夏旖旎

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的普及，傳統(tǒng)英語教學(xué)資源無法滿足高職英語教育的發(fā)展，導(dǎo)致高職英語教育逐漸向信息化趨勢(shì)改革。因此，如何通過挖掘高職英語教育信息資源，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提升，是高職英語教育發(fā)展構(gòu)成中一項(xiàng)重要工作。以高職英語教育發(fā)展現(xiàn)狀為研究背景，結(jié)合信息化教育理論知識(shí)，分析高職英語教育信息資源利用存在的不足，通過研究高職英語教育未來發(fā)展趨勢(shì)，探討高職英語教育過程中，深度發(fā)掘信息資源、提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；英語教育；信息資源

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0209-01

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還未全面普及之前，英語教學(xué)過程中，老師教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于英文教材，而教學(xué)互動(dòng)形式也僅僅表現(xiàn)為老師與學(xué)生一問一答的單一互動(dòng)形式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全面普及，豐富了教師教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，擴(kuò)寬了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)領(lǐng)域的范圍，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，文章以“如何通過挖掘高職英語教育信息資源，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提升”為話題展開深度研究。

一、高職英語教學(xué)過程存在的問題

（一）信息化教學(xué)氛圍較弱

根據(jù)調(diào)查表明，目前，高職英語教學(xué)過程中，仍然是以老師為主導(dǎo)。通過老師的知識(shí)傳輸，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)椋诮虒W(xué)過程中，老師和學(xué)生缺乏互動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)于課程的重難點(diǎn)，老師也只是通過自己的主觀意識(shí)去判斷，再提醒學(xué)生要熟記。而沒有根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)程度的實(shí)際情況，針對(duì)性地解決知識(shí)難點(diǎn)。導(dǎo)致教師傳授給學(xué)生的知識(shí)與學(xué)生真正想要了解的知識(shí)出現(xiàn)偏差，降低了教學(xué)質(zhì)量，使信息化教學(xué)設(shè)備成為擺設(shè)。

（二）教師信息技術(shù)操作水平較低

根據(jù)調(diào)查表明，目前我國(guó)高職院校英語教師老齡化嚴(yán)重。因?yàn)橛⒄Z這門課程沒有得到校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的重視，導(dǎo)致高職院校英語教師缺乏的現(xiàn)象普遍存在?，F(xiàn)存的高職院校體育教師中，30～45歲的教師占總體教師的80%。教師老齡化現(xiàn)象，導(dǎo)致教師在英語理論教學(xué)的過程中，仍然采用簡(jiǎn)單的PPT輔助教學(xué)，而對(duì)于大數(shù)據(jù)分析、微課教學(xué)等信息化技術(shù)掌握不全面。導(dǎo)致信息化背景下，高職教育信息化教學(xué)資源沒有得到充分利用。

（三）高職英語教學(xué)缺乏信息化硬件設(shè)施

因?yàn)楦呗毥逃Y金缺乏，導(dǎo)致高職英語教育的硬件設(shè)施嚴(yán)重缺乏。傳統(tǒng)的英語教學(xué)思想根深蒂固，導(dǎo)致高職英語教師教學(xué)硬件設(shè)施，只有多媒體電子屏幕。其次，高職教室多媒體設(shè)備缺乏，使高職英語教學(xué)場(chǎng)地僅僅局限于教室?；ヂ?lián)網(wǎng)信息環(huán)境下，視頻微課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)等項(xiàng)目得不到有效實(shí)施，導(dǎo)致高職信息化英語教學(xué)僅僅只停留在理論層面。在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，高職英語教育要實(shí)現(xiàn)信息化資源充分利用，多媒體硬件設(shè)施是基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職英語教育信息資源發(fā)掘及應(yīng)用探討

（一）更新教學(xué)模式

要實(shí)現(xiàn)高職英語教育信息資源的充分利用，需要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，全面實(shí)施新的教育模式。首先，做好課程設(shè)計(jì)，規(guī)劃生物教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，能有效提升教學(xué)效率。在英語教學(xué)課程設(shè)計(jì)的過程中，融入多媒體CAI課件設(shè)計(jì)和微課視頻教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。CAI課件是結(jié)合了文字、影像、聲音的智能化網(wǎng)路教學(xué)課件，它通過多媒體播放、人機(jī)互動(dòng)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和高職英語教育教學(xué)質(zhì)量。微課是微型視頻課程的簡(jiǎn)稱，具體表現(xiàn)為：老師針對(duì)英語教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種具備科學(xué)性和互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)課程，同時(shí)支持移動(dòng)端用戶播放，學(xué)生可以在課外時(shí)間，通過觀看視頻，對(duì)課堂上沒有理解透徹的問題，進(jìn)一步深化理解，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異化的現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)高職英語教師信息化技術(shù)掌握能力

除了英語教學(xué)硬件設(shè)施之外，英語教師同樣也是影響高職英語教育信息化資源能否得到充分利用的關(guān)鍵因素。因此，在高職體育教育過程中，應(yīng)加強(qiáng)高職英語教師的信息化掌握能力。除了進(jìn)行統(tǒng)一的信息化技術(shù)培訓(xùn)之外，同時(shí)還需要與各個(gè)高校展開學(xué)術(shù)交流，分析不同高校在英語教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并融入未來的英語教學(xué)發(fā)展過程中，通過提升高職英語教師的教學(xué)能力，提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，使高職英語教育信息資源得到充分利用。

（三）完善高職英語教育硬件設(shè)施

高職英語教育硬件設(shè)施，是信息化背景下，高職教育實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，政府應(yīng)加大對(duì)高職教育教學(xué)資金的投入，實(shí)現(xiàn)普通高校教育資金和高職教育資金的平等化，增強(qiáng)高職英語教育的發(fā)展動(dòng)力。其次，高職英語硬件設(shè)施構(gòu)建資金來源，除了申請(qǐng)政府加大資金投入之外，還可以通過校企合作，增加資金來源渠道。高職教育的教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。高職教育的教學(xué)理念是為社會(huì)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才，高職英語教學(xué)有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展動(dòng)力。因此，高職院?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，進(jìn)一步完善高職體育教學(xué)硬件設(shè)施，為高職英語教學(xué)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高職院校英語教學(xué)模式的構(gòu)建會(huì)受到教師、學(xué)生、教育信息資源以及信息技術(shù)的影響。目前，高職教育發(fā)展過程中，仍存在信息化教學(xué)氛圍較弱、教師信息技術(shù)操作水平較低等發(fā)展缺陷，為改變這一發(fā)展現(xiàn)狀，需要通過更新教學(xué)模式、增強(qiáng)高職英語教師信息化技術(shù)掌握能力兩個(gè)方面，充分利用高職英語教育信息資源，提升高職英語教育教學(xué)質(zhì)量。

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