宋武

【摘 要】隨著體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，在全面貫徹“健康第一”思想指導(dǎo)下，如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和發(fā)展；本文從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教師的專業(yè)技能、合理制定教學(xué)目標(biāo)精選有效的教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】體育；課堂教學(xué)；有效性

隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展和生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越重視自身的健康狀況和生活質(zhì)量，而體育與健康課程是增進(jìn)學(xué)生身心健康的重要途徑。因此，我們體育教師就必須在教學(xué)過(guò)程中不斷掌握新技能，樹(shù)立新觀念，貫徹落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，才能提高體育課堂有效性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)的有效性：是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能高的教學(xué)效果，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。什么樣的教學(xué)才是有效的體育教學(xué)？我認(rèn)為只有符合《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生的身心得到有效的鍛煉和實(shí)實(shí)在在地學(xué)到有用的體育知識(shí)、技術(shù)和技能，促進(jìn)學(xué)生心理和身體，品德的全面發(fā)展，為此。體育教師就要牢牢地把握體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和體育學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)本校的條件和學(xué)生的實(shí)際，用科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法和技巧讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，要把教學(xué)的重心始終放在體育知識(shí)的掌握和運(yùn)動(dòng)技能的提高上去，以獲得最大的教學(xué)效益。體育課堂教學(xué)有沒(méi)有效益；是指學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、和社會(huì)適應(yīng)方面有沒(méi)有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。

為了提高體育課堂教學(xué)的有效性我們體育教師要更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)新的教學(xué)理念——以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極采用啟發(fā)式的教法與“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。

一、體育教學(xué)有效性的核心內(nèi)涵

體育教學(xué)有效性的核心內(nèi)涵是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)什么，讓所有的學(xué)生自愿主動(dòng)地參與到體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)中去。

在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺(jué)自愿主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”教師在教學(xué)過(guò)程中如果方法機(jī)械、語(yǔ)言生硬，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感獲厭惡的情緒，這樣就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。但在教學(xué)中教師如果方法得當(dāng)，語(yǔ)言風(fēng)趣且幽默，并將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)的穿插在體育教學(xué)中，這樣就會(huì)使課堂氣氛變得活躍從而達(dá)到教學(xué)目的。積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到鍛煉，在活躍的氣氛當(dāng)中，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)享受到體育帶給他們的快樂(lè)，教學(xué)效果自然而然就得到很好的升華?！斑\(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生終身體育與健康意識(shí)。”因此，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。

二、體育教師的專業(yè)技能和敬業(yè)精神是提高體育課堂教學(xué)有效性的物質(zhì)基礎(chǔ)

要開(kāi)展體育課堂教學(xué)，首先必須有體育教師，只有教師具備了淵博的知識(shí)和精深的專業(yè)技能才能充分發(fā)揮體育教師在課堂教學(xué)中的作用，才能提高體育課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)椋瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，需要由教師來(lái)構(gòu)建；學(xué)生所需的體育與健康知識(shí)、技術(shù)、技能，需要由教師來(lái)傳授；學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自覺(jué)積極性，需要由教師來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需要由教師來(lái)選擇和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí)，也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師的講解、示范，具有強(qiáng)烈的真實(shí)性、針對(duì)性、及時(shí)性、靈活性、可學(xué)性、和人文性，這是任何業(yè)外人士與現(xiàn)代教育技術(shù)都無(wú)法取代的，非體育教師莫屬。

（1）體育教師是體育課的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，體育教師按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目的、要求和評(píng)估要求。

（2）在教學(xué)實(shí)踐中體育教師應(yīng)主導(dǎo)完成課的教學(xué)任務(wù)，充分挖掘教材內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地、器材，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的生理需要和精神需求，使其“易學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”從而系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

（3）體育教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，采用“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的整體發(fā)揮，因此要提高體育課堂教學(xué)的有效性，就必須依靠教師有計(jì)劃、有目的組織教學(xué)來(lái)進(jìn)行，只有充分發(fā)揮教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用，作為教學(xué)主體的學(xué)生，才能更好地掌握各種體育技能，發(fā)展智力，才能提高體育課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，精選教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)有效性的必備條件

在課堂教學(xué)中要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)是否合理，直接影響到課堂教學(xué)效果。如今在體育教學(xué)中普遍存在著教學(xué)目標(biāo)隨意性大，或制定過(guò)高，或存在完不成及目標(biāo)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，教師雖然制定了本課目標(biāo)，但對(duì)技能的掌握上不知讓學(xué)生應(yīng)掌握到什么程度，造成學(xué)生對(duì)教學(xué)要求不清，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生也不知學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，所以說(shuō)在體育課堂教學(xué)中要確立明確的目標(biāo)，哪怕是降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要在教學(xué)中完成它。要想使課堂教學(xué)有效，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，要做好用好、用活、用實(shí)教材，精選整合教學(xué)內(nèi)容，決不能丟棄“運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”這樣勢(shì)必失去體育與健康課程的真正價(jià)值。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性別特征。

四、靈活地使用各種體育教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。

1.根據(jù)課堂教學(xué)的不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法

如在教學(xué)田徑類項(xiàng)目中跑這一內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生不覺(jué)得枯燥，每次課都要在練習(xí)場(chǎng)地、距離和練習(xí)時(shí)間上進(jìn)行變化，跑的隊(duì)形可以多樣新穎。如不同形式的全程追逐跑，重復(fù)跑，跑的競(jìng)賽游戲等。這樣使學(xué)生寓跑于興趣中，使學(xué)生感到跑的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，從而使學(xué)生在課堂上得到更好的鍛煉效果。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的教學(xué)方法

在教學(xué)中要立足學(xué)生是“教學(xué)之本”。因材施教，分層遞進(jìn)，是體現(xiàn)學(xué)生主體作用的有效途徑，教師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)這樣的分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身能夠完成的練習(xí)內(nèi)容；同時(shí)給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們都能學(xué)有所得并獲得更多的成功感。

五、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高體育課堂教學(xué)有效性的根本動(dòng)力

適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高體育課堂教學(xué)有效性的重要手段。有效是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化。評(píng)價(jià)主體要由單一化向多元化發(fā)展，要改變教師包辦評(píng)價(jià)的狀況，增加學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以正面鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課堂教學(xué)必須是一種有目的、講求效益的活動(dòng)。有效性是課堂教學(xué)的生命。因此，我們要積極開(kāi)展合理有效的體育教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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