有重要意義。會計專業(yè)課教師通過各種方法調(diào)查搜集現(xiàn)實生活中的、國內(nèi)或是國外案例。如美國的“安然”事件、“施樂”事件、“世通”事件，中國的“瓊民源”事件、“銀廣夏”事件、“紅光實業(yè)”事件等等，通過案例的學習，學生可以從中理解各種會計理論、概念的含義，并且能大大提高會計職業(yè)道德的培養(yǎng)，教學效果比死記硬背要好得多。

2、開展多種形式的職業(yè)教育活動?！白叱鋈ァ薄ㄆ诮M織學生到外單位、企業(yè)進行參觀學習。讓學生從參觀學習中了解會計工作的流程以及工作的重要性和復雜性。同時培養(yǎng)學生樹立起積極、仔細的會計工作態(tài)度。“請進來”——邀請在工作崗位做出優(yōu)異成績的優(yōu)秀畢業(yè)生來校做工作報告，開座談會，介紹自身成長的經(jīng)歷，運用大量的實例闡述自己在平凡崗位上做出的不平凡事跡。啟發(fā)在校學生要認真學習，努力培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，為將來勝任工作打下良好基礎(chǔ)。同時啟發(fā)學生走上工作崗位后要有強烈的工作責任心，腳踏實地，從小事做起；啟迪在學生以這些畢業(yè)生為榜樣，注重立足本職本崗、從最基層的小事做起，注重業(yè)務技能磨練和綜合素質(zhì)的提高。通過這些多種形式的職業(yè)教育活動，樹立專業(yè)典型，用優(yōu)秀畢業(yè)生的先進典型及先進事跡對學生進行職業(yè)道德教育，使學生增強愛崗情感和專業(yè)自豪感。通過職業(yè)道德教育，使廣中等職業(yè)生明確自身的社會定位，順利地走上社會。

3、進行專業(yè)課程設置改革，開設《會計職業(yè)道德》課程。學校應該在注重專業(yè)知識教育的同時，開設職業(yè)道德的課程。專業(yè)知識的傳授固然重要，但如不正式開展職業(yè)道德課程的教學，學生不能認識到職業(yè)道德教育的重要性和必要性。只有把職業(yè)道德的教育搬上講臺，并實實在在地進行職業(yè)道德的教育，而非隨隨便便地敷衍上課，學生的道德水平才能得到切實的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才才不會成為一句空話。

參考文獻：

[1]孟凡利，會計職業(yè)道德。大連：東北財經(jīng)大學出版社，2003

[2]鄒文開，職業(yè)道德教程。北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2001

[3]林鐘高，會計行為論。大連：東北財經(jīng)大學出版社，1997

[4]劉家林，財經(jīng)職業(yè)道德。北京：經(jīng)濟科學出版社，2002