才讓卓瑪

摘要：經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班主任的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于提升班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍有著很大的幫助。從某程度上來講，班主任的專業(yè)素質(zhì)就是提高班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵。班主任的專業(yè)素質(zhì)不僅與自身素養(yǎng)品格有關(guān)，還與班主任的工作能力有關(guān)。可以說班主任的專業(yè)素質(zhì)，與班主任各方面的能力都息息相關(guān)。因此，作為一名合格的班主任，就必須得具有一定的專業(yè)素質(zhì)。本文就針對(duì)：提高班主任專業(yè)素質(zhì)，提升班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍作出淺論。

關(guān)鍵詞：專業(yè)素質(zhì)；班級(jí)；學(xué)習(xí)氛圍；班主任；提升

嚴(yán)格來說，班主任的專業(yè)素質(zhì)主要包括：班主任的素養(yǎng)品格、班主任的文化素養(yǎng)、班主任的素質(zhì)能力、班主任的心理素質(zhì)等各方面。而這些方面，都于班主任的專業(yè)素質(zhì)息息相關(guān)。為了能夠更好地提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，作為一名合格的班主任，我們應(yīng)給學(xué)生們做一位好榜樣。讓學(xué)生能夠像自己一樣，做好方方面面的工作。利用班主任自身的文化素養(yǎng)，去營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，做到好好學(xué)習(xí)。

1、專業(yè)素質(zhì)的含義

可能有不少人都不明白，班主任的專業(yè)素質(zhì)是什么意思。其實(shí)，專業(yè)素質(zhì)一次的含義是分簡明易懂。無非就是——班主任的素養(yǎng)品格、班主任的文化素養(yǎng)、班主任的素質(zhì)能力、班主任的心理素質(zhì)等各方面。其實(shí)，從班主任的角度來考慮，所謂的版主專業(yè)素質(zhì)主要是以班主任的素養(yǎng)品格和文化知識(shí)為主。作為一名專業(yè)素質(zhì)較高的班主任，我們應(yīng)起很好的帶頭作用和榜樣作用，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象?？梢岳米陨磔^高的專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)課堂更為有趣、神功，為學(xué)生營造出更為輕松的學(xué)習(xí)氛圍。很多班主任都會(huì)通過真情實(shí)意、智慧策略、藝術(shù)手法等方法來管理與監(jiān)督學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)。能夠更好地管理與監(jiān)督學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)，使老師能夠順利成為班級(jí)工作的組織者和管理者。這樣，就能夠更好地進(jìn)一步更進(jìn)班級(jí)的各方面建設(shè)工作，才能夠更好地發(fā)揮班主任的教育作用。以上，就是專業(yè)素質(zhì)的基本含義。

2、提高班主任專業(yè)素質(zhì)的好處（重要性）

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提高班主任的專業(yè)素質(zhì)能使班主任的教學(xué)工作更為順利的進(jìn)行。那么，提高班主任專業(yè)素質(zhì)又有什么好處呢？首先，不可忽視的就是——能夠提升班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)班主任的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高的時(shí)候，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)因此受“感染”，能夠及時(shí)得到很好地提高。第二個(gè)好處：能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。為了能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得到提升，這是多少老師夢(mèng)寐以求的。現(xiàn)在呢？當(dāng)班主任專業(yè)素質(zhì)得到提高時(shí)，就能夠很好地提升班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍得到提高，學(xué)生們就會(huì)受學(xué)習(xí)氛圍的“感染”。學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)隨之變化，可能會(huì)得到提高，也可能會(huì)往另一條截然不同的道路“走下去”。第三個(gè)好處：可以使老師更好地完成班級(jí)管理與監(jiān)督工作，能夠進(jìn)一步提高班級(jí)各方面的建設(shè)工作，使班級(jí)工作的效率與質(zhì)量越來越好。除此之外，提高班主任專業(yè)素質(zhì)的好處還有很多。

3、應(yīng)如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)

那么，我們應(yīng)如何提高班主任的專業(yè)素質(zhì)呢？首先，我們得進(jìn)一步的增強(qiáng)與提高每位班主任對(duì)工作的正確意識(shí)。例如：時(shí)代意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和效率意識(shí)等。為了讓班主任能夠在教育中充分發(fā)揮自身的作用，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。第二：我們可以通過不停地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、查漏補(bǔ)缺中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。最重要的是，我們得通過每次查漏補(bǔ)缺完善自身的工作。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的錯(cuò)誤和不當(dāng)?shù)牡胤?，同時(shí)得對(duì)其進(jìn)行改正。第三：通過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或是他人對(duì)老師或班主任，進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。讓他們能夠更好的堅(jiān)定自身的信念，讓老師或是班主任有更大的鼓勵(lì)繼續(xù)工作。第四：為了讓班主任的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)行一步的提高，班主任還得樹立理想，通過不斷的鼓勵(lì)完成這個(gè)夢(mèng)想。以自身的實(shí)力，去激勵(lì)與打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。進(jìn)而也能夠更好地提升學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生們打造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)氛圍。第五：作為一名合格的班主任，應(yīng)擔(dān)任班級(jí)中管理者、教育監(jiān)督者亮相職位。以往的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)都是強(qiáng)調(diào)師德尊嚴(yán)，而學(xué)生只能唯命是從的完成老師布置的任務(wù)。顯然，這么做會(huì)嚴(yán)重影響個(gè)人與班級(jí)的和諧性和學(xué)習(xí)的氛圍。不利于學(xué)生的各方面素質(zhì)或是能力的培養(yǎng)。除此之外，提高班主任專業(yè)素質(zhì)的方法還有很多。

結(jié)尾：

提高班主任的專業(yè)素質(zhì)，能夠使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍得到提升。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)因此而受到激發(fā)，進(jìn)而能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，為了能夠讓班主任各方面能力更為出眾和專業(yè)，同時(shí)也使班級(jí)氛圍得到進(jìn)一步提高，我們必須要做到提高班主任的專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏.初中班主任專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐探索[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[2]任君.初中班級(jí)氛圍的營造策略研究[D].四川師范大學(xué)，2015.

[3]劉文華.強(qiáng)化班主任自身素質(zhì) 提高班主任專業(yè)水平[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2015，（02）：69-70endprint