王海英

摘 要：從小學(xué)班主任德育工作的目標(biāo)、形式、方法等各方面探討有效提高德育效果的對策。指出了素質(zhì)教育背景下，德育工作的重要性，不僅有助于正確的人生觀、價值觀的形成，而且對于人格塑造和品德培養(yǎng)有直接的影響。百行德為先，思想道德是人的根本和基石。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；有效性；對策探討

小學(xué)是教育開始的啟蒙階段。需要對學(xué)生進行文化素質(zhì)的培養(yǎng)教育。同時，也要重視思想道德教育，因為德育對小學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀起著非常重要的作用。作為在學(xué)校和學(xué)生接觸最多，又身兼教學(xué)、教導(dǎo)工作的班主任，教育工作給這個特殊角色賦予了新的責(zé)任。重視素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的個性，改革創(chuàng)新德育方式，以此提高實效性。糾正學(xué)生的行為習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)品格和塑造人格。

一、制定科學(xué)的德育目標(biāo)

德育工作對小學(xué)生起著規(guī)范行為、糾正錯誤，積極正面引導(dǎo)的作用。小學(xué)班主任要達(dá)到這樣的目的，就必須制定科學(xué)的德育目標(biāo)。首先，需要對學(xué)生的整體情況與發(fā)展水平做全面的了解和分析；其次，制定符合小學(xué)生認(rèn)知特點的德育教學(xué)目標(biāo)并且作出具體規(guī)劃。特別注意學(xué)生的差異性，針對學(xué)生的不同特點制定實行差異化德育教學(xué)。

二、采用課內(nèi)課外相結(jié)合的德育形式

通過課堂這個教育工作的主渠道，深挖教材，開發(fā)利用好教材中豐富的德育資源，開展課堂教學(xué)德育工作，結(jié)合學(xué)生的個體差異、成長階段特點還有各個學(xué)科之間的共性和關(guān)聯(lián)，采用形式豐富多樣的教學(xué)，讓德育工作猶如“春雨潤無聲”一樣滲透于教學(xué)活動中。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、提高認(rèn)知的同時，還能自然而然地受到道德教育的洗禮和熏陶。課堂內(nèi)，在德育內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該篩選優(yōu)質(zhì)而又容易理解的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化和正規(guī)化。很多老師在教學(xué)工作中，都有隨意性、隨機性的毛病，或者就是照本宣科，空洞地說教。事實上，德育內(nèi)容是存在邏輯性和連貫性的，因此需要逐步逐次地引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

如果把課堂內(nèi)看作德育工作的主渠道，那么課堂外的場所就是這項工作的輔助渠道。而課堂外的工作開展可以充分運用各種實踐活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生們的參與熱情，提高德育工作的質(zhì)量。課堂外的德育活動形式，可以采用去農(nóng)村體驗生活、和農(nóng)村小朋友做朋友、慰問孤寡老人、參加小小公益活動等等。這些有意義的活動避免了枯燥乏味的傳統(tǒng)說教，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷和主動參與來提高道德素養(yǎng)，促進學(xué)生的身心健康，正面陽光，從小樹立正確的人生觀和價值觀。

三、建好班風(fēng)班貌，創(chuàng)美德育環(huán)境

重視學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。讓他們在班級中充分發(fā)揮主人翁的精神，在參與班級活動上積極主動，維護班級榮譽，不至于對班級的事情置身事外，消極怠慢。而班主任作為創(chuàng)建良好班級的指導(dǎo)人，首先就應(yīng)該以身作則，以自己的行為去感染和帶動學(xué)生，規(guī)范提高自己的素質(zhì)，做到為人師表，為人榜樣。班主任因為身兼多重職責(zé)，平日和學(xué)生打交道的時間最長，所以要融入學(xué)生生活中去，和學(xué)生交流談心、和學(xué)生一起做清潔、打掃衛(wèi)生，帶學(xué)生感受一草一木，體會自然的變化。當(dāng)今教育，提倡素質(zhì)教育，舊的教育理念已經(jīng)不能滿足要求。老師再也不是高高在上的權(quán)威。班主任在和學(xué)生相處時，要尊重學(xué)生的想法和感受，了解學(xué)生的個性差異，公平公正地對待所有學(xué)生。過去舊式的教育，老師經(jīng)常不顧及學(xué)生的自尊心，批判式地教育學(xué)生。素質(zhì)教育堅信“好孩子是鼓勵出來的”這一原則。所以，對孩子的優(yōu)點、積極表現(xiàn)、乃至于對班級的小小貢獻(xiàn)都不吝惜夸獎和贊美。以此幫助學(xué)生端正人生態(tài)度，形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生心中的科學(xué)道德標(biāo)準(zhǔn)作為衡量事情的杠桿。

“建好班風(fēng)班貌，創(chuàng)美德育環(huán)境”，除了班主任老師的努力，當(dāng)然也需要家長的支持和學(xué)生的參與。班主任在管理班級，制定班規(guī)的時候，應(yīng)該邀請學(xué)生共同參與研究和討論。因為班級是大家的，集合大家的智慧，結(jié)合了班級自身的情況，才會是最全面的。這種方式加深了學(xué)生的印象，讓學(xué)生自覺遵守班規(guī)，維護班級秩序，自然而然，良性循環(huán)，就形成了一個美好的德育教育環(huán)境。選拔出學(xué)生干部，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)班級的小管理員，起到帶頭作用，以此影響大家，傳遞正能量。通過家訪，在建設(shè)班級的良好環(huán)境方面，爭取家長的支持與協(xié)助。

德育工作是具體的、繁冗的，甚至還有些瑣碎，這十分考驗班主任的細(xì)心和耐心。新時代的班主任需要在新的教育理念的指導(dǎo)下，全身心地投入到工作中，不斷探索和創(chuàng)新教育方式、教育的模式，總結(jié)教育心得。在不斷優(yōu)化自身綜合素質(zhì)的同時，教育和培養(yǎng)學(xué)生，使其全面發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

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編輯 李博寧