顏立訪

[摘 要] 機械制圖是針對機電類專業(yè)學(xué)生的看圖能力、繪圖能力、機械構(gòu)造理解能力而開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、深刻學(xué)生對機械的認識、提高學(xué)生的繪圖和看圖能力有非常重要的作用。隨著時代的發(fā)展和新課程的改革，社會對人才的要求也越來越嚴(yán)格，所以中職機械制圖教師在授課過程中需要緊跟時代的潮流，以最貼合當(dāng)下教育方針、教學(xué)綱要的態(tài)度、方法，對學(xué)生進行施教。對中職機械制圖教學(xué)方法進行了微探。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機械制圖；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0158-02

機械制圖是使用圖示來對學(xué)生進行機械原理、機械構(gòu)造、機械技術(shù)可視化、直觀化教學(xué)的一門學(xué)科，也是中職機電類專業(yè)學(xué)生進入中職后開始學(xué)習(xí)的一門實踐與理論相結(jié)合的基礎(chǔ)課程。學(xué)好機械制圖不僅對學(xué)生后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)有不可小覷的影響，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自身的看圖能力、思維邏輯能力、想象能力、制圖能力等，所以機械制圖這門課對學(xué)生有著不可言喻的重要性。但是，剛進入中職進行學(xué)習(xí)的學(xué)生，具有知識點薄弱、學(xué)習(xí)能力較弱、思想難以集中等學(xué)習(xí)問題，中職機械制圖教師在授課的時候，很難高效地將機械制圖知識點傳授于他們。所以，這就要求教師要學(xué)會運用最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對學(xué)生進行機械制圖能力的培養(yǎng)。以下，就中職機械制圖教師如何運用適合的教學(xué)方法對學(xué)生進行施教給出了幾點建議。

一、中職《機械制圖》教學(xué)原則概述

（一）注重科學(xué)性與思想性的結(jié)合

中職機械制圖學(xué)科有自己的特點和原則，教師應(yīng)在尊重其原則的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。中職機械制圖有著很強的科學(xué)性和思想性，在開展教學(xué)時應(yīng)將這兩者進行有機結(jié)合，使之成為一個整體。“科學(xué)性”是指教師在教授該門課程時，不僅要使用正確的語言，還要對概念進行清晰的表述，同時還要保證論據(jù)的真實度以及論證方法的正確性。

“思想性”指的是中職教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)只教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，而是有針對性地通過教學(xué)活動對學(xué)生進行思想教育。如，在講授緒論時，我在上課開始時，先就我國目前機械業(yè)的市場發(fā)展、就業(yè)前景進行簡短的介紹，通過這樣的話題激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。之后開始詳細講解課程性質(zhì)、任務(wù)、目的要求等。這樣的教學(xué)方式，既能使學(xué)生了解當(dāng)下機械行業(yè)的發(fā)展概況，又能使他們在今后的學(xué)習(xí)中具壓力和動力。將這兩者進行結(jié)合的原則體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)知識與思想教育的統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和素養(yǎng)。在教學(xué)工作中運用科學(xué)的方法是中職機械制圖教師工作的重點，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）精心組織、安排和講授教學(xué)內(nèi)容，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們學(xué)習(xí)的基本理論、基本知識和基本技能更為系統(tǒng)化，也更容易掌握；（2）教師在傳授基礎(chǔ)知識的同時，要結(jié)合本校的實際發(fā)展?fàn)顩r，針對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德和專業(yè)技術(shù)教育，將思想教育融入教學(xué)之中，內(nèi)化為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）注重理論與實踐的結(jié)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗并不是一蹴而就的，需要一個日積月累的階段，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將理論與實踐相結(jié)合，將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能技巧。為了達到這一教學(xué)目的，需要教師在理論教學(xué)的同時，也不要將實踐割裂開來。機械制圖雖說是一門理論技術(shù)課，但卻有很強的實踐性。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)始終牢記這一點，在教好學(xué)生基本理論知識的基礎(chǔ)上，還要讓他們明白學(xué)習(xí)這門課的最終目標(biāo)是通過識圖繪圖實踐，為生產(chǎn)服務(wù)。如，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我對實踐性強而又反映實際知識的章節(jié)，如零件測繪、裝配體測繪等采用了不同的教學(xué)方法，除了使用多媒體教學(xué)外，還采用了虛擬仿真模擬設(shè)備。通過多種方法，提升學(xué)生的實際操作能力，為其以后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）注重直觀性與啟發(fā)性的結(jié)合

中職機械制圖的研究方向主要有兩個方面，一方面是繪圖，所謂繪圖是指將空間物體轉(zhuǎn)換為平面圖形；另一方面是識圖，所謂識圖是指由平面圖形轉(zhuǎn)換為空間物體。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握這兩方面的知識，就需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容落實直觀性與啟發(fā)性。直觀性原則是指在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)手段，輔以形象、生動的語音激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了使學(xué)生獲得更直觀的學(xué)習(xí)體驗，還可通過具體的實物、模型、掛圖進行展示，這為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容奠定了良好的根基。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。想要做到這一點，就需要教師除了自身擁有淵博的知識之外，還需要對自己的學(xué)生進行深入了解，如了解他們的知識水平、學(xué)習(xí)能力、性格特點等，只有對學(xué)生有全面了解，教學(xué)時才能針對學(xué)生的個性循循誘導(dǎo)，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)智慧和經(jīng)驗。

二、中職機械制圖教學(xué)方法微探

（一）利用信息技術(shù)科學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)的誕生讓教師可以以一種更明了、直觀的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加容易地了解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并可以間接地提高學(xué)生的想象能力、邏輯思考能力、認知能力等。機械制圖課程具有難度大、不易理解的特點，而信息技術(shù)具有直觀、易理解的特點，所以使用信息技術(shù)對學(xué)生進行機械制圖的施教，則是時代發(fā)展下的趨勢。信息技術(shù)教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)方式，需要教師以科學(xué)、嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度進行教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，在這一過程中，教師和學(xué)生是共同進步的。

例如，在進行高職機械制圖中《幾何作圖》這一章節(jié)的內(nèi)容講解時，教師可以在信息技術(shù)——多媒體課件上播放幾何畫圖中需要用到的工具：圖版、丁字尺、三角板、膠帶紙、鉛筆、分規(guī)、曲線板等，以圖畫和語言介紹結(jié)合的形式，從聽覺和視覺上一起刺激學(xué)生的思維，讓其對教學(xué)內(nèi)容更加深刻。然后，教師可以再在多媒體課件上播放幾個幾何作圖方式的靜態(tài)或動態(tài)圖示，以此讓學(xué)生了解作圖的方法、內(nèi)容、步驟等，這對學(xué)生實踐過程中自己作圖十分有幫助。利用信息技術(shù)對學(xué)生進行機械制圖教學(xué)，是高職機械制圖教師必不可少的教學(xué)方法。

（二）教學(xué)方式多樣化

教師教學(xué)過程中，不能對學(xué)生進行平鋪直敘式的教學(xué)知識點“灌塞”，把學(xué)生當(dāng)作“知識接收器”，以一種極其死板、枯燥的教學(xué)態(tài)度和方式對學(xué)生進行教學(xué)，這只會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中日漸對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，甚至出現(xiàn)上課打瞌睡或者直接逃課的現(xiàn)象。眾所周知，中職機械制圖課程本身非?？菰?、復(fù)雜，如果教師自己在授課過程中采用單調(diào)、無聊的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率便會直線下降。所以，教師需要懂得靈活變通，需要將教學(xué)方式變得多元化、趣味化，采用各種當(dāng)下新型的、高效的教學(xué)法諸如情境教學(xué)法、互動教學(xué)法、理論與實際教學(xué)法等對學(xué)生進行靈活教學(xué)。

例如，教師在進行機械制圖中關(guān)于“橢圓的畫法”這一內(nèi)容的講解時，可以在知識點普及后，布置給學(xué)生一個當(dāng)堂比賽，讓他們通過同桌合作的方式，以最快的形式、在最短的時間內(nèi)畫出更多的橢圓，十分鐘后，哪組同桌畫的橢圓最多、最正確，便是優(yōu)勝者，可以獲得精美小禮品。通過互動教學(xué)法、理論與實際教學(xué)法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實踐中提高了自身的動手能力、團隊合作能力，也加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認知。

（三）完善評價機制

生活中的所有事都是需要評價機制才能讓人對事物有更為深刻的了解。對教師在教授學(xué)生高職機械制圖課程時使用的教學(xué)方法是否正確、合理、科學(xué)、有效的判別，同樣需要評價機制的助力。通過評價機制，教師可以及時地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足，并且及時改正。例如，教師可以讓學(xué)生匿名寫下對自己的教學(xué)方式提出的建議，這便是一種最簡單、直接的對教師教學(xué)方式作出評價的方式。

總而言之，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的教師。中職機械制圖教師在授課的時候，要學(xué)會以學(xué)生的角度思考、分析問題，剛接觸這門課的學(xué)生對機械操作尚不了解，他們不能接受過于專業(yè)化的教學(xué)，這就要求教師將教科書上復(fù)雜的書面語句轉(zhuǎn)化為自己的話，用最直觀、簡明的方式——信息技術(shù)，對學(xué)生進行知識點說明，讓學(xué)生更加高效、容易地了解這門課程。同時，教師需要在教學(xué)過程中，以理論結(jié)合實際的方式，讓學(xué)生深刻認識內(nèi)容，還要以多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)機械制圖的興趣，這樣一來，機械制圖課程教學(xué)便會獲得空前的成功。

參考文獻：

[1]李連合.中職學(xué)校機械制圖課程教學(xué)探討[J].河南農(nóng)業(yè)，2013（6）.

[2]趙愛紅.提高中職生機械制圖課程學(xué)習(xí)興趣的策略分析[J].河南農(nóng)業(yè)，2013（4）.