李 濤

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展體系下，多種社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)，對(duì)于傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在這樣的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的弊端開(kāi)始出現(xiàn)，制約了工作效能的發(fā)揮［1］。利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)工作理念，轉(zhuǎn)變工作方式，是提升就業(yè)指導(dǎo)工作水平的必然路徑，也是提升高校就業(yè)指導(dǎo)工作效能的有效方式?；诖?，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校就業(yè)指導(dǎo)工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特征與大學(xué)生就業(yè)工作

作為一種新興技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作深度融合，并且呈現(xiàn)出多元發(fā)展特征，從技術(shù)層面分析，互聯(lián)網(wǎng)具有多種技術(shù)特征，具有十分重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代與傳統(tǒng)時(shí)代相比，最重要的特征就是其便利性，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展工作，可以減少中間環(huán)節(jié)。此外，互聯(lián)網(wǎng)最為重要的特點(diǎn)就是規(guī)模性，通過(guò)大數(shù)據(jù)匯集海量數(shù)據(jù)，可以分析用戶行為特征，也可以對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作態(tài)勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)判。依托網(wǎng)絡(luò)的海量數(shù)據(jù)，可以為就業(yè)指導(dǎo)工作提供更有針對(duì)性的意見(jiàn)，通過(guò)整合相關(guān)資源，進(jìn)行準(zhǔn)確的工作判斷，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)［2］。基于此，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)特性，對(duì)于傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生了較大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)具有多樣性特征，與傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式不同，互聯(lián)網(wǎng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能通過(guò)多種信息渠道整合資源，并且經(jīng)過(guò)匯總，方便進(jìn)一步利用，基于此，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多樣性特征，可以實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的多元化。在傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，不管是工作模式還是工作方法都比較傳統(tǒng)，具有一定的滯后性，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有高速特征，可以實(shí)現(xiàn)工作的前瞻性。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展多樣化就業(yè)指導(dǎo)模式

隨著新媒體信息技術(shù)的發(fā)展，各種就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)不斷豐富。在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新形式，吸引學(xué)生參與到就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中來(lái)。在傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中，普遍存在形式單一，缺乏足夠吸引力的問(wèn)題，很多學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作枯燥乏味，沒(méi)有參與的積極性和主動(dòng)性。在這樣的情況下，就業(yè)指導(dǎo)工作人員要進(jìn)一步開(kāi)拓思路，利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展宣傳，通過(guò)技能大賽、拓展訓(xùn)練等方式，有效開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高大學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。

（二）以微信為媒介，強(qiáng)化工作的互動(dòng)性

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，要充分發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的媒介作用，強(qiáng)化學(xué)生和企業(yè)之間的互動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)工作者要準(zhǔn)確把握微信的具體用途，通過(guò)微信開(kāi)展交流工作，通過(guò)微信平臺(tái)準(zhǔn)確推送信息，更好實(shí)施互動(dòng)教育［3］。通過(guò)微信公眾平臺(tái)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，可以讓學(xué)生感受到交流的平等性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)工作中的主體地位，拉近學(xué)生和企業(yè)之間的距離，讓大家更深入感知信息。

（三）善于運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐中，提升多媒體設(shè)備的利用效率，是現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展的重要方向，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作而言，多媒體教學(xué)設(shè)備也能起到提高工作質(zhì)量的作用。在開(kāi)展工作和指導(dǎo)中，可以利用多媒體設(shè)備增強(qiáng)工作的豐富性，吸引學(xué)生參與到就業(yè)指導(dǎo)工作中來(lái)，在利用多媒體教學(xué)設(shè)備時(shí)候，可以利用XMIND思維導(dǎo)圖等，進(jìn)行理論和流程的演示，提升指導(dǎo)工作的直觀化程度。在指導(dǎo)工作實(shí)踐中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，探索多樣化的多媒體模式，構(gòu)建立體化的就業(yè)指導(dǎo)工作模式，實(shí)現(xiàn)高效工作目標(biāo)，提升學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)工作的主觀能動(dòng)性，滿足現(xiàn)代教育目標(biāo)。

（四）充分尊重學(xué)生的主體地位

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生的主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐中，學(xué)生才是工作的主體。在傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式下，很多教師忽視了學(xué)生的主體地位，不管是工作計(jì)劃還是指導(dǎo)內(nèi)容，都沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的主體地位與實(shí)際情況，整個(gè)工作體系缺乏針對(duì)性和實(shí)效性［4］。隨著工作改革的推進(jìn)，“生本理念”日漸深入人心，成為指導(dǎo)現(xiàn)代就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的重要思想。在開(kāi)展工作過(guò)程中，指導(dǎo)教師要把工作重點(diǎn)交還給學(xué)生，讓大學(xué)生真正成為工作的主體，教師則退居一旁，更多發(fā)揮引領(lǐng)者與幫助者的作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的總體質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代大學(xué)生工作體系中，就業(yè)指導(dǎo)工作占據(jù)著重要地位。受傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)工作影響，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作仍存在一定問(wèn)題，對(duì)于提升高校工作總體水平，存在一定制約和阻礙。基于此，在互聯(lián)網(wǎng)新媒體社會(huì)中，創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)工作理念，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在就業(yè)指導(dǎo)工作全局中的作用，對(duì)于提升工作水平具有重要意義。作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作者，要充分利用新媒體，不斷優(yōu)化工作方式和工作體系，切實(shí)提升工作的針對(duì)性和時(shí)效性。