李曉英

摘 要：中考復(fù)習(xí)階段是學(xué)生很緊張、很重要的一個(gè)階段，尤其是在物理復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往會(huì)感到很吃力，這是因?yàn)槲锢碇R(shí)比較抽象，學(xué)生找不到合適的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)效率很低。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的物理復(fù)習(xí)提出了新的要求，要求學(xué)生在中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯(cuò)題本，在錯(cuò)題本中找到復(fù)習(xí)的靈感和方法，提高中考復(fù)習(xí)效率。那學(xué)生應(yīng)該如何在中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯(cuò)題本呢？內(nèi)容會(huì)做出簡要解析。

關(guān)鍵詞：中考物理；復(fù)習(xí)課；錯(cuò)題本

中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯(cuò)題本，可以避免學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，提高復(fù)習(xí)效率；中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯(cuò)題本，可以讓學(xué)生攻克自己掌握不好的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率；中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯(cuò)題本，可以讓學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)思路，提高復(fù)習(xí)效率。下面通過三個(gè)方面介紹一下學(xué)生在中考物理復(fù)習(xí)課上如何妙用錯(cuò)題本。

一、中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯(cuò)題本進(jìn)行歸納總結(jié)

有些學(xué)生只是按照教師的要求把錯(cuò)題按次序?qū)懺阱e(cuò)題本上，很少對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，導(dǎo)致考查同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目前前后后記錄了好幾遍，都沒有意識(shí)到同樣的錯(cuò)誤已經(jīng)犯了好幾次，知錯(cuò)而不改，就失去了錯(cuò)題本的意義，復(fù)習(xí)效率還是很低。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生妙用錯(cuò)題本進(jìn)行歸納總結(jié)，把考查同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目歸納在一起，并對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，思考為什么同樣的錯(cuò)誤會(huì)犯這么多次，以后遇到有關(guān)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目就能輕而易舉地正確解答了。比如：對(duì)于做功的問題學(xué)生如果總是出錯(cuò)，就是對(duì)做功的概念掌握不透徹，在力的方向上有了距離才是做了功，力和距離缺一不可，只要學(xué)生對(duì)做功的題目進(jìn)行歸納總結(jié)，多做幾道題目，在這類題上就不會(huì)犯錯(cuò)了。

二、中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯(cuò)題本進(jìn)行匯總分析

有些學(xué)生只是機(jī)械性地把錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上，下面寫上正確答案，至于這道題目體現(xiàn)了哪些知識(shí)點(diǎn)、自己為什么做錯(cuò)這道題目、自己的思路還存在哪些缺陷，都不體現(xiàn)在錯(cuò)題本上，等再翻看錯(cuò)題本的時(shí)候，一無所獲，復(fù)習(xí)效率很低。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生妙用錯(cuò)題本進(jìn)行匯總分析，在寫下錯(cuò)題的同時(shí)也要對(duì)錯(cuò)題做出深刻分析，保證以后遇到類似的題目能得心應(yīng)手地解答，提高復(fù)習(xí)效率。比如：有關(guān)物態(tài)變化的題目學(xué)生總是做錯(cuò)，學(xué)生在記錄錯(cuò)題的同時(shí)也要把熔化、升華、汽化、凝固的物態(tài)變化寫在題目下面，也要對(duì)這幾種狀態(tài)進(jìn)行舉例，例如鐵變成鐵水是熔化，水變成冰是凝固，酒精蒸發(fā)是汽化等等，學(xué)生再遇到物態(tài)變化的題目就可以對(duì)比這幾個(gè)例子進(jìn)行解答，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯(cuò)題本進(jìn)行舉一反三

有些學(xué)生只是單純地針對(duì)錯(cuò)題本上的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，不對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行延伸，再遇到類似題目的時(shí)候還是不知道如何解答，雖然題目要求只是發(fā)生了微妙的變化，學(xué)生還是不知道如何下手，浪費(fèi)了很多時(shí)間看錯(cuò)題，復(fù)習(xí)效率還是很低。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生妙用錯(cuò)題本進(jìn)行舉一反三，在掌握錯(cuò)題的同時(shí)也要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深度延伸，遇到類似的問題也能輕松地解決。比如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)是中考中的必考內(nèi)容，而且不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的題目，但是也都是大同小異的，控制變量法是最常用的方法，中間也穿插著圖像法、等效替代法，只要學(xué)生對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)掌握透徹了，就可以把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路運(yùn)用到其他實(shí)驗(yàn)中，真正做到舉一反三。

以上內(nèi)容通過三個(gè)方面闡述了中考物理復(fù)習(xí)課上錯(cuò)題本的妙用，這只是其中的幾個(gè)方面，教師在教學(xué)過程中要督促學(xué)生把錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上，不要忽視了這個(gè)好習(xí)慣，學(xué)生記錄錯(cuò)題的過程也是對(duì)知識(shí)鞏固的過程；還要引導(dǎo)學(xué)生妙用錯(cuò)題本，不要讓錯(cuò)題本成為一個(gè)擺設(shè)，讓學(xué)生時(shí)常翻看錯(cuò)題本，從而避免學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，提高復(fù)習(xí)效率；教師更要在教學(xué)過程中不斷積累、不斷探索、不斷總結(jié)，找到更多可以讓學(xué)生妙用錯(cuò)題本的方式，真正在中考復(fù)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。

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注：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題《中考復(fù)習(xí)階段初中物理錯(cuò)題本應(yīng)用的探究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB1566）成果。