新媒體環(huán)境下的大學(xué)生社會主義核心價值觀日?；逃芯?/h1>
2017-08-14 07:56:47楊波趙詔
決策探索 2017年14期
楊波+趙詔
【摘要】新媒體環(huán)境下，大學(xué)生核心價值觀教育面臨著一系列挑戰(zhàn)，在加強(qiáng)課堂思政教育的基礎(chǔ)上，利用新媒體進(jìn)行核心價值觀日?；逃苡斜匾?。
【關(guān)鍵詞】新媒體；核心價值觀；日常化教育
作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀的教育顯得尤為必要，尤其是在新媒體過度融入大學(xué)生日常的當(dāng)下。
一、新媒體對大學(xué)生日常行為的影響與被影響
嚴(yán)格地說，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒體，其本質(zhì)上是一種環(huán)境。新媒體可以說是人類歷史上前所未有的一種新型的媒體形式，有著速度快、成本低、信息多、互動強(qiáng)、更平等的特點(diǎn)。
在新媒體環(huán)境下，面對的爆炸式增長的信息量，大學(xué)生們既是影響者（傳播者）也是被影響者（被傳播者），在這種影響與被影響中，大學(xué)生們長期被各種思想、言論所覆蓋，因此，新媒體已深度融入大學(xué)生的日常行為。
二、社會主義核心價值觀教育陣地：校園課堂教育與日?；逃?/p>
對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的主陣地是校園課堂，各高校通過組建專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行核心價值觀課堂教育，再經(jīng)過不斷創(chuàng)新形式和內(nèi)容，不斷增強(qiáng)課堂師資力量，為大學(xué)生核心價值觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。
為了實(shí)現(xiàn)核心價值觀在大學(xué)生群體中形成主流的目標(biāo)，加強(qiáng)對大學(xué)生日常行為的影響顯得很有必要。大學(xué)生日常生活活動體現(xiàn)的價值觀表象雖然層次豐富，但隱含的核心問題是個體自覺意識的缺失，這恰恰印證了通過價值觀教育提升生存狀態(tài)的必要性。
循著這個理論，在重視課堂教育的同時，加強(qiáng)對大學(xué)生核心價值觀日常化教育引導(dǎo)也是很必要的。
三、新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀日?；逃挠绊懀禾魬?zhàn)與機(jī)遇
（一）挑戰(zhàn)
一是帶來多元價值文化，對核心價值觀日?；逃纬梢欢_擊。隨著改革開放的不斷深入，國內(nèi)外多元的價值文化越來越多地進(jìn)入新媒體，并因?yàn)楸O(jiān)管難度較高，出現(xiàn)泛濫的情況。二是娛樂化傾向明顯，淡化核心價值觀日常化教育效果。新媒體內(nèi)容的吸引力很大程度上來自于它的娛樂化，對內(nèi)容的娛樂化處理會導(dǎo)致大學(xué)生日常行為的娛樂化。三是不良信息泛濫，嚴(yán)重影響大學(xué)生心理健康。
（二）機(jī)遇
一是新媒體傳播速度快、范圍廣，有助于核心價值觀日?；逃磿r傳達(dá)。核心價值觀教育力量可以充分利用新媒體這一平臺，及時進(jìn)行宣傳教育。二是新媒體容易形成集群效應(yīng)，核心價值觀日?；逃梢詫@種效應(yīng)善加使用。重視社會主義核心價值觀意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)，加大核心價值觀相關(guān)內(nèi)容的傳播。三是新媒體內(nèi)容豐富，可以融入到核心價值觀日常化教育中。新媒體信息量豐富，經(jīng)過創(chuàng)新處理之后可以融入到核心價值觀教育中去，增強(qiáng)思政教育的吸引力。
四、新媒體環(huán)境下如何開展大學(xué)生社會主義核心價值觀日?；逃?/p>
（一）堅持的原則
一是堅持與傳統(tǒng)核心價值觀教育密切結(jié)合原則。日?；逃绞绞莻鹘y(tǒng)教育方式的重要補(bǔ)充，不能因?yàn)槿粘；逃绞礁樅闲旅襟w特點(diǎn)而放棄傳統(tǒng)教育方式。二是堅持新媒體與日?；逃诤显瓌t。新媒體是介入大學(xué)生日常行為的重要工具，只有善加利用新媒體，才能真正做到核心價值觀日?；逃?。
（二）日?；逃窂?/p>
一是緊跟大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，利用新媒體進(jìn)行核心價值觀日常化教育。大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)包括：社會時事、生活、就業(yè)、娛樂等，對這些大學(xué)生進(jìn)行分類后利用新媒體有針對性地進(jìn)行日常生活教育。二是利用新媒體的集體效應(yīng)，擴(kuò)大核心價值觀日常教育影響力。三是秉承“以生為本”教育理念，放棄強(qiáng)制教育，使用新媒體進(jìn)行平等對話進(jìn)而形成適合新時代大學(xué)生特點(diǎn)的核心價值觀日常化教育方法。四是提升能力素質(zhì)，積極打造新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作的專家型隊伍，建立新媒體“領(lǐng)袖”團(tuán)隊。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭英英.列斐伏爾日常生活批判理論
探析[J].黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文，20100520.
[2]魯靜.價值觀教育的日?；?gòu)——
大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的思考[J].教師教育研究，2014（9）.
【本文系浙江傳媒學(xué)院2015年校級輔導(dǎo)員專項科研立項項目“新媒體環(huán)境下的大學(xué)生社會主義核心價值觀日常化教育研究”（2014FDY005）的階段性成果】
（作者單位：浙江傳媒學(xué)院）
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【關(guān)鍵詞】新媒體；核心價值觀；日常化教育
作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀的教育顯得尤為必要，尤其是在新媒體過度融入大學(xué)生日常的當(dāng)下。
一、新媒體對大學(xué)生日常行為的影響與被影響
嚴(yán)格地說，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒體，其本質(zhì)上是一種環(huán)境。新媒體可以說是人類歷史上前所未有的一種新型的媒體形式，有著速度快、成本低、信息多、互動強(qiáng)、更平等的特點(diǎn)。
在新媒體環(huán)境下，面對的爆炸式增長的信息量，大學(xué)生們既是影響者（傳播者）也是被影響者（被傳播者），在這種影響與被影響中，大學(xué)生們長期被各種思想、言論所覆蓋，因此，新媒體已深度融入大學(xué)生的日常行為。
二、社會主義核心價值觀教育陣地：校園課堂教育與日?；逃?/p>
對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的主陣地是校園課堂，各高校通過組建專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行核心價值觀課堂教育，再經(jīng)過不斷創(chuàng)新形式和內(nèi)容，不斷增強(qiáng)課堂師資力量，為大學(xué)生核心價值觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。
為了實(shí)現(xiàn)核心價值觀在大學(xué)生群體中形成主流的目標(biāo)，加強(qiáng)對大學(xué)生日常行為的影響顯得很有必要。大學(xué)生日常生活活動體現(xiàn)的價值觀表象雖然層次豐富，但隱含的核心問題是個體自覺意識的缺失，這恰恰印證了通過價值觀教育提升生存狀態(tài)的必要性。
循著這個理論，在重視課堂教育的同時，加強(qiáng)對大學(xué)生核心價值觀日常化教育引導(dǎo)也是很必要的。
三、新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀日?；逃挠绊懀禾魬?zhàn)與機(jī)遇
（一）挑戰(zhàn)
一是帶來多元價值文化，對核心價值觀日?；逃纬梢欢_擊。隨著改革開放的不斷深入，國內(nèi)外多元的價值文化越來越多地進(jìn)入新媒體，并因?yàn)楸O(jiān)管難度較高，出現(xiàn)泛濫的情況。二是娛樂化傾向明顯，淡化核心價值觀日常化教育效果。新媒體內(nèi)容的吸引力很大程度上來自于它的娛樂化，對內(nèi)容的娛樂化處理會導(dǎo)致大學(xué)生日常行為的娛樂化。三是不良信息泛濫，嚴(yán)重影響大學(xué)生心理健康。
（二）機(jī)遇
一是新媒體傳播速度快、范圍廣，有助于核心價值觀日?；逃磿r傳達(dá)。核心價值觀教育力量可以充分利用新媒體這一平臺，及時進(jìn)行宣傳教育。二是新媒體容易形成集群效應(yīng)，核心價值觀日?；逃梢詫@種效應(yīng)善加使用。重視社會主義核心價值觀意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)，加大核心價值觀相關(guān)內(nèi)容的傳播。三是新媒體內(nèi)容豐富，可以融入到核心價值觀日常化教育中。新媒體信息量豐富，經(jīng)過創(chuàng)新處理之后可以融入到核心價值觀教育中去，增強(qiáng)思政教育的吸引力。
四、新媒體環(huán)境下如何開展大學(xué)生社會主義核心價值觀日?；逃?/p>
（一）堅持的原則
一是堅持與傳統(tǒng)核心價值觀教育密切結(jié)合原則。日?；逃绞绞莻鹘y(tǒng)教育方式的重要補(bǔ)充，不能因?yàn)槿粘；逃绞礁樅闲旅襟w特點(diǎn)而放棄傳統(tǒng)教育方式。二是堅持新媒體與日?；逃诤显瓌t。新媒體是介入大學(xué)生日常行為的重要工具，只有善加利用新媒體，才能真正做到核心價值觀日?；逃?。
（二）日?；逃窂?/p>
一是緊跟大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，利用新媒體進(jìn)行核心價值觀日常化教育。大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)包括：社會時事、生活、就業(yè)、娛樂等，對這些大學(xué)生進(jìn)行分類后利用新媒體有針對性地進(jìn)行日常生活教育。二是利用新媒體的集體效應(yīng)，擴(kuò)大核心價值觀日常教育影響力。三是秉承“以生為本”教育理念，放棄強(qiáng)制教育，使用新媒體進(jìn)行平等對話進(jìn)而形成適合新時代大學(xué)生特點(diǎn)的核心價值觀日常化教育方法。四是提升能力素質(zhì)，積極打造新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作的專家型隊伍，建立新媒體“領(lǐng)袖”團(tuán)隊。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭英英.列斐伏爾日常生活批判理論
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[2]魯靜.價值觀教育的日?；?gòu)——
大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的思考[J].教師教育研究，2014（9）.
【本文系浙江傳媒學(xué)院2015年校級輔導(dǎo)員專項科研立項項目“新媒體環(huán)境下的大學(xué)生社會主義核心價值觀日常化教育研究”（2014FDY005）的階段性成果】
（作者單位：浙江傳媒學(xué)院）
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