叢洪娟

一、高職院校大學生社團管理的內涵

大學生社團是大學生根據(jù)各自興趣愛好自愿組成的，在學校的統(tǒng)一管理和指導下，以社員為中心，對社團所擁用的資源進行有效的整合。大學生社團是學生自我教育和自我管理的群眾性學生組織。高職院校的學生除了日常的專業(yè)學習，還需要一個平臺展示自己的才能，能為他們提供這一平臺的就是大學生社團組織，社團的活動能增強大學生的社會實踐能力和動手能力，達到理論和實踐相結合的作用。通過調查，大多數(shù)社團學生參與度較高，但是只有少部分社團受歡迎，學生普遍認為高校的社團活動缺乏創(chuàng)意和吸引力，對專業(yè)技能提升意義不大，缺乏專業(yè)教師指導，質量不高。因此，我們以專業(yè)教師為指導，成立具有專業(yè)特點的社團聯(lián)合會。高職院校社團的發(fā)展會影響學生的全面發(fā)展，高職院校的建設與管理也是高校文化建設必不可少的工作。

二、高職院校大學生社團管理的現(xiàn)狀

（一）制度性建設不夠完善

現(xiàn)在很多高職類院校都存在社團“重發(fā)展、輕管理”的現(xiàn)象，很多的社團管理都只是指導性意見，在管理制度上面缺少具體的規(guī)章制度。如違反某項制度會受到什么樣的處罰，做的好的會有什么樣的獎勵措施等。各個社團都會有自己的組織制度，但多數(shù)只是流于形式，活動的開展隨意性大，活動開展的質量也不高；高職類院校要切實從頂層抓起，制定詳細規(guī)范的規(guī)章制度細化管理，促進社團的發(fā)展。

（二）專業(yè)性指導有待加強

高職院校的學生社團雖類型多樣化但比例失調，文學藝術類及體育健身類社團較多，這兩類社團占很大比重。高職院校的學生學習壓力相對較小，而且有著共同興趣、共同愛好和特長的學生喜歡都參與這兩類社團活動。學生們愿意參與，并且有能力參與，學生把大量的時間都用在了參與這兩類社團活動中。專業(yè)技能類社團則較少，由于這類社團專業(yè)性很強，學生參與的人數(shù)不多。學生參與人數(shù)的不均衡和社團類型的兩極分化，致使高職院校學生社團在提升專業(yè)技能方面得不到提高。指導教師參與度不高也是造成社團發(fā)展良莠不齊的主要原因。

（三）社團發(fā)展傳承不夠

高職類院校學生普遍存在這樣的特點，做事情缺乏目的性，思路不夠清晰。僅憑借幾個組織者的熱情而組建的社團。在社團的發(fā)展上缺少傳承性，老成員都是在摸索中進行，剛剛知道怎么管理了，也要離開學校了，對新成員的傳承不夠。很多時候社團里的核心成員離開后，社團發(fā)展的成果沒有辦法繼續(xù)保持和傳承下去，社團還要從零開始。在遇到發(fā)展難題時，新成員缺乏有效的應對策略，逐步放棄社團的發(fā)展，成立后逐漸淪為“僵尸“社團”。

三、規(guī)范高職院校大學生社團管理思路

（一）完善機制，強化管理

在社團活動的組織和管理中，要有一套完善的監(jiān)督制度。社團管理部門要及時修改和完善社團管理制度。

第一，建立完善的社團審批制度。要嚴格把關新成立的社團，審批標準一定要嚴格。

第二，建立監(jiān)督考核機制。社團要有征求意見箱，有效的監(jiān)督和考核制度，可量化的考核機制和評量標準，獎罰分明。

第三，完善會員準入制度。社團應該確立比較明確的標準，吸引那些感興趣和有能力的學生來參加社團，能讓社團的實力更加雄厚，對后續(xù)的社團發(fā)展打下人才基礎。

（二）打造特色社團

將社團指導工作納入教學計劃，指導社團活動可以給教師記工作量，學生在社團活動中可以給學生記學分，因此來提高教師和學生的積極性和主動性；讓專任教師都樂于對社團進行指導。

（三）做好社團骨干干部傳、幫、帶工作

第一，定期開會。大學生社團要定期召開學生社團負責人會議。在會議上把社團的相關管理方法傳授給大家，還可以邀請上一屆的優(yōu)秀社團代表講授管理經驗，邀請學生社團新負責人和老負責人進行經驗交流，使社團新任負責人能快速進入工作狀態(tài)。

第二，要提前做好社團骨干的選拔和培養(yǎng)工作。在社團正常有序的運作過程中，要提前做好下一屆社團骨干的選拔和培養(yǎng)工作，把一些重要的事情交由這些人處理，在做的過程中發(fā)現(xiàn)不足可以及時得到指正。

綜上所述，高職院校培養(yǎng)的是國家技能型人才，高職院校的學生社團是高職教育的重要組成部分，對增強學生綜合素質等各方面都具有非常重要的指導意義。