李漢

摘 要：如何讓學生學好物理一直是困擾老師的難題。根據經驗，總結一些讓學生學好物理的方法，如掌握方法、提高能力，不搞題海戰(zhàn)術，認真上好每一節(jié)課等，以期提供一些借鑒。

關鍵詞：物理；學好；學生

初中物理和高中物理一樣，也是學習關于力、熱、電、磁、光、聲等現象。但這些現象彼此獨立性很強，只需要知道這些現象的常識。高中物理則有一個知識體系。高一年級所學力、直線運動、牛頓運動定律、物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。這個動力學體系還要運用到高二年級所學的電磁學體系中。再說初中物理與高中物理的內容差異。初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究，如物體的運動，初中只介紹速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，有方向。速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。速度和加速度的方向判斷就使學生難以適應。為了讓學生學好物理，下面談幾點做法。

一、掌握方法，提高能力，不搞題海戰(zhàn)術

物理課以物理知識為主要內容，科學方法又滲透于物理知識中，達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識?！笨梢姡莆栈镜目茖W方法是尤其重要的?？梢哉f，中學物理中每一個模型的建立，每一個概念的抽象，每一個規(guī)律的提出，每一個公式的得到，每一個實驗的設計，每一個表格的出現，無不閃爍著科學方法的靈光。這一切學生在學習知識的同時要認真地“捕捉”。

科學的研究方法是獲取知識的門徑，知識的增長是能力發(fā)展的基礎，而能力的具備才是一個高素質的公民，才能適應科技化的現代生活。特別是當前社會生活復雜多變，科學技術日新月異，人類知識迅猛增長，學生如何在有限的時間內，有限的教材里獲得更多的知識？又怎樣運用已有的知識分析和解決社會生活中、生產技術中甚至科學研究中的具體問題，成為富有創(chuàng)造才能的勞動者呢？這要求大家在學好知識的同時必須提高自己的能力。

二、認真上好每一節(jié)課

上課是我們學習的中心環(huán)節(jié)。對此強調三個問題：

（一）主動聽課

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受；自覺型則是對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導下才能完成這一過程；而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導啟發(fā)下才能完成學習任務。

（二）注意課堂要點

要聽好課，我們應善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。老師在講課時總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調；或板書綱目，理清頭緒；或條分縷析，仔細講解等，我們應培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講?？傊?，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

（三）處理好聽課和記筆記的關系

有的學生總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。

三、基于模型

世界是物質的，物質是運動的，運動是有規(guī)律的，規(guī)律是可以掌握并加以利用的。“題海戰(zhàn)術”給人的第一印象就是做很多題，我之所以說成“題海戰(zhàn)術”，“術”的含義就在于把同一道題反反復復多做幾遍，有不同種方法更好，沒有就用同一種方法重復練習。為什么呢，高中物理題目所設情景都是在理想條件下完成的，和實際問題仍存在一定差異，也就是和我們平時腦子里的一些經驗和感覺之間的差異，而這部分差異也經常被作為考點出現在各類檢測中。這些對初學者是一個難點。能不能跨過這道坎，能不能把物理思想提升并改觀，就在于能不能做到上文提到的反反復復練習同一道題。將這道題最終作為模型在思維中建立起來，從而將抽象思維再一次化為形象思維。那么如何選取這道題就顯得尤為重要，很多地方稱之為“母題”。課本中的例題，課后習題都是較好的選擇。學生也可以建立自己的改錯本，以此為母題進行練習，將是獨屬自己的絕世寶典。

四、獨辟蹊徑

功夫練到一定程度，可四兩撥千斤，太極無形，進退自然。模型一旦完全建立起來，亦可達到一題戰(zhàn)天下的效果。而不是將自己的改錯本越寫越多，從不反復練習思考。練武不練功，到老一場空。所有問題歸為一句，意識培養(yǎng)，模型意識、數學意識等。

物理學習和世間萬物同理，不可好高騖遠，急功近利。有意識地體會物理思想，有意識培養(yǎng)自己的物理思維，在實際生活中有意識地運用自己的物理戰(zhàn)略。學習物理，我們任重而道遠。

參考文獻：

高國忠.怎樣讓學生學好物理[J].甘肅教育，2015（3）：68.endprint