彭金龍

目前，在職高院校，英語課在教學中處于被動局面，不受學生的重視。學生也面臨著基礎差，提高英語成績很難得問題。而如今在中職對口升學中，英語也占著很大的比分，所以提高職高學生英語學習興趣已經(jīng)成為教師亟需解決的問題。

一、職高英語的現(xiàn)狀

1.學生的現(xiàn)狀

在中等職業(yè)院校的學生大部分都是中考成績較低的或者是初中沒畢業(yè)的，所以文化課水平不高，尤其是英語成績低的可憐。職業(yè)院校的英語教材難度比普通高中少了很多，但是學生也面臨著有初中到高中過渡的問題。最終導致英語課上聽不懂，對英語提不起學習興趣，甚至對英語課產(chǎn)生反感。

2.教學現(xiàn)狀

中等職業(yè)院校英語教學大部分還是采用傳統(tǒng)的教學方法，教師在講臺上講，學生在座位上聽，使教師在課堂上處于主導地位，學生處于被動地位。班級學生英語水平參差不齊，教師無法照顧到全體學生。另外有些學校教學設備落后，只有黑板、粉筆、錄音

機，這種狀況嚴重影響了學生對英語的學習興趣，使英語學

習處于枯燥的講授中。

二、激發(fā)學生英語學習興趣的途徑

（一）建立良好的師生關系

在職高院校中，學生都比較活躍好動，所以傳統(tǒng)的師生關系，教師的地位高高在上，是不適合職高院校的，必須改變這種傳統(tǒng)的教學氛圍，創(chuàng)造民主寬松的教學氛圍，讓學生思考，發(fā)表的見解，這樣才能發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學習興趣。

良好的師生不僅體現(xiàn)在教學中還應該體現(xiàn)在生活中。師生之間的

相處也不能僅僅局限于課堂上的45分鐘，課后的相處更為重要。在生活上成為學生的良師益友，幫助學生克服生活中困難。這樣使學生不僅在知識水平上佩服教師，更應該讓教師的人格魅力得到學生景仰，學生更愿意接受教師所講授的知識。

（二）靈活多樣的教學模式

課堂上要采用多種多樣的教學方法和教學形式 ，提高教學的生動性，讓學生都能參與到教學當中去，讓學生成為課堂的主體，提高學生的學習興趣。

1.教師的表演

指的是通過教師的表情、動作，讓學生來感受單詞，使學生的記憶更為深刻。另外一種是學生的表演，教師可以采用角色扮演、情景再現(xiàn)等方法，通過佩帶臉譜和頭飾，對課文中對話的進行表演，使學生身臨其境，讓教學更為生動逼真。

2.加強英語教學評價

在教學中，教師應及時有效地對學生進行評價。正確的評價有助于激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，及時有效的評價能夠不斷激勵學生學習，幫助學生獲得成功感，樹立自信心，成為學生繼續(xù)進步的動力。如果學生在學習過程中不斷得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的認可，因而獲得英語學習上的成功感。這種成功感會激起對下一次成功的渴望，一次次及時的評價推動了一次次的成

功。職高的學生英語的基礎較差，在學習中會遇到很多的困難，所以教師應該本著多鼓勵、多表揚、少批評的態(tài)度。根據(jù)每個學生的不同水平，制定不同的教學內(nèi)容，給學生分配不同的教學任務，以便給學生提供成功的機會，逐步培養(yǎng)學習興趣，滿足學生內(nèi)心對成功的渴望。

3.優(yōu)化作業(yè)設計

教師應該對學生的作業(yè)進行精心設計，增加作業(yè)的趣味性，充分發(fā)揮其個性。

（1）設計作業(yè)的選做題

首先，教師在平時要多對學生進行了解，大致把握班級各個層面學生的學情，在進行作業(yè)設計時要考慮學生之間的差異，根據(jù)教學內(nèi)容的重難點和目標，在基礎的必做題上，增加選做題類目。既調(diào)動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識。

（2）增加作業(yè)的趣味性

每個孩子都渴望被人發(fā)現(xiàn)并得到認可，所以每人都能夠有鍛煉口語、上臺表現(xiàn)機會的課本劇作業(yè)，恰好可以滿足他們的需求，孩子們都樂意完成。同時，教師也可以將所教內(nèi)容嵌套入孩子們所熟悉的情境里面，在班上展示。教師這份職業(yè)是與眾不同的，因為教師時刻面對的不是無生命的物件，而是有血有肉有情感的人，這就要求老師更應該注重對學生的學習心理和學習規(guī)律的研究。

（三）豐富多彩的課外活動

1.唱歌能營造輕松愉快的學習氛圍

在這種氛圍中，學生的學習是沒有壓力的。通過唱歌能激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學的語言知識，幫助記憶，培養(yǎng)語言的節(jié)奏感和提高流暢程度。很多原版的英語歌曲，它們朗朗上口，方便記憶，能夠讓學生很快地掌握知識點，很好地擴展知識面。在每堂課開始的前幾分鐘，學生的注意力還沒有從課下的紛亂狀態(tài)下調(diào)整過來，無法快速地進入到教學當中去，這時可以通過課前的幾分鐘時間唱英文歌曲，吸引學生的注意力，快速讓學生進入狀態(tài)，也能讓課堂更為生動。

2.過外國節(jié)日

近年來，西方的節(jié)日在中國越來越流行。學生很愿意了解這些西方傳統(tǒng)文化，在節(jié)日來到時，按照西方傳統(tǒng)來布置教室，營造過節(jié)的氣氛，學說節(jié)日用語，使學生學英語的興趣越來越濃，會收到良好的教學效果，達到教學目的。

3.英語學習在社團中更安全與主動

英語作為第二語言，因為缺少語言自然學習得環(huán)境。多造成了學生不敢說，怕說錯，最后干脆不說的現(xiàn)象。《中國合伙人》這部電影

中有一句臺詞說得好：“你們英語講得爛，難受的是聽的人。你們怕什么呀？”于是筆者鼓勵孩子們一定要開口說、大膽說，enjoy losing face。有的學生不愿意在眾人面前孤零零地回答問題，承受獨自回答問題的壓力。因此作為不嚴格控制上課時間的社團課，學習氛圍更輕松。

三、結論

綜上所述，高職英語教學對于學生的英語能力的提升具有十分重要的作用，培養(yǎng)高職學生對英語學習的興趣，既是實現(xiàn)學生長遠發(fā)展的必要條件，也是適應現(xiàn)代化人才需要的關鍵內(nèi)容目前，高職學生的英語學習情趣不高，英語能力不足使影響高職英語教學實踐發(fā)展的重大問題之一，針對這些問題，高職院校教師應該積極地調(diào)整英語教學觀念，提升學生在學習中的主體性，通過創(chuàng)建豐富多元的教學形式及良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的英語學習的興趣，使學生不斷地拓展英語知識面，增強英語能力，進而實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。