趙為京

摘 要：力學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要組成部分，也是高考中的重要考點(diǎn)。力學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用十分廣泛，因此，教師可以結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況，將生活化的教學(xué)方式運(yùn)用到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，提升高中物理力學(xué)部分教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)；生活化；教學(xué)研究

雖然新課程改革已經(jīng)持續(xù)了很多年，但是由于考試制度并沒(méi)有發(fā)生改變，目前教學(xué)依然以應(yīng)試教育為主。在高中物理教學(xué)中，很多教師依然將考試成績(jī)放在第一位，忽視了學(xué)生綜合能力的提升，忽視了新課改的要求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這樣的情況，高中教師需要調(diào)整自己的教學(xué)方式，將教學(xué)中的內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣和綜合能力的同時(shí)達(dá)到提升物理成績(jī)的目的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在教學(xué)中采用生活化的教學(xué)模式。

一、運(yùn)用生活化的素材開(kāi)發(fā)力學(xué)教學(xué)資源

力學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要組成部分，也是高考中的重要考點(diǎn)。力學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用十分廣泛，因此，教師可以在日常的教學(xué)中利用生活中的實(shí)際現(xiàn)象，為學(xué)生說(shuō)明力學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解和掌握。

例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象對(duì)影響摩擦力的因素進(jìn)行解釋。例如在東北地區(qū)，每年冬天下雪后就會(huì)有汽車(chē)在輪胎上綁上鐵鏈，防止因?yàn)槁坊霈F(xiàn)意外，教師可以就這個(gè)例子與學(xué)生共同進(jìn)行討論，找到其中與力學(xué)相關(guān)的物理知識(shí)。在汽車(chē)輪胎上綁上鐵鏈之后，其粗糙程度加大，與雪地之間的摩擦力自然也就大于不加鐵鏈的情況，以此應(yīng)對(duì)雪天中濕滑的路面。通過(guò)這個(gè)案例學(xué)生感受到了摩擦力知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)影響摩擦力的因素也會(huì)有更深刻的理解。

二、運(yùn)用生活化的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)教學(xué)

物理是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，但是由于受課堂教學(xué)條件和教學(xué)時(shí)間的限制，很多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法用實(shí)驗(yàn)的手段展現(xiàn)在學(xué)生面前。因此，在目前高中物理教學(xué)中，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得物理學(xué)習(xí)的知識(shí)非常抽象，不好理解。而生活化的教學(xué)手段是解決這一問(wèn)題的有效方式，課堂中無(wú)法開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教師可以通過(guò)生活中的實(shí)際現(xiàn)象為學(xué)生舉例說(shuō)明，以此構(gòu)建一個(gè)知識(shí)探究平臺(tái)，提升物理力學(xué)部分的教學(xué)質(zhì)量。

例如在“慣性”的學(xué)習(xí)中，通過(guò)教師的講述，很多學(xué)生能理解慣性的含義，但總是會(huì)在力的分析上出現(xiàn)混淆。在這種情況下，教師可以讓學(xué)生回憶自己乘坐電梯的過(guò)程、電梯上行或是下行時(shí)的感受，切身體會(huì)到慣性中力的作用。這就是用生活化的方式補(bǔ)充教學(xué)中的內(nèi)容，讓學(xué)生能通過(guò)親身的感受讓力學(xué)中抽象的概念變得容易理解，保障課堂教學(xué)能得到最佳的效果。

三、利用生活化的教學(xué)內(nèi)容提升探究能力

力學(xué)的知識(shí)來(lái)源于生活中的每個(gè)角落，力學(xué)的教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)外，還要在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力。在目前的教學(xué)中，許多教育學(xué)者對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力越來(lái)越重視，新課程改革也對(duì)這方面提出了明確的要求。因此，教師在力學(xué)部分的教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

例如，擰瓶蓋是生活中常見(jiàn)的事情，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)瓶蓋擰不開(kāi)的情況，特別是一些罐頭的瓶蓋。在學(xué)習(xí)完摩擦力之后，教師可以與學(xué)生共同討論如何能在這個(gè)過(guò)程中增加摩擦力，輕松地打開(kāi)瓶蓋。學(xué)生在討論的過(guò)程中，會(huì)將自己所學(xué)到的摩擦力知識(shí)融入生活中的這一情境中，以此提升學(xué)生在生活中運(yùn)用物理知識(shí)的能力，并以此提升自己的物理水平。

四、利用生活化的教學(xué)內(nèi)容鞏固力學(xué)基礎(chǔ)

在高中物理教學(xué)中，除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)外，還必須要在教學(xué)中不斷鞏固、提升這些知識(shí)，力學(xué)教學(xué)也是如此。在生活化的教學(xué)模式下，教師可以通過(guò)生活化的教學(xué)情境讓學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶。具體來(lái)說(shuō)，就是在復(fù)習(xí)課程中，教師為學(xué)生模擬出生活中的情境，并借助這一生活情境讓學(xué)生回顧課上學(xué)習(xí)的知識(shí)，達(dá)到鞏固提升的目的。

仍以慣性的學(xué)習(xí)為例，在復(fù)習(xí)課中，教師可以以學(xué)生乘坐公交車(chē)為例，通過(guò)汽車(chē)啟動(dòng)、汽車(chē)行駛和汽車(chē)剎車(chē)三個(gè)過(guò)程中人體的反應(yīng)分析人在車(chē)上所受的力以及力的方向等。以此鞏固慣性部分的知識(shí)，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供最佳的動(dòng)力保障。

高中力學(xué)中生活化的教學(xué)方式除了能讓學(xué)生掌握力學(xué)最基本的知識(shí)點(diǎn)，還能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)其他物理部分的學(xué)習(xí)甚至是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著積極的意義。作為高中物理教師，必須要采用有效的手段，將生活化的教學(xué)方式融入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，以此提高學(xué)生知識(shí)理解和運(yùn)用的能力，提升高中物理教學(xué)的有效性。

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