戴京濤 夏毅銳 韓莉

[摘 要] 高職院校專業(yè)基礎課程的課堂教學模式不僅影響著教學過程的組織與安排，而且直接影響著學生的學習動機、學習行為和學習成績。從多媒體、板書的運用，推廣填空式筆記，合理使用教材等方面探討了高職院校專業(yè)基礎課程課堂教學中應該注意的幾個問題，以期獲得最佳的課堂教學效果。

[關 鍵 詞] 高職；課程；概念

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0115-01

專業(yè)基礎課程是溝通自然科學基礎理論與工程技術實踐的橋梁，其作用不僅是培養(yǎng)學生基本的工程素養(yǎng)，更重要的是為后續(xù)課程和崗位需求服務。近些年來，因高職教學對象基礎較差、教學時數(shù)減少，特別是原有教學內(nèi)容古板陳舊、教學方法手段單一，導致學生對專業(yè)基礎課程的學習興趣不濃，教學效果受到很大影響。因此，需推進和深化課堂教學模式的改革。

一、正確處理多媒體課件與板書之間的關系

（一）分清主次，相得益彰

大多數(shù)專業(yè)基礎課程對學習者的思維嚴密性有較高要求，在對公式的推導、運算的演變、數(shù)形的結合方面，筆尖流露出來的是思維的物化，這也是一種專業(yè)基礎課程學科美的體現(xiàn)。如，在《機械制圖》課程教學中，學習這門課程的最終目的是能畫出符合工程要求的圖形。而作為初學者的高職學生在把文字、符號語言轉化為圖形語言的過程中存在不小的困難。教師如果在此環(huán)節(jié)大量使用多媒體，除了能給予學生一個很精準的畫面外，對學生在動手繪圖能力的培養(yǎng)方面是一個很大的削弱。教師應當把典型的繪圖方法在黑板上以直觀、簡潔的方式呈現(xiàn)在學生面前。

（二）快慢結合，突出重點

無論是板書還是多媒體都要控制好授課節(jié)奏，切忌“滿堂灌”。板書教學效率較低，因此不是所有理論部分都要推導。對邏輯嚴密、過程復雜的部分以及重要知識點、應用廣泛的內(nèi)容要詳細推導；而對理論推導過程簡單、內(nèi)容較為次要的部分要盡量簡化，加快節(jié)奏。對多媒體來說，切忌對教材內(nèi)容照抄照搬，重點、難點內(nèi)容制作多媒體要引入輔助理解的課外實例，增加信息量；次要或易于理解的內(nèi)容要一概而過。利用多媒體授課過程中，對邏輯性強的內(nèi)容一定要結合板書進行講解，放緩授課速度，從而加深學生對所學知識的理解與消化；利用板書授課時，對抽象理論與知識要適當引入多媒體表達，做到快慢結合，重點突出，提高教學效果。

二、針對高職學生特點，推廣使用“填空式”筆記

根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，大多數(shù)高職學生在課堂上喜歡做筆記，但隨著多媒體教學手段的運用，教學信息量的增大，高職學生或囿于歸納總結能力較差、或因記錄速度太慢而跟不上教學節(jié)奏。而這些做不好筆記的學生，在課后的作業(yè)與考試中其成績也更加難以提高。這種現(xiàn)象在高職學生中很普遍，已嚴重影響了課堂教學質(zhì)量。

針對以上問題可采取“填空式筆記”的形式予以解決。該筆記實質(zhì)上是教師講稿的濃縮，其制作需要精心構思。如果完全提供講稿內(nèi)容，上課時學生只聽講不動手，不利于獨立思考能力的培養(yǎng)。因此，制作筆記時特意空出一些諸如公式、定理、關鍵推導過程等內(nèi)容，以便學生聽課的時候自己補充進去。這樣可使學生上課時既動腦又動手，提升學習主動性。根據(jù)實際使用效果來看，所引入的“填空式筆記”很受學生歡迎，無疑是板書和多媒體的有效補充，是提高專業(yè)基礎課程教學質(zhì)量的一劑良方。

三、充分發(fā)揮教材的作用

隨著現(xiàn)代教學技術的發(fā)展，教師在課堂教學中可以利用多媒體技術將教學內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，但當前有些課程的教師在授課過程中始終把教材擱置在一邊，當課堂教學活動結束以后，由于學生對教材內(nèi)容解讀的時間少了、思考的時間少了，缺乏與教材的直接交流，從而造成部分學生課后不會看書的問題，這一點對文化基礎較差的高職學生來說尤其突出。

基本概念是專業(yè)基礎課程教學的重點之一，學生頭腦中概念的形成需要有一個反復揣摩思考的過程。對這些概念，我們提倡在課件、板書中展現(xiàn)給學生，同時，還要把這些概念在教材中的詳細解析簡單地介紹給學生，給學生深入理解這些概念指明方向，讓學生在課后能夠有針對性地展開復習。此外，對教材中學生理解起來比較困難的問題，教師需要提前把其中的關鍵點給學生指出來，從而使學生大大縮短思考時間，提高讀書效率。而對有些較為簡單的教學內(nèi)容還應適當留白，讓學生在看書的過程中思考，不僅讓學生學會看書，還能使他們更加牢固地掌握相應的教學內(nèi)容。

以上提出了在高職教育中專業(yè)基礎課程教學改革的一些措施。這些措施有的付諸教學實踐多年，已逐漸走向成熟；有的仍有很多待完善之處，需要在教學實踐中進一步探索和改進。但是，對高職教育來說，進一步推進教學改革勢在必行，傳統(tǒng)的教學觀念必須打破，教學內(nèi)容改革勢在必行，教學組織方法與考核機制必須更新，積極開展課堂教學研究，對提高高職學生整體素質(zhì)具有重要意義。

參考文獻：

[1]付正祥，邱梅.高職教學模式研究與總結[J].教育與職業(yè)，2012（12）.

[2]耿瑞辰，黃軍霞.職業(yè)教育教學模式及比較[J].中國成人教育，2010（20）.