李貴萍

一、前言

應(yīng)用寫作課程是中職院校中文科專業(yè)設(shè)置的一門課程，該課程對(duì)應(yīng)用文的一些知識(shí)進(jìn)行全面介紹，目標(biāo)是為了進(jìn)一步的提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力與水平。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作課程的重要性，全面分析應(yīng)用文寫作課程教學(xué)過程中的問題，找出相應(yīng)的解決措施，確保應(yīng)用文寫作所擁有的重要作用得以充分發(fā)揮。

二、應(yīng)用文寫作課程的重要性分析

我們?nèi)粘５纳a(chǎn)工作以及生活過程中，無論是對(duì)公事的處理，還是進(jìn)行私事的交流，很多情況下要通過文字的形式進(jìn)行，應(yīng)用文屬于具有非常強(qiáng)實(shí)用性、固定格式的一種文體形式。不僅國家機(jī)關(guān)在政務(wù)處理過程中要應(yīng)用到應(yīng)用文，我們?cè)谌粘５纳钪?，同樣也?huì)廣泛的使用到應(yīng)用文。

中職院校作為培養(yǎng)一線實(shí)用型人才的學(xué)校，在高校改革不斷深入的過程中，也要求中職院校應(yīng)當(dāng)改變以往的人才培養(yǎng)模式，不斷的調(diào)整自身培養(yǎng)目標(biāo)，以更好適用市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的實(shí)用型人才。應(yīng)用文是一種可以適用于所有行業(yè)的文體形式，這已經(jīng)成為了公認(rèn)的事實(shí)。所以，中職院校強(qiáng)化對(duì)學(xué)生應(yīng)用文寫作技能的教育與培訓(xùn)，對(duì)于中職院校學(xué)生來說，具有非常重大的意義。中職院校的學(xué)生畢業(yè)之后，不管從事任何職業(yè)，在進(jìn)行公務(wù)的處理過程中，均會(huì)涉及到應(yīng)用文的寫作。例如，在學(xué)校的教育管理工作中，學(xué)校工作人員不可避免的要寫報(bào)告、工作計(jì)劃、總結(jié)、通知以及講話稿等各種應(yīng)用文。我們可以看出應(yīng)用文課程對(duì)于中職院校的學(xué)生來說是尤為重要的，學(xué)生擁有的應(yīng)用文寫作水平，也會(huì)對(duì)學(xué)生未來工作質(zhì)量以及職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、中職學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力不高，要求必須開設(shè)應(yīng)用文寫作課程

長期以來，中職學(xué)生寫作能力一直表現(xiàn)出相對(duì)差的情況，很多學(xué)生僅僅對(duì)詩歌或者散文的寫作感興趣。中職學(xué)生在黑板報(bào)、校刊以及其他刊物發(fā)表的一些作品來看，幾乎沒有涉及應(yīng)用文寫作的內(nèi)容，大部分是以詩歌或者散文的形式進(jìn)行寫作，多是為了展示自身內(nèi)心深處的思想以及感悟。

因?yàn)橹新殞W(xué)生對(duì)于寫作的興趣多是集中于詩歌或者散文之上，導(dǎo)致學(xué)生往往忽略對(duì)應(yīng)用文課程的學(xué)習(xí)，不具備對(duì)于場(chǎng)面、人物以及事件的基本寫作能力。使得不少的中職學(xué)生，指導(dǎo)畢業(yè)也無法獨(dú)立的完成一篇合格應(yīng)用文。尤其是涉及一些特定格式以及語言時(shí)，很多學(xué)生不知道應(yīng)用文中具體的要求。但是，很多學(xué)生采用的散文的寫作方法，主要的內(nèi)容卻集中在感想體會(huì)，寫的內(nèi)容不少，但是卻文不及義。

導(dǎo)致中職院校學(xué)生應(yīng)用文寫作能力差的原因有很多，首先，是學(xué)生對(duì)于應(yīng)用文課程認(rèn)識(shí)有一定的偏差存在，學(xué)生對(duì)于應(yīng)用文寫作課程不夠重視。正是由于存在這樣的認(rèn)識(shí)偏差，使得很多學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)應(yīng)用文課程。其次，是學(xué)生對(duì)于應(yīng)用文很少的接觸，接觸工作中使用的應(yīng)用文機(jī)會(huì)更是少之又少。更關(guān)鍵的是，很多中職院校沒有開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，導(dǎo)致學(xué)生更加忽視應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)。

四、中職開設(shè)應(yīng)用文寫作課程的思考

應(yīng)用文的寫作在各個(gè)行業(yè)中均得以應(yīng)用，并且，現(xiàn)階段中職院校的學(xué)生應(yīng)用文寫作能力相對(duì)差，和市場(chǎng)對(duì)于人才的要求不符合。要想進(jìn)一步的提升中職院校學(xué)生應(yīng)用文寫作能力與水平，應(yīng)當(dāng)開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。在中職院校應(yīng)用文寫作課程的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

中職院校管理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)對(duì)于人才的具體需求情況，用全新思想以及眼光去看待應(yīng)用文寫作課程所擁有的社會(huì)價(jià)值，真正認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)用價(jià)值。

應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于文科學(xué)生和理科學(xué)生都很重要。所以，中職院校應(yīng)當(dāng)把應(yīng)用文寫作課程作為一門公共必修課，不能僅僅作為選修課或者是文科課程，這樣才能確保全部學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力得以提升。

要確保應(yīng)用文課程建設(shè)的方案更加具有可行性，要求中職院校依照學(xué)校自身的條件以及實(shí)際情況，全面分析目前市場(chǎng)的需求，編制出科學(xué)、合理的課程建設(shè)方案。

五、結(jié)語

中職院校的學(xué)生應(yīng)用文寫作能力與水平相對(duì)較低，而在今后的工作之中，又要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的應(yīng)用文寫作能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅要完成各種實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，走上工作崗位以后，也會(huì)使用到各種公文的寫作。因此，我們必須重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)。通過開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，能夠有效的提升中職學(xué)生應(yīng)用文寫作能力，改善中職學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平，確保學(xué)生未來工作中能夠更出色的完成工作。中職院校開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)還是學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展要求。所以，中職開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，是不可阻擋的趨勢(shì)。