王慧明

【摘 要】在中考考試中，作文歷來居于中考的頂峰，中考中可以說得作文者得天下。因?yàn)樵谥锌紓淇嫉倪^程中，經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和?？?，學(xué)生在基礎(chǔ)知識和閱讀理解等方面的能力都有所提高，且都趨于相當(dāng)，差距不大，而真正能夠拉開差距的就是出于制高點(diǎn)的作文。

【關(guān)鍵詞】作文；教學(xué)；技巧

學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、題材豐富、語言優(yōu)美、文意兼美的文章并不是一日之功，這要靠老師平時(shí)有方向、有目的的指導(dǎo)和訓(xùn)練。因?yàn)樽魑臅r(shí)本身是一件創(chuàng)造性的活動(dòng)，僅憑學(xué)生自己的實(shí)踐和摸索是一個(gè)緩慢而漫長的過程，這其中老師的導(dǎo)向作用就顯得至關(guān)重要。語文教師在學(xué)生的寫作活動(dòng)中要做學(xué)生心明眼亮的引路人，讓學(xué)生盡快盡早的學(xué)會(huì)作文的技巧和方法，使學(xué)生在中考中立于不敗之地。在多年的語文教學(xué)之中我積累了一些心得和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠有用。

首先，不要將平時(shí)的教學(xué)與作文教學(xué)割裂開來。我們常常會(huì)看到許多語文老師上課時(shí)把每篇課文分析的津津樂道，具體而微，但就是很少將對課文的學(xué)習(xí)與寫作相聯(lián)系，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。試想我們學(xué)習(xí)文本的最終的目的其實(shí)還是為了寫作，只是我們在應(yīng)試教育的影響下變得只見樹木而不見森林了，被一葉障目了。我認(rèn)為每一篇課文都是學(xué)生寫作方法的好范本。例如：《背影》給我們很好的展示了寫作中細(xì)節(jié)描寫的好處，與細(xì)節(jié)中注入款款深情；《阿長與山海經(jīng)》是人物描寫中先抑后揚(yáng)手法的典范，啟示學(xué)生平鋪直敘是沒有新意的；《故鄉(xiāng)》是以對比手法寫人物的榜樣，使形象更鮮明，更震動(dòng)人心；《散步》告訴我們選材上以小見大，會(huì)更發(fā)人深省等等……?？梢娢覀兊奈谋窘o我們提供了豐富的寫作技巧的借鑒，我們可以讓學(xué)生去模仿寫作，因?yàn)槟７率亲罡咝У膶W(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，語文老師要用自己的智慧把寫作思想貫穿到文本中去，有意識的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這些方法和技巧。不要把對課文習(xí)和寫作搞成兩張皮。

其次，寫作文的時(shí)候，不要將題目一布置下去，就放手去寫。其實(shí)這樣老師的目的很盲目，學(xué)生更茫然，因?yàn)椴恢涝趯懽髦性摬扇∈裁醇记筛侠?，這種做法是不可取的。我的做法是每次作文時(shí)根據(jù)不用的題材，可選擇不同的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)。例如。在訓(xùn)練“親情”為話題的作文時(shí)，先讓學(xué)生確立體裁，學(xué)生一致認(rèn)為該用具體的人和事反映親情，即記敘文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在寫人記事時(shí)如何能夠吸引人，并感動(dòng)他人呢？——引出細(xì)節(jié)描寫。這里老師重點(diǎn)講解一點(diǎn)知識點(diǎn)睛：“如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫”并用PPT展示細(xì)節(jié)描寫的范例，讓學(xué)生體會(huì)其好處，最后，讓學(xué)生寫作，這樣學(xué)生們的這次作文，都會(huì)注重細(xì)節(jié)描寫，他們的細(xì)節(jié)描寫也就不會(huì)很空泛乏味，而是生動(dòng)豐富多了。再例如，在我指導(dǎo)了“讓語言靚起來”的寫作專題之后很多學(xué)生在寫作中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用古詩詞，運(yùn)用歌詞，運(yùn)用修辭，使用幽默等等，綜上所述，我認(rèn)為作文的方法指導(dǎo)尤為重要，在寫作之前一定要指導(dǎo)一定的寫作方法。一次次方法指導(dǎo)下的寫作活動(dòng)之后，學(xué)生就學(xué)會(huì)了在寫作中的技巧方法：如先抑后揚(yáng)、以小見大、一波三折、細(xì)節(jié)生動(dòng)、前呼后應(yīng)，等等諸如此類的寫作小技法，久而久之的寫作訓(xùn)練中，他們就會(huì)熟能生巧，運(yùn)用自如。

再次，作文一定要講評，每寫一篇作文，老師一定要點(diǎn)評優(yōu)劣，要選取班上至少三份之一的來講評。講評的方式一，學(xué)生先評然后老師評，讓學(xué)生先評就是考查學(xué)生能否對文章的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)加以鑒別，他們會(huì)鑒別了，就會(huì)在自己的文章中將優(yōu)劣處理的恰當(dāng)，最后老師對學(xué)生的評定做出總結(jié)性評判，對評價(jià)到位的同學(xué)加以鼓勵(lì)。這其實(shí)是對學(xué)生的一種提升，能看出文章中的優(yōu)缺點(diǎn)，對學(xué)生自己的寫作也具有指導(dǎo)作用。評價(jià)方式二，學(xué)生互評，互評要有方向有目標(biāo)，在學(xué)生批改之前，將要求寫在黑板上，要求學(xué)生按要求進(jìn)行互評，這樣教會(huì)他們?nèi)绾卧u價(jià)文章，例如我的一次互評的要求：“①文章中有無生動(dòng)細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫用線段畫出來并做批注。②文章中有無詞語豐富又有美感的語言，用波浪線在文中畫出來。③文章反映了一個(gè)什么樣的主題（即主題是否突出）?！笨梢砸暻闆r定出更詳細(xì)的要求。這樣既有的放矢又提高了批改的效率，對學(xué)生的寫作也提供了依據(jù)。評價(jià)方式三，面批，這種方式適用于優(yōu)秀學(xué)生，這部分學(xué)生悟性高能力強(qiáng)，對老師提出的建議有極強(qiáng)的接受能力，特別受益?？梢砸暲蠋煹臅r(shí)間而定。

最后，語文老師應(yīng)該是一個(gè)文學(xué)的忠實(shí)的守望者和欣賞者，好的語文老師一定要和自己的學(xué)生一起為文質(zhì)兼美的美文喝彩過，為文學(xué)作品的人物感動(dòng)過，一起流過淚，一起歡笑過，用情來讀文章，以情來感染自己的學(xué)生和孩子們一起共鳴。再有作為語文老師要舍得和敢于寫下水文，俯下身子去實(shí)踐，筆耕不輟，這樣不僅會(huì)使自己的水平提高，而且在學(xué)生的心目中你也會(huì)為之而高大。大大提升自己的人格魅力。

總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中最具挑戰(zhàn)性也是最具魅力的一環(huán)。在這條道路上我們語文教師一定要發(fā)揮舵手的作用，以求盡快使學(xué)生在寫作方面得心應(yīng)手，以不變的功底應(yīng)對萬變的考試。