王媛

[摘 要] 主要針對中職體育課堂中游戲的作用進行研究，以游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用為基礎(chǔ)，目的在于更好地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 游戲；中職體育課堂；基本教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0096-02

對當前的中職教學(xué)來講，學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，生理與心理都處于轉(zhuǎn)型期，加上中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較薄弱，不能明確學(xué)習(xí)目標以及掌握不好學(xué)習(xí)動機，學(xué)生自我約束能力以及情感控制能力也存在很多不足，所以對中職學(xué)生的教育需要不斷優(yōu)化改善。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)中職教學(xué)的需求，需要對說教式的教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)心理。在體育課堂教學(xué)中，教師積極采取創(chuàng)新教學(xué)的形式，不斷將游戲滲透到教學(xué)中，幫助其更好地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，樹立了明確的體育教學(xué)目標，同時保證了體育游戲環(huán)節(jié)層層相扣，不斷提高了中職體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲在體育課堂教學(xué)中的作用總結(jié)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一些問題，基礎(chǔ)知識較為薄弱，身心發(fā)展不平衡。相對來講，中職學(xué)生抗打擊能力較差，不能很好地適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)氛圍。社會輿論對中職學(xué)生也產(chǎn)生很大的影響，經(jīng)常與普通高中或者高職教學(xué)相對比，讓他們產(chǎn)生很自卑的心理。這種自卑心理無處消化，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐漸忽視學(xué)習(xí)。游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地幫助學(xué)生集中注意力，同時采用游戲的方式激起學(xué)生的興趣以及幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心[1]。發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生以小組形式，通過相互之間的溝通與合作完成教師布置的體育任務(wù)，增強學(xué)生團隊協(xié)作能力以及鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)。游戲在體育課堂中主要作用如下：

（一）調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

與之前體育教學(xué)對比來講，游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用改變了體育教學(xué)中機械的教學(xué)模式，同時為體育教學(xué)增添了很多的趣味性，讓學(xué)生不會感到十分枯燥或者無趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師都會先對一個動作進行講解，再示范，指導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動作進行練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上熟練動作。這種教學(xué)雖然能讓學(xué)生短時間內(nèi)掌握體育動作，但是死板的教學(xué)方式讓體育教學(xué)缺少靈性，學(xué)生始終對體育學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至還會出現(xiàn)排斥的心理，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動作也會忘記。體育教學(xué)中滲透游戲的教學(xué)方式，因為游戲本身就具有一定的優(yōu)勢，其自身娛樂性的特點讓學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生興趣，學(xué)生對游戲都是保持著認可的態(tài)度，相對來講，將其應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中，也能夠引起學(xué)生的注意。中職教育期間，學(xué)生正是好動愛玩的年齡，游戲教學(xué)非常符合他們的心理需求，因此對學(xué)生具有非常大的吸引力。學(xué)生對其非常感興趣，所以自然也就提高了體育游戲活動學(xué)習(xí)的積極性。但是，游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師積極對其進行引導(dǎo)，教師科學(xué)的引導(dǎo)非常重要，否則不能體現(xiàn)游戲在體育課堂教學(xué)中的價值。

（二）鍛煉學(xué)生體育學(xué)習(xí)的記憶力

游戲在中職體育課程教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生提高記憶力。中職體育教育期間，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多體育動作，但是學(xué)生對這些動作的掌握并不是非常熟練，造成學(xué)生練習(xí)期間經(jīng)常出現(xiàn)動作不達標或者不到位等問題，這些問題的存在嚴重影響到學(xué)生體育技能的提升。教師必須利用科學(xué)有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地記住這些體育動作，這期間游戲起到非常重要的作用[2]。課堂教學(xué)中滲透游戲教學(xué)，學(xué)生對體育游戲十分感興趣，會在游戲的過程中不斷練習(xí)游戲動作，這樣既能夠讓學(xué)生體會到在游戲?qū)W習(xí)中的樂趣，又能夠在不斷游戲期間提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對體育動作進行反復(fù)的練習(xí)，從而掌握體育要領(lǐng)。

二、游戲在體育課堂教學(xué)中具體應(yīng)用

（一）做好體育游戲的準備工作

游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要以體育游戲的方式展現(xiàn)出來，體育游戲自身具有非常強的教學(xué)優(yōu)勢，其能夠很好地團結(jié)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，并且對學(xué)生進行集體教育，為學(xué)生提供更多的體育學(xué)習(xí)素材。教師采用游戲方式對中職學(xué)生開展體育教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在體育學(xué)習(xí)中存在的不足，進而對其進行改進，不斷提升自己體育學(xué)習(xí)的能力。游戲本身具有一定的規(guī)則，利用這些游戲規(guī)則對學(xué)生進行約束，積極傳授體育教學(xué)技能，同時引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，可以通過游戲模仿各種人物角色，從而達到探索社會的目的，并且可以及時掌握社會發(fā)展規(guī)則。比如，我們常見的一些中職體育游戲：貼膏藥、捕魚、過障礙、運球接力等，這些游戲都需要學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作才能完成，學(xué)生共同努力完成教師制訂的任務(wù)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，還能夠在不斷合作中體會到勝利的快樂，獲得更多的游戲力量，同時不斷在游戲中養(yǎng)成集體主義精神，通過不斷合作以及勝利，體會到集體榮譽感的重要性等。同時，游戲中的很多游戲規(guī)則幫助學(xué)生意識到做什么事情都需要遵守一定的規(guī)則，利用這些規(guī)則提高學(xué)生的紀律性，并且規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生能夠體會到責任心與責任感的重要性。

在體育游戲教學(xué)中，游戲的應(yīng)用需要做好充足的準備，當然還需要以體育練習(xí)為基礎(chǔ)，將體育知識很好地融入游戲中。正常的體育練習(xí)具有一些不穩(wěn)定性，對體育感興趣的學(xué)生非常喜歡，但是一些體育不敏感的學(xué)生就沒有過多的興趣，甚至還會出現(xiàn)排斥現(xiàn)象。拿學(xué)生性別來講，男學(xué)生比較喜歡籃球、足球等運動，但是女學(xué)生都比較喜歡體操或者跑步等運動?？傊瑢W(xué)生是不同的個體，所以感興趣的地方也會存在很多不同，但是游戲卻是學(xué)生都感興趣的話題。教師開展體育教育，就需要做到投其所好，將游戲滲透到體育教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，同時結(jié)合學(xué)生興趣開展體育教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。期間準備活動中需要引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的體育知識以及技能，以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為目的進行準備，旁敲側(cè)擊地對學(xué)生展開思想教育，不斷促進學(xué)生的全面發(fā)展[3]。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，比如說應(yīng)用一些報數(shù)游戲、接龍游戲或者口令游戲等，集中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的注意力，讓他們隨時準備參加到游戲活動中，達到鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力的目的。

（二）掌握好基本教學(xué)關(guān)鍵點

做好游戲教學(xué)的準備工作之后，就需要進入到基本教學(xué)中。體育游戲自身帶有非常強的娛樂性，正因為這種娛樂形式，學(xué)生能在鍛煉身體基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的體育知識。體育活動幫助學(xué)生鍛煉身體，同時其中也隱含著很多的體育游戲，具體體現(xiàn)在以下幾點。

1.體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，幫助學(xué)生更直接地認識生活，并且理性進行思考，客觀地對待周邊的人和事物。

2.只要是游戲形式，就一定會具有一定的規(guī)則，體育游戲也不例外。只要學(xué)生參與到體育游戲中，就必須遵守體育游戲的規(guī)則，并且還需要具備集體觀念以及團隊意識，能夠精誠合作。同時，體育游戲能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的主動性以及紀律性，幫助學(xué)生在獲得更多知識的基礎(chǔ)上，掌握體育技能、技巧，并將這些體育技能靈活應(yīng)用。

3.游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是鍛煉學(xué)生身體的重要手段，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強學(xué)生的體質(zhì)。教師經(jīng)常組織一些體育活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，在改善學(xué)生基本身體狀況基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的體質(zhì)以及活動能力。

4.幫助學(xué)生不斷拓展思維，體育游戲并不是單純地進行游戲，其中包含很多體育技巧以及知識，教師很好地將體育與游戲之間進行結(jié)合，實現(xiàn)體力活動與智力活動的合理融合，同時促進學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生依靠體力完成體育游戲期間，也需要運用腦力進行思考，兩者相輔相成，共同促進學(xué)生的進步，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]。

結(jié)合上述體育與游戲之間結(jié)合所產(chǎn)生的教學(xué)效果，教師在體育游戲教學(xué)期間一定要保證將基本性的技術(shù)素材貫穿其中，并且為了更好地達到鞏固教學(xué)的目的，及時對游戲進行編創(chuàng)。我們比較常見的籃球教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)運球技巧，這期間教師可以利用保護與破壞的游戲展開教學(xué)。教師規(guī)定好學(xué)生的行動范圍，學(xué)生進行運球，運球過程中不破壞其他人的球，同時還需要保護好自己的球。這種游戲規(guī)定，既提高了運球的難度，又鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，幫助學(xué)生在鞏固運球技術(shù)基礎(chǔ)上很好地對球進行控制，擁有非常好的教學(xué)效果。抑或是體操教學(xué)中，教師將學(xué)生劃分成不同的小組，制訂每組完成固定的動作，或者教師制訂一些體操動作，小組之間自行組織完成，教師給予每組客觀的評價。這期間，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到新的體操動作，同時在小組協(xié)作完成體操動作時增強了小組之間的合作能力，同時在不斷的溝通與融洽過程中，學(xué)生之間的感情得到進一步升溫。

三、啟示

利用游戲教學(xué)方式開展體育課堂教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體育教學(xué)主要目的是幫助學(xué)生強身健體，游戲自身具有非常強的吸引力。所以學(xué)生更加感興趣，從而集中注意力進行體育技能學(xué)習(xí)。

綜上所述，體育教學(xué)非常注重學(xué)生體育技巧以及能力的提升，在游戲模式下，更好地將游戲的趣味性與體育教學(xué)的技巧性相結(jié)合，相輔相成地對學(xué)生展開教學(xué)，達到更好的體育教學(xué)效果，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏莉.借助分組游戲提高中職體育教學(xué)質(zhì)量研究[J].當代體育科技，2014，4（20）：49.

[2]韓廣寶.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中體育游戲的作用研討[J].運動，2016（17）：104.

[3]馮晨.基于通過體育分組游戲提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的分析[J].中國校外教育，2014（S2）：150.

[4]林文亮.淺析游戲在中職體育教學(xué)中的作用[J].教育教學(xué)論壇，2015（22）：171-172.