顧鵬+烏蘭+白玲

摘 要：實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高分子材料與工程人才至關(guān)重要。本文介紹了高分子材料與工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，并提出了構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系的具體措施。即改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管等。

關(guān)鍵詞：高分子材料與工程；實(shí)踐教學(xué)體系；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TB324-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-04-22

一、引言

高分子材料憑借其質(zhì)量輕、耐磨以及良好的絕緣性等特點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展十分迅速，成為與金屬材料、硅酸鹽材料三足鼎立的三大材料之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)高分子材料有了更高要求，以至于各類具有更加優(yōu)良性能的新型高分子材料紛紛涌現(xiàn)。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高分子材料相關(guān)行業(yè)迫切需要大量素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高分子材料技術(shù)人員。當(dāng)今，我國(guó)主要的高分子材料從業(yè)人員主要由全國(guó)各大高校培養(yǎng)，要培養(yǎng)出社會(huì)迫切需要的素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)人才，就需要各大高校不斷地、積極地進(jìn)行教育改革來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。從全國(guó)高校的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)成為學(xué)生培養(yǎng)體系的支柱，而實(shí)踐教學(xué)則是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作技能的重要環(huán)節(jié)。

二、高分子材料與工程專業(yè)在實(shí)際實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容不合理

現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系過(guò)分重視理論知識(shí)的深度和廣度，從而不可避免會(huì)忽視實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)成為理論教學(xué)某種附庸。加之現(xiàn)在高校普遍實(shí)行的期末考試制度，由于涉及學(xué)分，使得學(xué)生忽視實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)在高校的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為沿用多年的陳舊實(shí)驗(yàn)教程，體現(xiàn)最新科技發(fā)展前沿知識(shí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容幾乎沒(méi)有[1]。

2.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

在全國(guó)高校范圍內(nèi)，大部分高分子材料與工程專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課主要分為四個(gè)部分：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器分析實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，在這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師將大部分實(shí)踐都放在書(shū)寫(xiě)板書(shū)和講解實(shí)驗(yàn)步驟上，學(xué)生只需按照板書(shū)上的步驟進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)即可。這樣的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力幾乎沒(méi)有得到鍛煉，不利于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容單薄、效果差

學(xué)生在在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，由于種種原因，許多學(xué)生的實(shí)習(xí)只是應(yīng)付了事，并沒(méi)有深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)際操作，沒(méi)有對(duì)生產(chǎn)過(guò)程及環(huán)節(jié)形成深刻認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)手段沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)

在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)、模擬仿真等現(xiàn)代的先進(jìn)教育技術(shù)在理論教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，但虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段未能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推廣應(yīng)用，不能與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這樣，一些貴重儀器設(shè)備的調(diào)試和一些花費(fèi)高、時(shí)間長(zhǎng)、毒性大、危險(xiǎn)性過(guò)高的實(shí)驗(yàn)就只能少開(kāi)設(shè)或不開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此類實(shí)驗(yàn)缺乏足夠認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)[2]。

三、構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系

1.構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

正確認(rèn)識(shí)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。實(shí)踐教學(xué)需要一定程度的理論教學(xué)作為實(shí)踐的基礎(chǔ)，而理論教學(xué)又需要實(shí)踐教學(xué)作為證明，所以，二者是相輔相成的關(guān)系，而不是依附的關(guān)系。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加課程，加強(qiáng)不同實(shí)驗(yàn)間的相互聯(lián)系，使之成為一個(gè)有機(jī)整體，著重體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)設(shè)置單獨(dú)的期末考試，以體現(xiàn)其獨(dú)立性。

2.改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式

教師講授實(shí)驗(yàn)課時(shí)，應(yīng)不再采取以往以知識(shí)灌輸為主的教學(xué)模式。教師在講授課程時(shí)應(yīng)盡量減少講解時(shí)間，只選擇實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性步驟進(jìn)行講解，將剩余時(shí)間交給學(xué)生，以便學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行思考和嘗試。這樣的教學(xué)模式給了學(xué)生充分發(fā)揮自己才能的空間，可更好培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象。

3.加強(qiáng)校企合作，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量

我國(guó)高校高分子材料與工程專業(yè)一般在四年的教學(xué)時(shí)間里設(shè)有兩次實(shí)習(xí)，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，分別在大三的上學(xué)期和大四的下學(xué)期進(jìn)行。為了學(xué)生能有一個(gè)更好的實(shí)習(xí)環(huán)境，學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行校企合作通過(guò)為企業(yè)輸送人才，提供技術(shù)支持、聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目等方式與企業(yè)建立良好的關(guān)系從而為學(xué)生建立一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。例如，我校就與西北永新集團(tuán)有限公司、甘肅瑞盛亞美特高科技農(nóng)業(yè)有限公司、奇正藏藥集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行了良好的合作，為我校學(xué)生建立了穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量切實(shí)得到了提高。

4.注重畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)的過(guò)程管理，并適當(dāng)?shù)呐c生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生對(duì)大學(xué)本科階段所學(xué)知識(shí)的一次全面運(yùn)用和總結(jié)。是學(xué)生發(fā)揮自身才能的一次機(jī)會(huì)。所以在為學(xué)生布置課題時(shí)一定要對(duì)課題進(jìn)行多次篩選，為學(xué)生選擇最適合的課題和任務(wù)量。在實(shí)踐任務(wù)前應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)，對(duì)廠房的選址、生產(chǎn)線的設(shè)置等有比較深入的了解，防止學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題“想當(dāng)然”。此外，為了保證畢業(yè)論文的真實(shí)性，所有學(xué)生的論文一律進(jìn)行檢查，重復(fù)率達(dá)到一定比例的，堅(jiān)決要求對(duì)方重做，直至合格為止。

同時(shí)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，如果只是停留在理論上，不免造成人力、物力的浪費(fèi)，也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，可以將學(xué)生的工作與企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際相結(jié)合，充分利用這一契機(jī)，讓學(xué)生能夠通過(guò)完成作品這一方式解決在生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，這樣既可達(dá)到產(chǎn)研學(xué)結(jié)合的目的，又可提高實(shí)踐教學(xué)水平。

5.合理利用多媒體技術(shù)豐富實(shí)驗(yàn)手段

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的手段也不應(yīng)該僅僅局限于實(shí)際的操作來(lái)進(jìn)行觀察。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將那些不容易在實(shí)際操作中進(jìn)行的或者對(duì)人體健康可能造成危害的實(shí)驗(yàn)在電腦軟件上進(jìn)行模擬操作，以便學(xué)生最快程度學(xué)好這類實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)。此外，不論教師還是學(xué)生，都應(yīng)該充分掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，充分利用其高效、快捷、安全的特性，使之成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的有力補(bǔ)充，使實(shí)驗(yàn)操作不再只局限于實(shí)驗(yàn)室。

相對(duì)于傳統(tǒng)材料，高分子材料發(fā)展起步較晚，但其憑借優(yōu)良的物理化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中得到大家的廣泛認(rèn)可，其發(fā)展速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他傳統(tǒng)材料。要實(shí)現(xiàn)高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，只有通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)更具有層次性、獨(dú)立性，從而改變實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容附屬于理論課的現(xiàn)狀，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)專業(yè)體系的認(rèn)識(shí)。更重要的是，新的實(shí)踐教學(xué)體系可以使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力大大提高，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的初衷。

參考文獻(xiàn)：

[1]左曉兵，俞麗珍，朱亞輝.高分子材料與工程專業(yè)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與成效[J].中國(guó)電力教育，2010（28）：142—143.

[2]龔建良，吳宇雄，譚惠平，等.高分子材料與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革初探[J].高教論壇，2006（4）：56—58.