鄧琳

[關(guān) 鍵 詞] 中職；游戲教學(xué)；美術(shù)教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0144-01

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)中職教育教學(xué)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)中職美術(shù)教育教學(xué)理念和教學(xué)方式等不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，形成了一種新型的游戲教學(xué)模式，在中職美術(shù)教育中合理、科學(xué)地應(yīng)用游戲教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極主動(dòng)性，提高中職學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力，有效提高中職美術(shù)教育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)中職學(xué)生提升美術(shù)綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展等方面具有非常深遠(yuǎn)的意義。本文就游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用展開探討和研究。

一、游戲教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

在中職美術(shù)教育教學(xué)中，藝術(shù)教育特別是美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，然而，中職院校開展美術(shù)教育，不是為了專門培養(yǎng)專業(yè)化的美術(shù)人才，而是為了培養(yǎng)中職學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品行。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等決定了選擇怎樣的中職美術(shù)教學(xué)方法，對(duì)有效提高中職美術(shù)教育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。采取游戲教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，并不是為了營(yíng)造花哨、異?；钴S的課堂氛圍，而是為了能夠有效引起學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握相對(duì)專業(yè)、全面的美術(shù)知識(shí)，因此，在開展游戲教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲的內(nèi)容和目的，充分考慮游戲的可操作性和趣味性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到游戲教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色中，使學(xué)生既感受到美術(shù)游戲的樂趣，又掌握了專業(yè)化的美術(shù)理論知識(shí)，感受到美術(shù)課程的魅力所在，體會(huì)到學(xué)校開展美術(shù)課程教育的真正目的[1]。

二、游戲教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)我國(guó)相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，高職院校的數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的發(fā)展趨勢(shì)，中職生源處于下滑狀態(tài)，尤其是優(yōu)質(zhì)生源的數(shù)量逐年遞減，中職學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)較差，并且專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)美術(shù)課程不感興趣。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生曠課或者是上課注意力不集中等不良現(xiàn)象，所以，中職美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)認(rèn)真思考上述問題，并且采取有效的措施進(jìn)行解決，就學(xué)生對(duì)美術(shù)課程具體的態(tài)度和實(shí)際的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等方面展開探討和研究，開展美術(shù)課程教育教學(xué)創(chuàng)新工作，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，遵循因材施教的教學(xué)理念，例如，教師講解中國(guó)古代面具時(shí)，教師通過(guò)可組織學(xué)生觀看京劇臉譜，讓學(xué)生自我創(chuàng)意和自我發(fā)揮，將全班學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，一小組為單位，挑選優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，教師宣布學(xué)習(xí)任務(wù)之后，引起了大部分學(xué)生的關(guān)注，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主去網(wǎng)絡(luò)查找京劇臉譜，積極主動(dòng)去了解京劇臉譜的起源和發(fā)展歷程，到下一節(jié)課開始之前，讓學(xué)生展示自己尋找到的創(chuàng)意作品，不僅讓學(xué)生了解了京劇臉譜的起源和發(fā)展歷程，還促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有非常深遠(yuǎn)的意義[2]。

三、游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力

中職院校開展美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在中職美術(shù)教育中運(yùn)用游戲教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極主動(dòng)性，在真正的美術(shù)游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生兩者之間進(jìn)行活動(dòng)交流，拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生兩者之間的距離，促進(jìn)教師與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的感情。通過(guò)游戲進(jìn)行互動(dòng)、競(jìng)技和猜想等活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。除此之外，在中職美術(shù)游戲教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽了，為探究式學(xué)習(xí)模式提供了良好的前提條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、自主發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及探究問題等方面的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維等方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

綜上所述，游戲教學(xué)法具有形象、生動(dòng)以及具有吸引力等特點(diǎn)，與中職美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在中職美術(shù)教育教學(xué)中科學(xué)、合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生更加喜愛上美術(shù)課程，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)化的品行和全面發(fā)展等方面具有非常深遠(yuǎn)的意義，然而，采取游戲教學(xué)法開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是為了完成中職美術(shù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)中職學(xué)生得到全面的發(fā)展，提升中職學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活以及工作等諸多方面具有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚進(jìn).游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用[J].課程教育研究，2015（18）：18-19.

[2]彭雪春.游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用[J].文學(xué)教育（中），2014（6）：105-106.

[3]劉賢明.游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用[J].讀與寫，2016，13（1）：329.