杜化來(lái)+高健

[摘 要]近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)逐漸成為全民關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，也成為高校工作的重中之重。在拓展渠道、加強(qiáng)引導(dǎo)的同時(shí)，也應(yīng)該積極從畢業(yè)生自身入手，幫助其樹(shù)立正確的職業(yè)觀，開(kāi)拓其就業(yè)視野。論文從目前高校畢業(yè)生中普遍存在的三大求職誤區(qū)入手，系統(tǒng)論述阻礙畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)的關(guān)鍵因素。

[關(guān)鍵詞]求職誤區(qū)；職業(yè)觀；就業(yè)視野

一直以來(lái)，就業(yè)問(wèn)題是高校工作的重中之重。從中央到地方，有關(guān)促進(jìn)就業(yè)、擴(kuò)大就業(yè)的新政策、新思路層出不窮。在拓展渠道、加強(qiáng)引導(dǎo)的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極從畢業(yè)生自身入手，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的求職擇業(yè)原動(dòng)力，提升就業(yè)綜合水平。目前，在高校畢業(yè)生中普遍存在以下三大求職誤區(qū)。

一、職業(yè)觀誤區(qū)：職業(yè)生涯就是“工資生涯”

畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，一定要對(duì)工作和工資的關(guān)系要有清醒的認(rèn)識(shí)，把工作和工資適當(dāng)?shù)胤珠_(kāi)，以事業(yè)為重，才能為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定較好的觀念基礎(chǔ)。做到以事業(yè)為重，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

首先，應(yīng)考慮自己的性格特點(diǎn)，興趣特長(zhǎng)及人生志向。只有做適合自己的工作才順心順手，也只有在符合自己興趣的行業(yè)和崗位上才能從中發(fā)揮價(jià)值并獲得快樂(lè)。對(duì)部分人來(lái)說(shuō)，職業(yè)還承載了更高層次的訴求，如自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等。

其次，應(yīng)關(guān)心國(guó)家發(fā)展。一般來(lái)講，社會(huì)發(fā)展到不同階段，對(duì)人才亦具有不同的需求。只有關(guān)心社會(huì)發(fā)展，你才能掌握未來(lái)就業(yè)方向，進(jìn)而把握就業(yè)機(jī)會(huì)，把自己的興趣和特長(zhǎng)融入國(guó)家和社會(huì)事業(yè)中去，在得到較好個(gè)人待遇的同時(shí)，體會(huì)到人生價(jià)值被社會(huì)承認(rèn)的幸福。

第三，應(yīng)確保工作時(shí)間、地點(diǎn)等與家庭、感情等生活其他元素很好地融合，否則很難與職業(yè)獲得協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、知識(shí)誤區(qū)：要么專才要么通才

社會(huì)是綜合的、復(fù)雜的，人除了需要一技之長(zhǎng)外，還需要與工作相關(guān)的綜合素質(zhì)和知識(shí)。盡管信息傳播技術(shù)不斷發(fā)展，如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電腦等信息傳播工具及信息傳播媒介不斷更新，海量信息如空氣般充斥在我們的學(xué)習(xí)、工作、生活中，使得我們獲取信息渠道更通暢、搜索信息方式更便利、掌握信息時(shí)間更便捷，但是，碎片化信息不等于視野，更不等于知識(shí)。視野源于信息而又大于所能掌握的信息，視野源于知識(shí)而又大于所能掌握的知識(shí)。

首先，由于現(xiàn)代社會(huì)是高度分工的社會(huì)，又是“知識(shí)爆炸”式增長(zhǎng)的社會(huì)，一個(gè)人想學(xué)好很多專業(yè)是不可能的也是不必要的。因此，一個(gè)學(xué)生應(yīng)在社會(huì)分工中，學(xué)習(xí)并精通一門專業(yè)知識(shí)，以作為自己未來(lái)的安身立命資本。

其次，由于現(xiàn)在社會(huì)是高度協(xié)作的社會(huì)，一個(gè)學(xué)生應(yīng)在社會(huì)協(xié)作中，根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人能力，學(xué)習(xí)些專業(yè)知識(shí)，以便日后可以更好地與他人進(jìn)行溝通協(xié)作，以作為自己未來(lái)綜合發(fā)展的資本。

三、基層觀誤區(qū)：到基層沒(méi)發(fā)展

很多人對(duì)中國(guó)的高等教育認(rèn)識(shí)，目前仍停留在精英教育水平，由此導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層單位就業(yè)。

在改革開(kāi)放取得階段性成就的今天，由于區(qū)域發(fā)展不平衡，中國(guó)西部地區(qū)和基層地區(qū)現(xiàn)已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展的瓶頸，我國(guó)因之提出了西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、東北老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略、城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略，這些區(qū)域人才匱乏，一旦經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)，將為我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開(kāi)拓出廣闊的前景，也為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)。畢業(yè)生必須認(rèn)識(shí)到，不只是在城市的某些固定行業(yè)才可以做精英，在基層、待開(kāi)發(fā)地區(qū)和艱苦領(lǐng)域里更是大有可為。

四、增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的四大輔助措施

大學(xué)生畢竟缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，必須加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)選擇合理化。目前，高考后就必須選擇專業(yè)，從短期看，應(yīng)該由高中根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)對(duì)報(bào)考專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)，看我國(guó)教育制度應(yīng)該改革：一是改變文理過(guò)度分科造成的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理即不利于培養(yǎng)通才能力的弊端，二是高考入學(xué)根據(jù)不同分?jǐn)?shù)進(jìn)入不同學(xué)校，入學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇專業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，改變過(guò)去學(xué)習(xí)根據(jù)現(xiàn)象、從眾或父母武斷決定報(bào)考專業(yè)的弊端。

第二，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生開(kāi)放的心態(tài)和善于觀察的習(xí)慣，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”象牙塔式的生活方式，對(duì)外物視之木然，缺乏觀察意識(shí)和反思能力。正所謂：“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)?！币囵B(yǎng)大學(xué)生“閱盡人間是非”的精神。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”。職業(yè)生涯規(guī)劃，要求有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及指導(dǎo)教師使當(dāng)事人對(duì)自我和外界有明確的認(rèn)知。大學(xué)生沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺少就業(yè)視野，甚至很多大學(xué)生還意識(shí)不到就業(yè)視野的重要性。因此，學(xué)校相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以便不斷更新和擴(kuò)大學(xué)生的個(gè)人信息庫(kù)，提高就業(yè)判斷的準(zhǔn)確性。

要建立高校就業(yè)指導(dǎo)社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，聘請(qǐng)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的教師甚至就業(yè)專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員，對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行培訓(xùn)，或直接參與對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)、考評(píng)和指導(dǎo)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)，由于學(xué)習(xí)和工作難以對(duì)接，是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的另外一個(gè)深層原因。

總之，大學(xué)生首先應(yīng)根據(jù)自己的專長(zhǎng)愛(ài)好和志趣學(xué)好一門專業(yè)知識(shí)技能以作為自己的安身立命的資本，再學(xué)習(xí)相關(guān)通才知識(shí)以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)而成為具有綜合發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬拧?/p>

（編輯/丹桔）