潘敏芬

小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，重視學(xué)生英語的基本技能，促進其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性并采取有效的教學(xué)策略，便成為了一個值得老師們探討的問題。

一、精彩的導(dǎo)入，承上啟下，吸引學(xué)生對于新課的學(xué)習(xí)渴望

熱身過后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，起著一個關(guān)鍵的承上啟下作用。怎樣從熱身自然地過渡到新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，就需要教師設(shè)計精彩的導(dǎo)入。有的導(dǎo)入只需要教師幾句話就可以自然過渡到下一個環(huán)節(jié)，有的就需要借助圖片、實物等。在教授PEP人教版五年級下冊Uint2 My favorites season Part B Lets talk 時，我就使用了語言導(dǎo)入。在歌曲熱身環(huán)節(jié)后，我說到：Do you like the song？ Its about...Yes， seasons. We all know there are four seasons in a year. Then which season do you like best？ What do you like to do in different seasons？ Today lets continue to learn “Uint2 My favorites season”. 這樣由語言導(dǎo)入新課。而在三年級上冊Unit5 Let`s eat Part A Lets talk中，我則采取了圖片導(dǎo)入。通過課件呈現(xiàn)一張有豐富食物的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖片自由說出自己看到的食物，進而由圖片導(dǎo)入新課。精彩的導(dǎo)入，在極大程度上吸引了學(xué)生對于新課的學(xué)習(xí)渴望。

二、形式多樣的新課呈現(xiàn)方式，持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)，教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法。在教授三年級上冊Unit5 Lets eat Part A Lets talk的重點句型Here you are.時，我將講臺創(chuàng)設(shè)成了我家的餐桌，邀請小客人到我家吃飯。這一小小的情景創(chuàng)設(shè)，引起了學(xué)生極大地興趣。同學(xué)們都爭先恐后地要來做小客人。選擇了一位學(xué)生后，我用剛剛講過的句型與他對話。T：What would you like， Lily ？ S： Id like some juice. T： OK， here you are. （此時，預(yù)設(shè)該學(xué)生會說出Thank you. 或者Thanks. 若不知道說可引導(dǎo)他說出來。）并做出給的動作。創(chuàng)設(shè)這樣一個接近真實生活的語境，教授并幫助學(xué)生理解新授的知識，由此培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。特別是用英語獲取處理和傳遞信息表達簡單的個人觀點和感受，從而提升實際語言運用的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心及興趣。

當(dāng)然，回歸課本也是英語課堂教學(xué)中的重要一項。在新課教授后，進行文本的聽力教學(xué)也是一項重要的內(nèi)容。文本教學(xué)也需采取多種方法，才能吸引學(xué)生的注意力。可以先整體聽，再讓學(xué)生一句一句或者一個詞一個詞的跟讀，最后再讓學(xué)生跟著錄音整體跟讀。完成文本跟讀后，可以采取分行讀，男女生分角色讀，師生分角色讀等多種方式，在極大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、豐富多樣的練習(xí)及鞏固活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使其在玩中學(xué)，學(xué)中練

俗話說：光說不練假把式。豐富多樣的練習(xí)活動，與新課呈現(xiàn)部分相輔相成，密不可分。教師可以給學(xué)生們布置一個大的活動任務(wù)，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且這樣的操練能夠在更高的層次上鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生用英語做事情的能力，使他們在各個階段的學(xué)習(xí)中不斷進步。在活動操練前，教師要布置具體的操作要求，并且活動內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗。還是在本課中，在進行了每個句型的小操練后，我給學(xué)生們布置了一個大的操練活動。創(chuàng)設(shè)情境：如果你的好朋友去你家里做客，你怎么把他介紹給你的父母，并請他吃好吃的呢？請小組討論，一起編個對話。設(shè)計這個情境的目的，不僅是為了讓學(xué)生操練新授的句型，也是為了讓學(xué)生用到之前學(xué)過的用于介紹別人的句型This is ...由此達到前后知識、新舊知識結(jié)合的目的。在學(xué)生討論前，教師可以給學(xué)生舉個例子，或者找?guī)讉€比較優(yōu)秀的學(xué)生一起為大家做示范，這樣可以降低活動的難度，使學(xué)生更好的完成任務(wù)。

操練活動后的拓展環(huán)節(jié)也很重要，這個環(huán)節(jié)可以緩解學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的緊張感和疲憊感。本課中我在拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生展示了西方國家的美食圖片，學(xué)生們一看到這些圖片興趣點就隨之增高了。同時，我不失時機地告誡學(xué)生們我們不能貪吃，要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。在PEP人教版五年級下冊Uint2 My favorites season Part B Lets talk 的拓展中，我為同學(xué)們展示了一些四季美景圖，并配上美妙的音樂。告訴同學(xué)們要熱愛和保護我們的環(huán)境，同時要積極參加各項活動，只有擁有了強壯的身體，才能保護我們的地球。這一環(huán)節(jié)主要注重了英語的人文性，讓學(xué)生通過英語課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

四、有趣不枯燥的家庭作業(yè)，讓學(xué)生愛上英語作業(yè)

英語作業(yè)可以讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，形成一個良好的記憶系統(tǒng)。但是我認為對于小學(xué)階段的學(xué)生沒有必要留太多的英語作業(yè)?，F(xiàn)在的小學(xué)生除了要學(xué)習(xí)英語外，還要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目。留太多英語作業(yè)只會增加他們的負擔(dān)，增加他們對英語的厭倦。我平常給學(xué)生留的家庭作業(yè)沒有太難，而且表現(xiàn)形式生動有趣。這樣有趣的家庭作業(yè)，不僅提高了學(xué)生對于完成作業(yè)的興趣及積極性，也使學(xué)生很好地鞏固了新授知識。