蔣志艷

毋庸置疑，21世紀(jì)的今天已然是信息時(shí)代，那么炙手可熱的信息技術(shù)與不斷發(fā)展的教育事業(yè)有什么緊密的聯(lián)系呢？本文就信息技術(shù)自身的特征以及教育傳播的四個(gè)要素來談信息技術(shù)對(duì)教育的影響。

我們處于信息時(shí)代，信息技術(shù)越來越普遍應(yīng)用于教育事業(yè)，它進(jìn)一步推動(dòng)了教育普及的發(fā)展。所以所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，它是技術(shù)與教育的有機(jī)結(jié)合，更是惠及千萬人民的福音。信息技術(shù)的高速發(fā)展，推進(jìn)了教育內(nèi)外的變化。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)取代傳統(tǒng)的教育還言之尚早，但它作為新興的事物對(duì)教育的發(fā)展不可估量，下面對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

就信息技術(shù)本身而言，它是時(shí)代與科技相結(jié)合的產(chǎn)物。當(dāng)代信息技術(shù)作用于教育，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，大大改進(jìn)了知識(shí)的傳播體式格局，可以說這是一場(chǎng)革命，而發(fā)起這場(chǎng)革命的主體是信息技術(shù)人員和教育中的先進(jìn)派。由此呈現(xiàn)了多元化的信息教育技術(shù)，它給當(dāng)代教學(xué)帶來了無窮的朝氣。與信息技術(shù)同樣，普通教學(xué)是一種模式，信息技術(shù)與教學(xué)交融的結(jié)果也是模式，利用這一模式的目標(biāo)，是充分利用信息技術(shù)的先進(jìn)之處，促使教學(xué)使命的更好完成，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。很明顯，這類整合的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生收集信息、反思問題、探究學(xué)習(xí)、解決問題和構(gòu)建知識(shí)的有利工具。

一、教學(xué)演示

這是信息技術(shù)與教學(xué)交融的最基本的方式。教師利用教學(xué)應(yīng)用軟件、多媒體素材編寫教學(xué)課件，從而更清楚地介紹知識(shí)構(gòu)造，形象地展示課堂知識(shí)內(nèi)容。信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，多媒體取代粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)的良好融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，課堂氣氛也更活躍了，多媒體為學(xué)生提供了多種感官途徑，讓學(xué)生從多種角度獲取知識(shí)。

二、互動(dòng)交流

通過網(wǎng)絡(luò)及多媒體硬件環(huán)境，老師和學(xué)生之間交流互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的相互討論質(zhì)疑、題目鉆研、個(gè)別輔導(dǎo)和感情交流，使學(xué)生從多思維多角度快速、優(yōu)質(zhì)、高效地掌握知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。信息技術(shù)與教學(xué)融合還可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一式輔導(dǎo)式教學(xué)，根據(jù)不同層次學(xué)生的需求，提供不同難度的知識(shí)體系，解決因?qū)W生個(gè)別差異導(dǎo)致的知識(shí)失衡問題，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性、自覺性。

三、深化學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)正是課程改革的重要內(nèi)容之一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“要通過課程改革，通過規(guī)范的課程教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會(huì)生存、懂得知識(shí)、掌握本領(lǐng)、發(fā)展能力的四有人才”。在教學(xué)過程中，利用多媒體，應(yīng)用動(dòng)畫、視頻、圖像、聲音將需要呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，加工處理轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愉快接受新知識(shí)。

四、開拓創(chuàng)新

信息技術(shù)可以成為新知識(shí)構(gòu)建的載體，由于它與教學(xué)融合時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的信息加工本領(lǐng)、信息剖析能力和思維的流利表達(dá)本領(lǐng)。這類整合強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)大量信息快速抓取時(shí)，進(jìn)行重新整理、優(yōu)化組合和加工運(yùn)用，以此能內(nèi)化大量知識(shí)，變成自己的東西。

換一個(gè)角度來說，教育是一個(gè)傳播的過程，古往今來縱向傳播的同時(shí)，大江南北海內(nèi)外橫向的傳播也在同步進(jìn)行。教育傳播理論說教育的四要素是教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育媒體。如果談到信息技術(shù)對(duì)教育四要素的影響首當(dāng)其沖的自然是教育媒體，工業(yè)革命連同科技革命推動(dòng)了多媒體教育媒介，計(jì)算機(jī)多媒體成為當(dāng)代學(xué)校的寵兒，信息技術(shù)的發(fā)展開拓了新的媒介，讓通道更加寬闊暢通。對(duì)于教育雙方教育者以及受教育者來說，信息技術(shù)是一把雙刃劍，既為教育者在獲取教育資源等方面提供了便利，也給教育者篩選信息提出了新的挑戰(zhàn)。在教育內(nèi)容方面，信息技術(shù)的進(jìn)步可謂是錦上添花，跨越了時(shí)空的局限，更是突破了舊的圍欄。簡(jiǎn)而言之，信息技術(shù)加快了教育的傳播過程，把教育的種子播種到每一方靈魂的土地上。

綜合以上幾方面來講，信息技術(shù)與教學(xué)的交融為現(xiàn)代化教學(xué)提供了廣闊的活動(dòng)天地，對(duì)深化課程改革提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)揮起著重要作用。教師只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，建立準(zhǔn)確的看法并主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，才能更好地推進(jìn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)步。

總之，信息技術(shù)是一種適應(yīng)飛躍式發(fā)展的教育教學(xué)的手段和工具，它與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，起到了任何傳統(tǒng)教學(xué)手段難以替代的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步、人們實(shí)踐的深入、認(rèn)識(shí)的提高，信息技術(shù)在教學(xué)過程中將發(fā)揮越來越大的作用。兩者的完美融合體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，更加促進(jìn)了教育的發(fā)展與進(jìn)步。讓我們一起期待信息技術(shù)給教育帶來的新血液，共同構(gòu)建信息時(shí)代下教育的樂園。