黃丹玲

（茂名市高級(jí)技工學(xué)校，廣東 茂名 525000）

[摘 要] 現(xiàn)階段，技工學(xué)校所開展的德育課程主要以理論知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受德育知識(shí)，久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中不能很好地融入教學(xué)活動(dòng)，喪失了學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)習(xí)效率，影響了教師的教學(xué)水平。而微課教學(xué)在技工學(xué)校德育教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地改變這一現(xiàn)狀，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新、完善，將德育教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖片、音樂、視頻的形式展現(xiàn)出來，進(jìn)行信息化教學(xué)，從而集中學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，對微課教學(xué)在技工德育課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 技工學(xué)校；德育課程；微課教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0070-01

伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。微課教學(xué)在技工學(xué)校德育課程教學(xué)中的應(yīng)用可以對傳統(tǒng)的教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新、完善，并將德育課程以一個(gè)全新、具體的形式呈現(xiàn)出來。做好微課教學(xué)在技工德育課程教學(xué)中的應(yīng)用與推廣可以有效提升德育課堂效益，從而促進(jìn)我國教育行業(yè)快速發(fā)展。

一、微課教學(xué)的概念與特點(diǎn)

（一）概念

微課教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比存在著很大的差距，微課教學(xué)是一種比較常見的、微小型教學(xué)課程，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用可以將某一知識(shí)點(diǎn)通過短視頻、圖片、聲音等形式展現(xiàn)出來，并對學(xué)生進(jìn)行講解。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中可以將微課作為教學(xué)素材，通過微課的形式帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)教材、鞏固教材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。微課短片的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)可以有效地集中學(xué)生在課堂上的注意力，加深對學(xué)習(xí)重點(diǎn)的認(rèn)知，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)深受國內(nèi)外教師的喜愛，在課堂上廣泛應(yīng)用，成為教育行業(yè)在發(fā)展過程中不可缺少的一部分。

（二）特點(diǎn)

微課教學(xué)過程中的主要特點(diǎn)是播放視頻內(nèi)存較小，通常在3～5分鐘就能播放完成，而且學(xué)生在課后還能將微課進(jìn)行下載，隨時(shí)隨地觀看，可以有效地鞏固教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師解決課堂人數(shù)較多、不能對學(xué)生所提出問題一一解答的現(xiàn)狀。同時(shí)，微課還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以突出某個(gè)材料中的知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)，運(yùn)用簡單精練的語言向?qū)W生講解這節(jié)課程的難點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)，從而減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然我國正處于微課教學(xué)探索階段，但是通過教育人員不斷的研究，可以有效提高微課教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、微課教學(xué)在技工學(xué)校德育課程中應(yīng)用的有效對策

（一）提升教師綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高，各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展迅速，對人才質(zhì)量的要求也越來越高。而教師承擔(dān)著為國家、社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)優(yōu)秀人才的主要責(zé)任，因此，教師的綜合素質(zhì)水平與專業(yè)知識(shí)技能對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來說有著非常重要的作用。技工學(xué)校應(yīng)該積極組織青年骨干教師參與微課課程培訓(xùn)，利用教師課余時(shí)間定期開展教師綜合素質(zhì)水平與專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)工作，提升教師的綜合素質(zhì)水平與專業(yè)技能，讓教師意識(shí)到微課教學(xué)的重要性，掌握微課教學(xué)的真正原理，熟練操作制作微課的軟件工具，只有這樣才能保證微課教學(xué)在技工學(xué)習(xí)德育課程中得到廣泛應(yīng)用，加快德育知識(shí)的傳播速度。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

只有不斷提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣才能提高學(xué)習(xí)效率。因此，如何在課堂上有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師應(yīng)該思索的一個(gè)問題。也正是如此，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法在教學(xué)過程中顯得非常重要。教師根據(jù)適當(dāng)?shù)念}材為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)軟件，進(jìn)行微課教學(xué)，對于那些難度較高的方式教師仍應(yīng)采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講解德育知識(shí)時(shí)，由于傳統(tǒng)的書本教材過于枯燥、乏味，很多學(xué)生對教材不了解，對此教學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上與教材課題有關(guān)的片段通過微課教學(xué)的形式進(jìn)行播放，集中學(xué)生在課堂上的注意力，加深學(xué)生對德育知識(shí)的認(rèn)知，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)校是學(xué)生生活時(shí)間最長的場所，同時(shí)也是教師給學(xué)生傳授知識(shí)的重要場所，因此學(xué)校對學(xué)生有著重要的關(guān)系。德育課程中的很多知識(shí)點(diǎn)都跟人們的生活有著密切的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上尋找與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的德育知識(shí)，并將其制作成微課程，通過微課的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生意識(shí)到德育課程的重要性。

總之，微課教學(xué)在技工學(xué)校德育課程中的應(yīng)用可以有效地對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新、完善，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定對應(yīng)的教學(xué)方案，并將傳統(tǒng)的書本教材通過音頻、視頻、圖片等形式展現(xiàn)出來，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、教師的教學(xué)質(zhì)量。

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