茍治國

【摘 要】主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)。通過一次班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到，在日常生活中要培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

【關(guān)鍵詞】細(xì)節(jié)；習(xí)慣；成功；主題班會(huì)

著名教育家葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。在十幾年的班主任工作中，我深深地體會(huì)到習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長的重要性。中學(xué)生正處在發(fā)育成長時(shí)期，他們的行為方式還沒有定型，可塑性很強(qiáng)，因此，我們一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生健康成長。那么，如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列良好的行為習(xí)慣呢？

一、講清楚細(xì)節(jié)、習(xí)慣的重要意義

幾乎每個(gè)人都聽過這樣一句話，“好的開始是成功的一半”，主題作為主題班會(huì)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，它的選取必須是準(zhǔn)確的、可實(shí)現(xiàn)的、有價(jià)值的。當(dāng)前不少學(xué)校都還是呈現(xiàn)那種“規(guī)定每個(gè)星期主題班會(huì)的主題，班主任自由設(shè)計(jì)開展”的形式，這樣固然能夠使主題班會(huì)活動(dòng)符合學(xué)校教育意志，但是對(duì)應(yīng)的，班級(jí)組成的多樣性導(dǎo)致了每個(gè)班級(jí)所需要強(qiáng)化的環(huán)節(jié)不同，這些選擇的不同性導(dǎo)致了部分主題出現(xiàn)“毫無意義”、“收效甚微”、“影響一般”等反饋。每個(gè)班主任應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，以實(shí)現(xiàn)有效主題班會(huì)活動(dòng)的目的。本節(jié)班會(huì)我根據(jù)據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立以《從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣》為主題的班會(huì)。

活動(dòng)過程：

主持人講話：同學(xué)們，在召開今天的班會(huì)之前，先請(qǐng)老師給我們講一個(gè)真實(shí)的小故事。故事：“第一位進(jìn)入太空飛船的人”：1961年4月，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方一號(hào)”航天飛船進(jìn)入太空遨游了89分鐘，成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員。在此之前入選的候選人有20多位，那加加林究竟靠什么優(yōu)勢，從多位宇航員中脫穎而出的呢？原來，在進(jìn)入船艙前，只有加加林一個(gè)人脫下鞋子，只穿襪子進(jìn)入座艙。就是這個(gè)細(xì)節(jié)一下子贏得了設(shè)計(jì)師的好感，他感到這個(gè)27歲的青年非常懂規(guī)矩，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次太空飛行的神圣使命，加加林因此獲得“太空第一飛人”的稱號(hào)。

主持人：聽了老師講的故事，請(qǐng)同學(xué)們思考，老師講的這兩個(gè)事例反映了什么道理？

某同學(xué)：一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)可以使人獲得機(jī)會(huì)，取得成功；也可以讓人失去機(jī)會(huì)，導(dǎo)致失敗。

主持人：對(duì)，這就是我們今天班會(huì)的主題――從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣（大字標(biāo)幅揭示主題）。

二、講清楚細(xì)節(jié)、習(xí)慣決定成敗的道理

主持人：問大家一個(gè)問題，大家高興吃肯德基嗎？大家知道不知道，肯德基能走紅中國，使中國的快餐業(yè)望塵莫及的原因是什么呢？讓我們先來看看肯德基在全球宣傳的口號(hào)吧：（用投影打出下列內(nèi)容并找同學(xué)宣讀）

保持餐廳美觀整潔；提供真誠友善的服務(wù)；確保供應(yīng)準(zhǔn)確無誤；維持精良的設(shè)備；堅(jiān)持高質(zhì)穩(wěn)定的產(chǎn)品；提倡快速迅捷的服務(wù)。

主持人：這些計(jì)劃不是口頭宣揚(yáng)，而是每一項(xiàng)計(jì)劃都有非常詳盡的內(nèi)容，如每種佐料搭配的精確分量、切菜類與肉類的先后順序與刀刃粗細(xì)、烹煮時(shí)間的分秒限定等皆有明確規(guī)定。

請(qǐng)同學(xué)們看一下：中國快餐中哪一家能在這些細(xì)節(jié)方面做得如此完善？搞不過洋快餐就可想而知了，這就是細(xì)節(jié)、習(xí)慣造成的差距。

大家討論發(fā)言。表演小品：地毯上的紙團(tuán)。

主持人：這故事說明了“小事成就大事，習(xí)慣成就完美”的道理，（打投影，同學(xué)齊讀）什么叫不簡單？把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。你們說呢？

大家討論發(fā)言。

當(dāng)前教育普遍提倡發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力、鼓勵(lì)學(xué)生的自由發(fā)揮，所以很多主題班會(huì)出現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)、班主任為輔助的主題班會(huì)開展模式，對(duì)于這種提倡發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的形式我表示非常贊賞，我自己也嘗試著在主題班會(huì)中實(shí)踐這種模式。

三、講清楚良好習(xí)慣的內(nèi)容

大家討論，然后自由發(fā)言。

大家各抒己見，班主任引導(dǎo)總結(jié)，讓大家意識(shí)到下列這些良好行為都應(yīng)該養(yǎng)成自覺的習(xí)慣：（用投影打出）

早晨自覺起床，不用父母催促；自己整理自己的床鋪；到校門口自覺下車，如遇到老師主動(dòng)打招呼；進(jìn)入教室要用手推門；遲到喊報(bào)告，下課后記住主動(dòng)找老師說明理由；上課時(shí)目光注視老師，不隨意插話，不打斷老師思路；同學(xué)發(fā)言時(shí)注意傾聽，有不同意見時(shí)聽完再說；作業(yè)本保持干凈、平整；作業(yè)書寫要規(guī)范、清楚；要獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲；注意語言文明，對(duì)人有禮貌；傷害別人時(shí)主動(dòng)道歉，接受別人幫助時(shí)要表示感謝；看到教室、校園有垃圾時(shí)要主動(dòng)撿起來；上下樓梯要靠右行；要主動(dòng)上前接過父母手中的提包、衣物……。

主持人：請(qǐng)同學(xué)們看一看，這些行為習(xí)慣你都做到了嗎？那就讓我們從今天去想、去做，做一個(gè)有心人、用心人，從小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

若讓學(xué)生參與主題班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，班主任必須確保學(xué)生在參與互動(dòng)等活動(dòng)環(huán)節(jié)過程中的正確性和積極性，出現(xiàn)偏差的時(shí)候一定要給予指正，以確保主題班會(huì)活動(dòng)的順利開展并取得成效。有些人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮言論自由，這才能體現(xiàn)一個(gè)主題班會(huì)的真實(shí)性，但我認(rèn)為不妥當(dāng)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生在主題班會(huì)的開展過程中出現(xiàn)“唱反調(diào)”等削弱主題班會(huì)正面影響的行為，而班主任不及時(shí)制止和糾正，那么其他學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“原來這樣也無所謂”、“也不過是說一套做一套罷了”這樣的思維定勢，那么整個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)就沒有任何開展效果了。所以，為了順利開展并且引導(dǎo)正能量，班主任必須全程把握學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容的正確性，必要的時(shí)候還要安排所謂的“內(nèi)應(yīng)”來實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)活動(dòng)的正向效果。

當(dāng)然，孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣特別需要家校教育的一致性。比如：大部分學(xué)生在學(xué)校里能安靜、認(rèn)真地做作業(yè)，并且還注意了寫字的姿勢，可有些學(xué)生在家里就做不到了：有的邊看電視邊做作業(yè)，有的邊吃東西邊做作業(yè)，有的做一會(huì)兒玩一會(huì)兒。如果學(xué)生在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)不一樣，那么良好習(xí)慣就不可能形成。這就需要班主任必須和家長取得密切的聯(lián)系，通過家長會(huì)、家校通等平臺(tái)使家長明確習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和培養(yǎng)良好的習(xí)慣方法，要求家長在家庭教育的過程中有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，只有家長與學(xué)?；ハ嗯浜?，形成合力一起抓，讓家長督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能取得好的效果。

習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，作為“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該把握好這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地成長。

開展一個(gè)有價(jià)值、有效果的主題班會(huì)活動(dòng)，并不是一件非常容易的事情。一個(gè)有價(jià)值、有效果主題班會(huì)活動(dòng)的開展，離不開班主任的努力工作，也離不開學(xué)生的支持與配合。班主任需要在學(xué)生心目中樹立良好形象，培養(yǎng)自身的人格魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生不自覺模仿自身，從而獲得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫云曉，張梅玲.兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣[M].北京出版社，2004.

[2]李小景.淺談學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)[EB/OL].（2006-10-25）.