摘 要：電化學知識是中學化學中的重要知識點之一。又因為電化學的解題思路具有一定的模式，完全可以通過必要和有效的復習達到理想的成績。所以對2010—2016年的全國Ⅰ卷高考試卷中考查的電化學例題進行簡要分析及提出電化學的復習策略。

關鍵詞：電化學；原電池；電解池；高考復習策略

電化學知識歷年來都是高考的一個重要考點。通過對2010—2016年的7套全國Ⅰ卷試題進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)年年都對電化學進行了考查。其中2010、2011、2013、2015、2016年為選擇題，2012、2013及2014連續(xù)三年在實驗題或工業(yè)流程題中以書寫電極反應式的形式出現(xiàn)，所以掌握分析全國Ⅰ卷對電化學知識的考查方式，能讓廣大的師生復習電化學起到事半功倍，有的放矢的作用。

一、2010—2016年全國Ⅰ卷試題分析

縱觀這幾年的全國Ⅰ卷的電化學試題分析可知，在考查電化學的基礎知識的背景下，命題題材和角度都有新變化。一、以太陽能電池或微生物電池為載體，在陌生的新情境中融入化學知識，試題考查學生能否適應陌生的情境下應用所學的電化學知識解決新的問題的能力。二、電化學與化學實驗的融合。由于電化學在電極反應分析及電極反應式等知識中要涉及電極材料、電解液中離子等性質的分析，因而在電化學考查中就容易與化學實驗融合在一起，如，2014年全國Ⅰ卷第27題中“H3PO2也可用電滲析法制備”以及2016年全國Ⅰ卷第11題“三室式電滲析法處理含Na2SO4廢水”中將電解液的制備、凈化、電極反應產物的檢驗、電化學裝置的設計等等有機融合，這樣就提高了試題的難度與綜合度，有利于全面考查學生的基礎知識及靈活解答新情境下問題的能力?？傮w而言，電化學每年的問題情境都有新變化。既是來源于與生活息息相關的熟悉“面孔”又讓學生感覺“高大上”，不斷培養(yǎng)學生具有“化學服務于生活、生產”的理念。但萬變不離其宗，考查的都是電化學的工作原理或是電極反應式的書寫或電極現(xiàn)象的判斷等知識。

二、電化學的復習策略

1.加強電化學的基礎知識構建，形成電化學知識體系

在高三第一輪復習，習慣通過純粹的知識梳理，接著練習講評完成該知識點的復習，但通過多年的教學經驗可知，這種方法事倍功半，收效甚微。對電化學基礎知識的復習和知識體系的構建，我傾向將知識點的復習融合于習題當中。如，原電池、電解池的定義，給予一些裝置，學生能判斷出原電池與電解池就說明學生對它們的定義已經掌握了。對原電池的工作原理，通過動畫詳細講解銅鋅原電池，讓學生自行歸納其工作原理的方方面面。只有學生積極主動地參與知識體系的構建，才能讓書本的知識轉變?yōu)槟芰?。電解原理的復習，通常采取與原電池的表格對比，加深兩者知識區(qū)分。

2.明白電化學的解題思路

以原電池的題目為例，其解題思路如下：

（1）判斷正負極

（2）書寫電極反應式

雙線橋法分析電池總反應，確定氧化劑、還原劑、氧化產物、還原產物及得失電子數目。具體步驟如下：

寫簡式→配電子守恒→配電荷守恒→配質量守恒

如

第一步，寫簡式：AsO43-+e-=AsO33-

第二步，配電子守恒：AsO43-+2e-=AsO33-

第三步，配電荷守恒：AsO43-+2H++2e-=AsO33-

第四步，配質量守恒：AsO43-+2H++2e-=AsO33-+H2O

對我校學生的化學基礎，利用該法書寫電極反應式，學生比較容易理解和應用。完成了以上兩步解題過程，判斷電極產物與描述電極現(xiàn)象就比較容易了，那么對原電池的分析也就基本到

位了。

（3）電化學計算

原電池和電解池的相關計算通常涉及以下幾方面：①電子轉移的量；②兩極產物的物質的量或質量；③溶液pH的變化；④與物理知識綜合求算能量比或電量；⑤根據電極反應求算能讓電解質溶液恢復原貌的所需物質的質量等。無論是哪種計算，正確的書寫電極反應式和遵守電子守恒是電化學計算的不二法則。

若是電解池或電鍍的題目解題思路與原電池的解題思路異曲同工。首先也是判斷陰陽極，根據與電源的連接方式、電極反應、電極現(xiàn)象等方面入手判斷陰陽極。書寫電極方程式時一定要牢記陰陽極的放電順序。任何的解題思路是否正確，都是以扎實的基礎知識為基礎的，所以一定要督促學生識記或背誦基礎知識，以期順利解決知識障礙。

對金屬的電化學腐蝕，則是應根據金屬所在的環(huán)境，分清析氫腐蝕是在強酸性的電解液中，而吸氧腐蝕是在弱酸性、中性及堿性條件下發(fā)生的，特別要注意在酸性條件下，析氫腐蝕與吸氧腐蝕的臨界，應根據題意具體分析。

參考文獻：

龍威.電化學高考命題的探究[J].數理化學習（高中版），2011.

作者簡介：吳麗輝（1984—），女，漢族，籍貫福建省福鼎市，現(xiàn)任職于福建省南安市第六中學，大學本科學歷，現(xiàn)為中學二級教師。endprint