李玉權(quán)

摘 要：在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)公式中的數(shù)學(xué)符號(hào)使學(xué)生會(huì)感覺(jué)到很枯燥，如何采取多樣性的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須分析和研究的問(wèn)題。在繁瑣的數(shù)學(xué)符號(hào)中要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)人的斗志和上進(jìn)的欲望，老師要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)方法

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究？如何培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)？如何培養(yǎng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題？培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好很關(guān)鍵。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)枯燥，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中采取多樣化的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷地改變教學(xué)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。

一、采用情境化教學(xué)的模式，吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要善于進(jìn)行情境化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，在情境化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)當(dāng)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和氛圍。[1]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生自己解決生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中一定要注意數(shù)學(xué)與生活的融合，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)模式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓小學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的出發(fā)點(diǎn)，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生快速地思考問(wèn)題，同時(shí)在答案中老師可以設(shè)置陷阱和?？贾R(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，答對(duì)的同學(xué)可以有小小的獎(jiǎng)品。在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)時(shí)分秒基本概念有了初步認(rèn)識(shí)后，可以設(shè)置關(guān)于時(shí)分秒的課堂小游戲，激勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激起他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。

2.從教學(xué)細(xì)節(jié)入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒(méi)有學(xué)生會(huì)喜歡嚴(yán)肅的課堂氣氛，老師要不斷調(diào)整課堂的學(xué)習(xí)氣氛，改變以往嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，這就要求老師在不斷提升自己能力素養(yǎng)的同時(shí)，增加課堂教學(xué)過(guò)程中的生動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂上，只有老師風(fēng)趣和幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，才能深深吸引學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講，才有可能集中注意力，不斷吸收新知識(shí)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，要不斷搜集新鮮的教學(xué)素材。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中，在學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫(xiě)幾分之一后，在教學(xué)生比較分母不同、分子為一的分?jǐn)?shù)大小時(shí)，可以拿出事先準(zhǔn)備好的蘋(píng)果，然后將蘋(píng)果切成相同大小的若干塊，進(jìn)行分?jǐn)?shù)比較，讓學(xué)生非常直觀地看出分?jǐn)?shù)大小。

三、結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的興趣

心理學(xué)證明，人只有在獲得成功的時(shí)候，才能找到人生的自信。時(shí)間只能積累一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，只有成功方能塑造自信。一個(gè)人只有有了自信才會(huì)有興趣加大投入的力度。學(xué)習(xí)也是一樣，只有不斷取得了學(xué)習(xí)上的成功，才能建立學(xué)習(xí)上的自信，才能提高興趣，努力學(xué)習(xí)。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)百分比的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生在同家長(zhǎng)外出購(gòu)物時(shí)，用百分?jǐn)?shù)幫助家長(zhǎng)算一算商品價(jià)格打多少折。比如40%就是打四折，85%就是打八五折等，這能激起學(xué)生對(duì)這類(lèi)與生活相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的興趣，輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最為活躍的因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要多結(jié)合小學(xué)生的生活，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)思考問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中要多運(yùn)用情境教學(xué)法，要增強(qiáng)上課的趣味性，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心，從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，成為小學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用的技能，是在新課改教學(xué)背景下的重點(diǎn)。要想讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，老師就要使自己的教學(xué)活動(dòng)有誘惑力，有生機(jī)，有智慧，同時(shí)努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2011（32）：31

編輯 張珍珍