周艷艷

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，計算機能夠依靠其強大的計算功能使人們的日常生活更加快捷。如今計算機在我國社會各個領(lǐng)域的普及度越來越高，對教育行業(yè)來說，高職院校在計算機教學(xué)中如何能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)階段計算機專業(yè)發(fā)展必須關(guān)注的一個重要問題。通過分析我國高職院校計算機教學(xué)中存在的問題，提出相對應(yīng)的高職院校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施，希望能為我國高職院校的計算機教育起到拋磚引玉的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0121-01

一、引言

隨著社會的不斷進步，計算機在社會各界的作用越來越明顯。目前，我國的高職教學(xué)正在快速發(fā)展，高職院校旨在培養(yǎng)實用型的技術(shù)人才。深入對計算機課教學(xué)的改革，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為我國高職院校在教學(xué)方面面臨的主要問題。但是，在如今的高職院校教育中，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)這個方面還有很長的路要走。

二、高職院校計算機教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)過程中理論與實踐脫節(jié)

目前我國高職院校計算機教學(xué)存在的首要問題就是理論與實踐脫節(jié)。在傳統(tǒng)教育理念與師生關(guān)系理念的長期影響下，高職計算機教學(xué)不能充分認(rèn)識到理論與實踐的關(guān)系，常常把教學(xué)重點放在理論知識的傳授上，導(dǎo)致學(xué)生在實際中遇到問題時無法利用所學(xué)理論進行實踐，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法落后

由于長期重視理論知識、輕視實踐技能的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高職計算機教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后。尤其是在實驗課程中，教學(xué)的內(nèi)容經(jīng)常是理論知識學(xué)習(xí)，很多的實驗在實際操作時都是圍繞著課本理論知識進行，甚至可以將實驗看作是課本理論知識的補充。另一方面，實驗的教學(xué)方式也主要是參考課本進行，缺乏對實際問題的具體探究。長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會熟練地操作課本實驗，而缺乏對身邊實際問題的觀察與處理能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力很難得到提高。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性

落后的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是一個被動的接受者，這就大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。尤其是對一些實踐能力差的學(xué)生，他們很多時候不知道如何去進行實際操作，在教師教學(xué)過程只是扮演一個旁觀者的角色。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏對知識的渴望和學(xué)習(xí)的主動性，又如何談?wù)搫?chuàng)新的問題呢？

（四）師資力量不足

我國高職院校普遍存在師資力量不足的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）數(shù)量不足。高職院校是一類專業(yè)化較強的院校，在學(xué)校教師團隊建設(shè)時由于缺乏資金、缺少影響力等多個方面導(dǎo)致專業(yè)性教師較少，很多時候一個教師會兼顧多個班級甚至多個專業(yè)，這種狀況必然導(dǎo)致無法快速解決學(xué)生遇到的問題。（2）教師質(zhì)量不過關(guān)。很多的高職院校教師學(xué)歷相對較低，專業(yè)的理論知識不夠扎實，同時很有些高職院校教師缺乏教育素養(yǎng)，在教學(xué)的過程中無法勝任自己的崗位。

三、提高高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

（一）重視實踐教學(xué)

提高高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力首先要改變的就是理論與實踐脫節(jié)的問題，因此要重視實踐教學(xué)。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，教材應(yīng)該做到與時俱進，能夠緊跟當(dāng)今社會的前沿問題與動態(tài)領(lǐng)域的研究，重視實踐課程的設(shè)置。其次，在教學(xué)方法上，要做到因材施教，重視實踐教學(xué)，讓其在實踐中充分發(fā)揚自己的個性，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力來講至關(guān)重要。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)方面更加優(yōu)秀，還能培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識。在高職計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這就要求教師改變角色與教學(xué)組織形式，充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。

（三）分組學(xué)習(xí)

分組學(xué)習(xí)的作用主要在于通過培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力來提高他們的創(chuàng)新意識。不管是學(xué)習(xí)理論知識還是實踐技巧，教師可以按照學(xué)生的興趣將班級進行分組，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分組學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)的長期引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)自己的合作精神，這樣對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有很明顯的促進作用。

（四）提高教師的素質(zhì)

高職院校在招聘教師時應(yīng)該對教師的綜合素質(zhì)進行嚴(yán)格的考評，不斷提高在校教師的自身素質(zhì)，使其能夠勝任高職院校計算機教學(xué)。另外，對教師要進行不定期的培訓(xùn)，改變教師的落后思想以及過時的理論，在培訓(xùn)中促進教師素質(zhì)的不斷提高，從而帶動學(xué)生的進步。

四、結(jié)束語

高職院校計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個長期的過程，高職院校教師在一線教學(xué)過程中應(yīng)該積極研究新型教學(xué)模式、合理利用各種教學(xué)方法，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生向創(chuàng)新型人才發(fā)展。

參考文獻：

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[2]董蕾蕾.高職計算機教學(xué)方法的探究：從教學(xué)方法談實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2010（17）.