方秀麗

課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑，小學英語教學是英語基礎的教學，是為學生的英語大廈打地基的工程，地基打得不牢固，大廈也就蓋的不穩(wěn)定。因此，我們必須認真對待小學英語教學。而小學英語基礎包括語言基礎、心理基礎和學習方法的基礎。任何一個方面的基礎，我們都不能偏頗，小學英語教學必須重視全面培養(yǎng)學生的語言能力、運用能力、思維能力和想象能力，讓學生真正將所學英語知識與英語技能，在實際生活中加以靈活運用。

那么如何讓小學英語課堂發(fā)揮最大的效率呢？如何最大限度的提高小學英語課堂效率呢？

一、興趣教學，激勵學生學習

興趣是最好的老師，是促進學生更加積極有效地進行學習的重要因素，在小學英語教學中，興趣同樣發(fā)揮著舉足輕重的重要作用。有了興趣，才能使學生在整個課堂學習中保持高昂不減的情緒，產生強力的求知欲，從而收到良好的課堂教學效果。在小學英語教學中，要激發(fā)學生學習的興趣，必須提高英語課堂的趣味性。

（一）在英語教學中，英語歌謠起著不可或缺的作用

用英語歌謠呈現(xiàn)英語教學的重要內容，能極大地提高學生學習的興趣。比如，在教授三年級英語數(shù)字時，教師就可以充分地利用英語兒歌”Ten Little Indian Boys”進行教學。歌曲不僅可以讓學生容易掌握英語數(shù)字，也能通過改編歌曲以求練習新的語言知識。

（二）呈現(xiàn)學生喜歡的游戲形式，鞏固和運用所學的語言知識和技能

游戲是提高學生學習興趣的一種形式，也是創(chuàng)設一種輕松愉悅課堂氛圍的手

段，只有在愉悅的氣氛下，學生才能學得快，學得活。例如，在四年級教學“Occupations”這一話題的時候，需要學生掌握大量的關于各種職業(yè)的單詞，老師可以通過簡單的游戲拼圖，讓學生在直觀的游戲中掌握和鞏固單詞。英語的游戲教學是要把學生的學習過程變成學生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，要注意結合小學生的心理特點和生理特點，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。

（三）給學生表演的機會，讓學生體驗抒發(fā)感情而帶來的興趣

學生只有面對自己熟悉的教材才會有抒發(fā)感情的興趣，所以要選擇學生喜聞

樂見的背景材料。比如，老師可以讓學生表演灰姑娘、大灰狼、三只小豬等角色，這不僅給學生提供了用英語進行思維的空間，也調動了他們學習的積極性，拓展了學生的想象力。

二、采用激勵性的評價語言

衡量課堂評價是否成功的一個重要指標是學生是否喜歡評價，如果學生害怕評價，就會喪失因與學習的積極性和興趣，評價的教育功能也就難以發(fā)揮了。因此，在進行課堂評價時，必須堅持激勵性評價原則。

三、創(chuàng)設生動活潑真實的教學情境

在具體的教學情境中，許多教師對創(chuàng)設清凈的目的性不夠明確，創(chuàng)設的情境有效性不高，那我們該如何在英語教學中創(chuàng)設真實有效的情境呢，從而提高課堂教學情景呢？

第一，在小學英語教學中，可以應用多媒體、錄像、投影、實物、圖片、簡

筆畫等多種教學手段，創(chuàng)設特定的教學情境，充分調動學生的感官，讓他們積極投入到課堂教學活動之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學生產生學習的欲望，可以使呆板的學習過程變得輕松愉快，從而有利于提高我們的課堂教學效率。

第二，教師必須抓住學生們通常談論的事，來創(chuàng)設適當?shù)恼Z言教學情景。比如，在教授家庭成員的單詞時，我們可以讓學生帶來他們的全家照片，讓學生互相介紹自己的家庭，通過這種方法，讓學生學習來自于身邊的事物，從而提高特他們的學習情緒，達到提高課堂教學效率的目的。

第三，在興趣中將語言融入生活，教師在教學設計時必須注重趣味性和多樣性，把重點放在讓學生運用語言去獲取與自己生活相關的信息上。比如，在教學如何介紹別人時，可以先讓學生畫他們的好朋友，這能夠激發(fā)學生的學習熱情，再讓特們用自己的語言描述自己的朋友。學生通過活動，既學習和運用了新的語言知識，也能順利的完成教學任務。學習語言是為了應用與生活，而語言的學習更離不開生活。

四、注重課后作業(yè)的布置

課堂教學結束后的課業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實踐性和趣味性，要反映英語學科的特點。因此，英語作業(yè)應包括書面、口頭和聽力三部分。作業(yè)內容要緊扣所學的語言知識，作業(yè)的形式要精心設計，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學生，作業(yè)總量要控制，作業(yè)時間要合理，使學生積極主動地完成作業(yè)，提高自我。

只要我們努力提高自己的基本素質，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，重視基礎知識的學習，根據教材內容，運用恰當?shù)慕虒W方法，就能夠提高英語課堂的教學效率，從而全面提高英語教學的整體質量。