尋提升之策，悟?qū)懽髦?/h1>
2017-08-15 12:19:59陳偉豪
新課程·中學(xué) 2017年7期
陳偉豪
摘 要：寫作是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。因此，作文教學(xué)早已成為了廣大語文教師研究的重點(diǎn)。一些文獻(xiàn)資料中提到，提升學(xué)生的作文能力貴在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。毋庸置疑，大量的閱讀輸入是有效的寫作輸出的必要前提。那么，是不是通過大量的閱讀就可以提升學(xué)生的作文能力呢？顯然不是。學(xué)生還必須要牢固掌握并能夠靈活運(yùn)用一些寫作方法。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中語文作文教學(xué)實(shí)際，淺顯論述提高初中生作文能力的一些策略。
關(guān)鍵詞：初中生；作文能力；策略
作文不僅是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。提高學(xué)生的作文能力是每位語文教師堅持不懈的追求。學(xué)生作文能力的提升并不是一朝一夕的功勞，而是一個日積月累、厚積薄發(fā)的過程?！白x書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，寫作與閱讀是密不可分的，只有通過廣泛地閱讀并積累豐富的語言知識，才能為隨心所欲地寫作創(chuàng)造可能。那么，是不是只要學(xué)生廣泛地閱讀，作文能力就能夠自然提升呢？顯然不是。學(xué)生除了要廣泛地閱讀之外，還必須要掌握一些寫作的方法。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)際，淺顯論述提高初中生作文能力的一些策略。
一、濃厚興趣，提升作文能力之動力
興趣是最好的老師。提升學(xué)生的作文能力，首先要激發(fā)學(xué)生對寫作文的興趣。當(dāng)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們就會積極主動地投入到寫作過程中去。有鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，采用各種行之有效的方式激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，讓濃厚的興趣成為提升學(xué)生作文能力的不竭動力。例如在教學(xué)人教版八年級語文下冊《雪》這篇課文的時候，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下感受學(xué)習(xí)了作者的一些寫作方法。作者以一支飽蘸深情的彩筆，繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫。在教師的巧妙點(diǎn)撥下，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫作欲望。學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望催生了濃厚的寫作興趣。學(xué)生在濃厚寫作興趣的驅(qū)使下，作文能力一定會逐漸得到提升。
二、立意選題，提升作文能力之前提
文章的中心思想猶如文章之靈魂。美的文章其實(shí)都美在其靈魂，即中心思想。因此，提升學(xué)生的作文能力貴在讓學(xué)生學(xué)會立意，即確立中心思想。當(dāng)然，除了要確立中心思想之外，一個醒目新穎、提挈全文的題目也是必不可少的。有鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要通過各種行之有效的途徑讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求學(xué)會創(chuàng)造性地立意和選題，讓創(chuàng)造性地立意選題成為提升學(xué)生作文能力的必要前提。立意務(wù)必要做到求真、求深和求新。求真是指在立意時要努力做到求真實(shí)、求真情以及求真理等。求深是指在立意時要努力做到刨根問底。比如要寫一些生活小事。要追問自己為什么會發(fā)生這些小事？這些小事的發(fā)生與社會風(fēng)氣有什么聯(lián)系？它給了我們什么樣的啟示等。求新是指要有所創(chuàng)新，切忌人云亦云。在教師的步步引領(lǐng)下，學(xué)生逐漸地感悟出了一些創(chuàng)造性地立意選題的方法。學(xué)生掌握并能夠靈活利用這些方法創(chuàng)造性地立意選題，他們的作文能力自然也得到了全面的提升。
三、謀篇布局，提升作文能力之基礎(chǔ)
學(xué)生在確立作文的主旨大意之后，緊接著要列出作文的提綱。換言之，在確立作文的主旨大意之后，學(xué)生要進(jìn)行謀篇布局，即要圍繞哪些方面來進(jìn)行描寫或敘述等。謀篇布局不僅要鎖定作文的范圍，還要確定作文的主次。只有鎖定了范圍，學(xué)生才能寫出中心突出的文章；只有確定了主次，學(xué)生才能寫出層次分明的文章。有鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要通過各種行之有效的方式，讓學(xué)生學(xué)會圍繞文章的主旨大意進(jìn)行謀篇布局。例如在教學(xué)寫人記事這一類作文的時候，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確定要寫什么樣的人，要表現(xiàn)他的一些什么品質(zhì)等。然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生謀劃應(yīng)該通過寫哪些事情來表現(xiàn)人物的品質(zhì)？哪些地方應(yīng)該詳寫？哪些地方應(yīng)該略寫等？當(dāng)學(xué)生熟練掌握了一些謀篇布局的方法之后，他們的作文能力定然也會得到不斷的提升。
四、虎頭豹尾，提升作文能力之關(guān)鍵
虎頭豹尾是一篇好文章必不可少的?；㈩^，即文章的開頭。好的文章開頭，會牢牢地吸引讀者的注意力，促使讀者迫不及待地閱讀。豹尾，即文章的結(jié)尾。好的文章結(jié)尾，會給讀者一種意猶未盡的感覺，會給讀者留下無限的遐想空間?；㈩^豹尾是提升學(xué)生作文能力的關(guān)鍵所在。有鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要通過各種行之有效的方式，讓學(xué)生學(xué)會在圍繞文章中心思想的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法地寫好開頭與結(jié)尾，朝著虎頭豹尾的方向努力。教師要結(jié)合作文教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生各種作文開頭的方法，如開門見山、直奔主題式；對話開篇、引人入勝式；名言警句、借古喻今式；抒情議論、情感導(dǎo)入式等。除此之外，教師也必須要教給學(xué)生一些收尾的方法。當(dāng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種寫作方法寫好開頭與結(jié)尾之后，他們的作文能力肯定也會得到提升。
五、遣詞造句，提升作文能力之重點(diǎn)
無論是迷人的美景佳境，還是感人的思想情感，都必須要通過貼切的詞語、優(yōu)美的語句來表現(xiàn)、來流露。在寫作過程中運(yùn)用貼切的詞語描寫美景佳境的能力等被稱之為遣詞能力；在寫作過程中運(yùn)用優(yōu)美的語句來流露思想情感的能力等被稱之為造句能力。遣詞造句能力是提升學(xué)生作文能力的重點(diǎn)所指。有鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要通過各種行之有效的方式，讓學(xué)生圍繞主旨大意，結(jié)合文章提綱，準(zhǔn)確遣詞，自如造句。例如在日常閱讀教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析一些好詞佳句。通過分析好詞佳句，讓學(xué)生感悟一些遣詞造句的方法。在教師的層層點(diǎn)撥下，學(xué)生逐漸學(xué)會了在寫作時準(zhǔn)確遣詞、自如造句。當(dāng)學(xué)生遣詞造句的能力提高之后，他們的作文能力必定也會得到提升。
六、修改潤色，提升作文能力之保障
好文章離不開反復(fù)地修改以及巧妙地潤色。在修改潤色的過程中，作者不僅會修改初稿中的一些錯誤，也許還會冒出一些更好的想法。因此，寫作文，修改潤色是一個必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)會修改潤色是提升學(xué)生作文能力的重要保障。鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞作文教學(xué)內(nèi)容，通過各種行之有效的方法教會學(xué)生一些修改潤色的方法。比如在學(xué)生完成作文之后，教師可以讓學(xué)生自己當(dāng)即修改潤色一下。如果有可能，教師也可以讓學(xué)生過幾天再來修改潤色這篇作文。讓學(xué)生過幾天修改潤色習(xí)作，不僅會讓學(xué)生收獲意想不到的寫作技巧，教師也會從中感悟到一些有益于提升學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法。除此之外，教師還可以讓學(xué)生相互修改潤色作文，學(xué)生在相互修改潤色作文的過程中，會互相學(xué)習(xí)、共同提高。在教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生慢慢學(xué)會了一些修改潤色的方法。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了一些修改潤色的方法之后，他們的作文能力肯定也會得到提升。
綜上所述，為了提升初中學(xué)生的作文能力，教師必須要激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，讓濃厚的寫作興趣成為提升學(xué)生作文能力的不竭動力；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地立意選題，讓創(chuàng)造性地立意選題成為提升學(xué)生作文能力的必要前提；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會合理地謀篇布局，讓合理地謀篇布局成為提升學(xué)生作文能力的重要基礎(chǔ)；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會寫好開頭和結(jié)尾，讓寫好開頭和結(jié)尾成為提升學(xué)生作文能力的關(guān)鍵所在；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會遣詞造句，讓準(zhǔn)確地遣詞造句成為提升學(xué)生作文能力的重要途徑；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會修改潤色，讓反復(fù)地修改潤色成為提升學(xué)生作文能力的重要保障?？偠灾?，提升初中學(xué)生的作文能力，離不開教師千方百計地尋提升之策，更離不開學(xué)生持之以恒地悟?qū)懽髦馈?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]陳田田.培養(yǎng)和激發(fā)興趣，提高學(xué)生的作文能力[J].教育，2017（2）.
[2]趙紅.提高學(xué)生個性化作文能力有效性策略初探[J].教育，2017（2）.
[3]李云蘭.教學(xué)生自改作文 主動提升能力[J].教育，2017（1）.
編輯 高 瓊
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陳偉豪
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關(guān)鍵詞：初中生；作文能力；策略
作文不僅是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。提高學(xué)生的作文能力是每位語文教師堅持不懈的追求。學(xué)生作文能力的提升并不是一朝一夕的功勞，而是一個日積月累、厚積薄發(fā)的過程?！白x書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，寫作與閱讀是密不可分的，只有通過廣泛地閱讀并積累豐富的語言知識，才能為隨心所欲地寫作創(chuàng)造可能。那么，是不是只要學(xué)生廣泛地閱讀，作文能力就能夠自然提升呢？顯然不是。學(xué)生除了要廣泛地閱讀之外，還必須要掌握一些寫作的方法。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)際，淺顯論述提高初中生作文能力的一些策略。
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興趣是最好的老師。提升學(xué)生的作文能力，首先要激發(fā)學(xué)生對寫作文的興趣。當(dāng)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們就會積極主動地投入到寫作過程中去。有鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，采用各種行之有效的方式激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，讓濃厚的興趣成為提升學(xué)生作文能力的不竭動力。例如在教學(xué)人教版八年級語文下冊《雪》這篇課文的時候，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下感受學(xué)習(xí)了作者的一些寫作方法。作者以一支飽蘸深情的彩筆，繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫。在教師的巧妙點(diǎn)撥下，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫作欲望。學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望催生了濃厚的寫作興趣。學(xué)生在濃厚寫作興趣的驅(qū)使下，作文能力一定會逐漸得到提升。
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三、謀篇布局，提升作文能力之基礎(chǔ)
學(xué)生在確立作文的主旨大意之后，緊接著要列出作文的提綱。換言之，在確立作文的主旨大意之后，學(xué)生要進(jìn)行謀篇布局，即要圍繞哪些方面來進(jìn)行描寫或敘述等。謀篇布局不僅要鎖定作文的范圍，還要確定作文的主次。只有鎖定了范圍，學(xué)生才能寫出中心突出的文章；只有確定了主次，學(xué)生才能寫出層次分明的文章。有鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要通過各種行之有效的方式，讓學(xué)生學(xué)會圍繞文章的主旨大意進(jìn)行謀篇布局。例如在教學(xué)寫人記事這一類作文的時候，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確定要寫什么樣的人，要表現(xiàn)他的一些什么品質(zhì)等。然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生謀劃應(yīng)該通過寫哪些事情來表現(xiàn)人物的品質(zhì)？哪些地方應(yīng)該詳寫？哪些地方應(yīng)該略寫等？當(dāng)學(xué)生熟練掌握了一些謀篇布局的方法之后，他們的作文能力定然也會得到不斷的提升。
四、虎頭豹尾，提升作文能力之關(guān)鍵
虎頭豹尾是一篇好文章必不可少的?；㈩^，即文章的開頭。好的文章開頭，會牢牢地吸引讀者的注意力，促使讀者迫不及待地閱讀。豹尾，即文章的結(jié)尾。好的文章結(jié)尾，會給讀者一種意猶未盡的感覺，會給讀者留下無限的遐想空間?；㈩^豹尾是提升學(xué)生作文能力的關(guān)鍵所在。有鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要通過各種行之有效的方式，讓學(xué)生學(xué)會在圍繞文章中心思想的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法地寫好開頭與結(jié)尾，朝著虎頭豹尾的方向努力。教師要結(jié)合作文教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生各種作文開頭的方法，如開門見山、直奔主題式；對話開篇、引人入勝式；名言警句、借古喻今式；抒情議論、情感導(dǎo)入式等。除此之外，教師也必須要教給學(xué)生一些收尾的方法。當(dāng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種寫作方法寫好開頭與結(jié)尾之后，他們的作文能力肯定也會得到提升。
五、遣詞造句，提升作文能力之重點(diǎn)
無論是迷人的美景佳境，還是感人的思想情感，都必須要通過貼切的詞語、優(yōu)美的語句來表現(xiàn)、來流露。在寫作過程中運(yùn)用貼切的詞語描寫美景佳境的能力等被稱之為遣詞能力；在寫作過程中運(yùn)用優(yōu)美的語句來流露思想情感的能力等被稱之為造句能力。遣詞造句能力是提升學(xué)生作文能力的重點(diǎn)所指。有鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要通過各種行之有效的方式，讓學(xué)生圍繞主旨大意，結(jié)合文章提綱，準(zhǔn)確遣詞，自如造句。例如在日常閱讀教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析一些好詞佳句。通過分析好詞佳句，讓學(xué)生感悟一些遣詞造句的方法。在教師的層層點(diǎn)撥下，學(xué)生逐漸學(xué)會了在寫作時準(zhǔn)確遣詞、自如造句。當(dāng)學(xué)生遣詞造句的能力提高之后，他們的作文能力必定也會得到提升。
六、修改潤色，提升作文能力之保障
好文章離不開反復(fù)地修改以及巧妙地潤色。在修改潤色的過程中，作者不僅會修改初稿中的一些錯誤，也許還會冒出一些更好的想法。因此，寫作文，修改潤色是一個必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)會修改潤色是提升學(xué)生作文能力的重要保障。鑒于此，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞作文教學(xué)內(nèi)容，通過各種行之有效的方法教會學(xué)生一些修改潤色的方法。比如在學(xué)生完成作文之后，教師可以讓學(xué)生自己當(dāng)即修改潤色一下。如果有可能，教師也可以讓學(xué)生過幾天再來修改潤色這篇作文。讓學(xué)生過幾天修改潤色習(xí)作，不僅會讓學(xué)生收獲意想不到的寫作技巧，教師也會從中感悟到一些有益于提升學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法。除此之外，教師還可以讓學(xué)生相互修改潤色作文，學(xué)生在相互修改潤色作文的過程中，會互相學(xué)習(xí)、共同提高。在教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生慢慢學(xué)會了一些修改潤色的方法。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了一些修改潤色的方法之后，他們的作文能力肯定也會得到提升。
綜上所述，為了提升初中學(xué)生的作文能力，教師必須要激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，讓濃厚的寫作興趣成為提升學(xué)生作文能力的不竭動力；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地立意選題，讓創(chuàng)造性地立意選題成為提升學(xué)生作文能力的必要前提；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會合理地謀篇布局，讓合理地謀篇布局成為提升學(xué)生作文能力的重要基礎(chǔ)；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會寫好開頭和結(jié)尾，讓寫好開頭和結(jié)尾成為提升學(xué)生作文能力的關(guān)鍵所在；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會遣詞造句，讓準(zhǔn)確地遣詞造句成為提升學(xué)生作文能力的重要途徑；教師必須要讓學(xué)生學(xué)會修改潤色，讓反復(fù)地修改潤色成為提升學(xué)生作文能力的重要保障?？偠灾?，提升初中學(xué)生的作文能力，離不開教師千方百計地尋提升之策，更離不開學(xué)生持之以恒地悟?qū)懽髦馈?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]陳田田.培養(yǎng)和激發(fā)興趣，提高學(xué)生的作文能力[J].教育，2017（2）.
[2]趙紅.提高學(xué)生個性化作文能力有效性策略初探[J].教育，2017（2）.
[3]李云蘭.教學(xué)生自改作文 主動提升能力[J].教育，2017（1）.
編輯 高 瓊
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