摘 要：電化學(xué)知識(shí)是中學(xué)化學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)之一。又因?yàn)殡娀瘜W(xué)的解題思路具有一定的模式，完全可以通過(guò)必要和有效的復(fù)習(xí)達(dá)到理想的成績(jī)。所以對(duì)2010—2016年的全國(guó)Ⅰ卷高考試卷中考查的電化學(xué)例題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析及提出電化學(xué)的復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：電化學(xué)；原電池；電解池；高考復(fù)習(xí)策略

電化學(xué)知識(shí)歷年來(lái)都是高考的一個(gè)重要考點(diǎn)。通過(guò)對(duì)2010—2016年的7套全國(guó)Ⅰ卷試題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)年年都對(duì)電化學(xué)進(jìn)行了考查。其中2010、2011、2013、2015、2016年為選擇題，2012、2013及2014連續(xù)三年在實(shí)驗(yàn)題或工業(yè)流程題中以書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式的形式出現(xiàn)，所以掌握分析全國(guó)Ⅰ卷對(duì)電化學(xué)知識(shí)的考查方式，能讓廣大的師生復(fù)習(xí)電化學(xué)起到事半功倍，有的放矢的作用。

一、2010—2016年全國(guó)Ⅰ卷試題分析

縱觀這幾年的全國(guó)Ⅰ卷的電化學(xué)試題分析可知，在考查電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的背景下，命題題材和角度都有新變化。一、以太陽(yáng)能電池或微生物電池為載體，在陌生的新情境中融入化學(xué)知識(shí)，試題考查學(xué)生能否適應(yīng)陌生的情境下應(yīng)用所學(xué)的電化學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題的能力。二、電化學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的融合。由于電化學(xué)在電極反應(yīng)分析及電極反應(yīng)式等知識(shí)中要涉及電極材料、電解液中離子等性質(zhì)的分析，因而在電化學(xué)考查中就容易與化學(xué)實(shí)驗(yàn)融合在一起，如，2014年全國(guó)Ⅰ卷第27題中“H3PO2也可用電滲析法制備”以及2016年全國(guó)Ⅰ卷第11題“三室式電滲析法處理含Na2SO4廢水”中將電解液的制備、凈化、電極反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗(yàn)、電化學(xué)裝置的設(shè)計(jì)等等有機(jī)融合，這樣就提高了試題的難度與綜合度，有利于全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及靈活解答新情境下問(wèn)題的能力。總體而言，電化學(xué)每年的問(wèn)題情境都有新變化。既是來(lái)源于與生活息息相關(guān)的熟悉“面孔”又讓學(xué)生感覺(jué)“高大上”，不斷培養(yǎng)學(xué)生具有“化學(xué)服務(wù)于生活、生產(chǎn)”的理念。但萬(wàn)變不離其宗，考查的都是電化學(xué)的工作原理或是電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)或電極現(xiàn)象的判斷等知識(shí)。

二、電化學(xué)的復(fù)習(xí)策略

1.加強(qiáng)電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建，形成電化學(xué)知識(shí)體系

在高三第一輪復(fù)習(xí)，習(xí)慣通過(guò)純粹的知識(shí)梳理，接著練習(xí)講評(píng)完成該知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，但通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，這種方法事倍功半，收效甚微。對(duì)電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)體系的構(gòu)建，我傾向?qū)⒅R(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)融合于習(xí)題當(dāng)中。如，原電池、電解池的定義，給予一些裝置，學(xué)生能判斷出原電池與電解池就說(shuō)明學(xué)生對(duì)它們的定義已經(jīng)掌握了。對(duì)原電池的工作原理，通過(guò)動(dòng)畫(huà)詳細(xì)講解銅鋅原電池，讓學(xué)生自行歸納其工作原理的方方面面。只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)體系的構(gòu)建，才能讓書(shū)本的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。電解原理的?fù)習(xí)，通常采取與原電池的表格對(duì)比，加深兩者知識(shí)區(qū)分。

2.明白電化學(xué)的解題思路

以原電池的題目為例，其解題思路如下：

（1）判斷正負(fù)極

（2）書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式

雙線橋法分析電池總反應(yīng)，確定氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物及得失電子數(shù)目。具體步驟如下：

寫(xiě)簡(jiǎn)式→配電子守恒→配電荷守恒→配質(zhì)量守恒

如

第一步，寫(xiě)簡(jiǎn)式：AsO43-+e-=AsO33-

第二步，配電子守恒：AsO43-+2e-=AsO33-

第三步，配電荷守恒：AsO43-+2H++2e-=AsO33-

第四步，配質(zhì)量守恒：AsO43-+2H++2e-=AsO33-+H2O

對(duì)我校學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，利用該法書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式，學(xué)生比較容易理解和應(yīng)用。完成了以上兩步解題過(guò)程，判斷電極產(chǎn)物與描述電極現(xiàn)象就比較容易了，那么對(duì)原電池的分析也就基本到

位了。

（3）電化學(xué)計(jì)算

原電池和電解池的相關(guān)計(jì)算通常涉及以下幾方面：①電子轉(zhuǎn)移的量；②兩極產(chǎn)物的物質(zhì)的量或質(zhì)量；③溶液pH的變化；④與物理知識(shí)綜合求算能量比或電量；⑤根據(jù)電極反應(yīng)求算能讓電解質(zhì)溶液恢復(fù)原貌的所需物質(zhì)的質(zhì)量等。無(wú)論是哪種計(jì)算，正確的書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式和遵守電子守恒是電化學(xué)計(jì)算的不二法則。

若是電解池或電鍍的題目解題思路與原電池的解題思路異曲同工。首先也是判斷陰陽(yáng)極，根據(jù)與電源的連接方式、電極反應(yīng)、電極現(xiàn)象等方面入手判斷陰陽(yáng)極。書(shū)寫(xiě)電極方程式時(shí)一定要牢記陰陽(yáng)極的放電順序。任何的解題思路是否正確，都是以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的，所以一定要督促學(xué)生識(shí)記或背誦基礎(chǔ)知識(shí)，以期順利解決知識(shí)障礙。

對(duì)金屬的電化學(xué)腐蝕，則是應(yīng)根據(jù)金屬所在的環(huán)境，分清析氫腐蝕是在強(qiáng)酸性的電解液中，而吸氧腐蝕是在弱酸性、中性及堿性條件下發(fā)生的，特別要注意在酸性條件下，析氫腐蝕與吸氧腐蝕的臨界，應(yīng)根據(jù)題意具體分析。

參考文獻(xiàn)：

龍威.電化學(xué)高考命題的探究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（高中版），2011.

作者簡(jiǎn)介：吳麗輝（1984—），女，漢族，籍貫福建省福鼎市，現(xiàn)任職于福建省南安市第六中學(xué)，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)為中學(xué)二級(jí)教師。endprint