范辛

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷改革與發(fā)展，高中物理教學(xué)開始進(jìn)行了創(chuàng)新，全新的教學(xué)方法也在逐漸增多。通過實(shí)踐可以看出，在高中物理教學(xué)中采用“問題式”教學(xué)方法不僅可以給學(xué)生更多的思考機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；诖?，對(duì)高中物理教學(xué)中運(yùn)用“問題式”教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}式；教學(xué)方法；高中物理；課堂教學(xué)；實(shí)踐

對(duì)于高中物理教學(xué)來說，注重針對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)上的探究。因此，要求學(xué)生要具備充足的好奇心，積極主動(dòng)探究物質(zhì)的內(nèi)在。在新課改的影響下，高考?jí)毫σ苍谥饾u增大，所以教師就要運(yùn)用好“問題式”教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、在高中物理教學(xué)中采取問題式教學(xué)方法的重要性

1.培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于問題式教學(xué)方法來說，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過實(shí)踐可以看出，在問題式教學(xué)方法的影響下，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，同時(shí)也可以給學(xué)生提供全新的探索起點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師要借助問題來正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出有效的思想理念，產(chǎn)生相應(yīng)的思維，滿足創(chuàng)新的要求。

2.活躍課堂教學(xué)的氛圍

對(duì)于高中物理課堂教學(xué)來說，受到高考的影響使得教學(xué)氛圍十分壓抑。加之在課堂教學(xué)中教師習(xí)慣性采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣也就使得學(xué)生需要面對(duì)大量的習(xí)題，不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在問題式教學(xué)方法的指導(dǎo)下，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的興趣，只有讓學(xué)生受到問題的影響，才能主動(dòng)進(jìn)行思考，找出問題的答案。且學(xué)生在遇到問題時(shí)，也會(huì)主動(dòng)尋求幫助，這樣也就活躍了課堂教學(xué)的氛圍。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)比，可以提高教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)效果，這樣也就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。

3.保證師生關(guān)系的和諧

對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，存在著叛逆的心理，所以教師的言行很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，這樣也就難以把握好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。加之受到學(xué)習(xí)壓力等因素的影響，使得學(xué)生與教師之間的溝通不足，如果教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)疏遠(yuǎn)教師與學(xué)生的距離。所以在教學(xué)中教師要運(yùn)用好問題式教學(xué)方法，通過向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生思考，同時(shí)教師還要指導(dǎo)好學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的探究結(jié)果等?？梢哉f，問題式教學(xué)方法的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。只有教師擺正自身的地位，突出學(xué)生的主體性，才能拉近與學(xué)生之間的距離。

二、在高中物理教學(xué)中采用問題式教學(xué)方法的措施

1.保證問題的層次性與引導(dǎo)性

對(duì)于問題式教學(xué)方法來說，可以讓學(xué)生主動(dòng)找出事物中所存在的問題，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生在探索中找出答案。但是在這一過程中，教師還要認(rèn)識(shí)到如果不能準(zhǔn)確地提出問題，就會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。所以教師要科學(xué)地設(shè)計(jì)好問題，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象與磁場(chǎng)知識(shí)的過程中，教師如果單純讓學(xué)生記住教材中的知識(shí)是難以提高教學(xué)效果的。所以教師可以從學(xué)生的理解能力上出發(fā)，提出有層次的問題。思考鐵屑的移動(dòng)狀況以及出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因等。借助問題的引導(dǎo)，保證教學(xué)的循序漸進(jìn)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過思考教師所提出的問題，可以仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，這樣也就可以通過教師引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)反思，從而將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中。

2.保證問題的針對(duì)性

教師在設(shè)計(jì)問題的過程中，不僅要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)還要突出教學(xué)中的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有的放矢的目標(biāo)。只有真正加深學(xué)生的印象，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還是以磁場(chǎng)知識(shí)為例，在實(shí)驗(yàn)中教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，明確磁場(chǎng)的方向，同時(shí)還要向?qū)W生提出怎樣判斷磁場(chǎng)等。在這種問題的引導(dǎo)下，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，從教材出發(fā)來得出答案。由于這一問題是?？嫉膬?nèi)容之一，所以當(dāng)學(xué)生在遇到這一問題時(shí)，可以主動(dòng)地想起這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，從而也就可以鞏固好這一知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)

教師在給學(xué)生設(shè)計(jì)問題的過程中，要堅(jiān)持從學(xué)生的日常生活入手，讓學(xué)生理解好知識(shí)的運(yùn)用，以此來加深學(xué)習(xí)的印象。隨著教育改革的不斷發(fā)展，物理知識(shí)也開始向著生活化的方向不斷發(fā)展了。所以教師要從學(xué)生的生活入手，將物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用光學(xué)知識(shí)來轉(zhuǎn)變工具中存在的問題等。

綜上所述，物理教學(xué)是需要逐漸探索的，加之其涉及面積相對(duì)較為廣泛。所以在教學(xué)中教師要運(yùn)用好問題式教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生鞏固物理知識(shí)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段教學(xué)中存在的不足，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉桂英.“問題式”教學(xué)方法在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐[J].學(xué)周刊b版，2013（35）：154.

[2]張樹朋.問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].中學(xué)物理（高中版），2015（7）：1.

編輯 魯翠紅