胡珊

[摘 要] 中職院校中計算機組裝與維護專業(yè)在如今越來越受歡迎，相關(guān)專業(yè)的中職生應順應時代趨勢，熟練掌握計算機基本知識并注重實踐，在實際操作中不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，進而成為具有高素質(zhì)、高技術(shù)水平的計算機組裝與維護相關(guān)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計算機；組裝與維護；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0070-01

現(xiàn)代生活越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)與電腦，因此對計算機的組裝與維護，社會投入了更多的關(guān)注。中職院校中學習計算機組裝與維護專業(yè)的學生更需要緊跟時代步伐。在教學的過程中，教師也應當引導學生興趣，更新教學方法，幫助學生養(yǎng)成良好的動手能力，使學生積極主動學習專業(yè)知識并注重動手操作能力的提升，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的中職計算機組裝與維護專業(yè)人才。筆者將從三個方面簡單介紹如何優(yōu)化計算機組裝與維護方案。

一、活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學效果

興趣作為學生學習積極性的帶動者，在教學中歷來都是教師最為注重的課堂因素。中職院校的學生往往已經(jīng)有了自己的思考方式和行為模式，計算機組裝與維護知識的學習是比較抽象而枯燥的，中職院校的學生在學習時很容易走神。因此，在教學過程中，教師應從學生的心理特點入手，依照學生的興趣適當調(diào)整課堂教學方法，讓學生對課堂產(chǎn)生興趣，積極主動地投入計算機組裝與維護相關(guān)知識的學習中來，在興趣的帶動下，學生往往會更容易集中注意力，在計算機組裝與維護課堂上充分發(fā)揮自身主體作用，在學習中更加認真。

比如，隨著多媒體教學資源在校園內(nèi)的普及，教師在教學的過程中就可以利用多媒體教學設(shè)備，將計算機組裝與維護相關(guān)知識轉(zhuǎn)化為更加生動而具體的多媒體文件，激發(fā)學生的學習興趣，在興趣的帶動下，學生可以緊緊跟隨教師的思路學習，提高課堂教學效率。另外，教師也需要在課堂教學中添加一些幽默元素，轉(zhuǎn)變自己的講課方式，盡量將計算機組裝與維護知識生動化、擬人化，幫助學生消除對計算機組裝與維護知識的陌生感，以更加輕松、愉快的態(tài)度投入學習中。

二、注重實際動手操作，優(yōu)化課堂教學效果

計算機組裝與維護這門課程不是僅僅依靠理論知識就能學好的，教師在教學的過程中應為學生提供豐富的實際操作機會，讓學生在親手操作中深入理解相關(guān)的計算機組裝與維護技術(shù)，提高學生專業(yè)素養(yǎng)。而且教師要對學生的實際操作成果進行鼓勵，讓學生能增加自信，從而激發(fā)主動動手操作的欲望。教師學生的實踐成果加以大力的肯定，對一些在項目實踐操作中表現(xiàn)得不夠好的學生也要進行及時糾正，幫助學生不斷規(guī)范操作技術(shù)。

教師在教學的過程中應當為學生安排足夠的實驗課程，讓學生充分利用中職院校中的微機室、實驗室等場所，提升自身動手實踐能力，而且學校應當在實驗場所安排相關(guān)的專業(yè)指導人才，對學生進行監(jiān)督和指導，消除學生對動手操作的畏懼心理，鼓勵學生勇于動手，注重進行計算機組織和維護技巧的探究，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

三、采用多種教學方法，優(yōu)化課堂教學效果

教師在教學過程中應當多多學習其他中職院校的計算機組織與維護專業(yè)的教學方法，并將其與自己的教學方法融于一體，善于進行教學方法的探究與變革，善于引入先進的教學方法和思維，開拓教學視野，通過深入的研究，進行大膽的改革，根據(jù)學生的學習狀態(tài)、所講的知識內(nèi)容靈活進行教學方法的調(diào)整，在教學過程中，如果學生對所講解的計算機維護與組裝知識理解不夠透徹，教師就可以更換教學方法，從另一個角度為學生進行講解，便于學生深入理解相關(guān)計算機組裝與維護知識，并在潛移默化中培養(yǎng)學生的多角度思考問題能力，對學生形成思維方式的啟發(fā)，從而提高計算機專業(yè)教學效率，幫助學生進行更清晰的信息整合和深入探究。

比如，為了提升學生的課堂積極性，教師在教學時可以采用與學生多多互動的教學方法，讓學生在課堂上充分發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造能力，面對教師的提問，積極大膽思考，從而在活躍課堂氣氛的同時也幫助學生鍛煉了自身思考能力。如果班級中有的學生性格比較拘謹，與教師交流起來有困難，在學習中即使遇到問題也不及時詢問教師，這就很容易造成學生的掉隊，因此，教師還可以設(shè)定匿名提問的教學環(huán)節(jié)，讓學生寫下自己的疑問，并以不署名的方式統(tǒng)一交給教師，進而方便教師理解學生的疑問，并適當調(diào)整教學進度，為學生進行疑問解答。

總之，在計算機組裝與維護專業(yè)學生教學時，應當更新傳統(tǒng)的教學方法，提升學生學習興趣，并為學生提供多樣化的操作機會，使學生在實踐中提高，在探究中進步，當中職學生具備了過硬的專業(yè)素養(yǎng)畢業(yè)時就能夠從容走向社會，擁有更為美好的就業(yè)前景。

參考文獻：

[1]何春文.中職計算機組裝與維護教學策略分析[J].計算機光盤軟件與應用，2012（3）：223-225.

[2]徐小奇，李建文.中職《計算機組裝與維護》教學的探索[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016（5）：112-113.